1、1 历史大题解题宝典历史大题解题宝典 第一辑第一辑 使用方法： 题目都是近期各地考过的比较重要的大题。 题目到处都能见得到，答案也一样，最关键的是需要你好好看解析。 看看每种题型应该怎么去思考，要怎样去分析材料。 然后把这些总结性的东西拿到做题中去运用。 练习大题步骤： 1，读题，画关键词。 2，该读材料读材料，该联系所学联系所学。 3，写出你觉得应该回答的要点，写关键词就可以，不用写其他的，列好要回答的几个点就 好。 4，仔细读解析和答案。看看你的思路还有答案和我的解析差在哪里。 5，思考一个问题：为什么你的点缺了些东西？ 是因为基础知识没掌握好？还是题目里、 材料里
2、有的你没注意到？还是因为你的知识体系里 压根就没有这个东西的身影？等等。搞清楚这些，你也不枉做了一道大题。然后该干啥就干 啥去，补基础还是做题练审题还是做其他的事情 我的解析的作用就是给你一些总结性的东西，并且提示你解题的思路。 看了，不一定就会用，因为那些东西始终是我的。 只有你真的在做题里去试了，那才真的是你的东西。 学好历史最重要的就是： 基础知识，一定的做题量，善于总结。 2 一、现代化是人类文明演进的趋势，也是人们认识历史的重要一、现代化是人类文明演进的趋势，也是人们认识历史的重要视角。阅读材料，回答问题。视角。阅读材料，回答问题。 材料一材料一 所谓古代中国的“现代化
3、” ，就是指造就中华帝国的那套“理性设计” ，主要包括郡 县制、法典化控制以及文官制度等若从宗周时代的“礼仪政治”形态往后看，则春秋战 国以至于帝国时代，郡县制、官僚制和法律控制手段无疑体现了政治形态的一种“现代化” 趋势。 张树平“理性政治知识”与中国古代政治的“现代化” 材料二材料二 通常认为，宋朝标志着旧的中世纪统治(其顶峰是唐朝时期)的结束和所谓“现代” 发展的开始。那种认为中国历史和中国社会体系“没有变动”的观点是绝对错误的。如 果我们仔细考察宋朝时所发生的这些变动，可能会惊讶地发现，它们不但显示出典型的“现 代”特征，而且预示着七八百年后改变欧洲面貌的种种变
4、迁。 罗兹墨菲东亚史 材料三材料三 戊戌启蒙运动以西方资本主义的天赋人权学说和自由、平等、民主的资产阶级原则 来批判中国传统小农社会流行的君权观念、 行为模式和伦理精神， 显示了近代中国人批判理 性精神的觉醒与成长；而其对传统宗法等级观念的冲击和对自我独立的意义、价值的推重， 又体现了近代人文主义精神。 陈旭麓中国近代史十五讲 （1 1）结合所学知识，以郡县制为例概述从宗周时代到）结合所学知识，以郡县制为例概述从宗周时代到秦汉时期政治制度演变的史实，并据秦汉时期政治制度演变的史实，并据 此指出材料一中“现代化”的内涵。 （此指出材料一中“现代化”
5、的内涵。 （1010 分）分） 概述史实， 就把所学知识里相关的列出来就行。 概述， 不需要自己再多写， 也不用结合材料， 明确地把知识点甩出来就行。 演变，一定是要分不同时期的，而且每个时期，是什么状况要说清楚。 看这个题。郡县制为例子。那么就要说明要以郡县制为主，所有的东西都得跟郡县制相关。 但很多人就只想到秦始皇时期正式确定了郡县制， 却想不到在战国时期就已经有郡县的行政 区划设置了！ 所以这题是要把春秋战国时期，郡县最初出现也算上的。这样才能写出演变的过程。 注意了，说的是从宗周时代到秦汉时期的，政治制度，演变。 政治制度演变，那么肯定要提到的是郡县制之前的那个制度，也就
6、是分封制。 要说明从分封制慢慢瓦解，到郡县出现，再到郡县制全国实施。这样才是一个完整的在这一 时期里的演变过程。 但为什么不把宗周时期是分封制也说上呢？有的人可能就直接答， 宗周是分封制， 秦汉变成 郡县制。都说了要以郡县制为例了，要说就得说和郡县制产生有关系的，宗周分封制和郡县 有毛关系？当然是要说春秋战国争霸了、分封制瓦解比较沾边。 答案就是： 春秋战国时期， 诸侯争霸， 分封制瓦解； 列国陆续出现了新的地方行政区划； 秦统一六国后， 将郡县制推广到全国。 内涵，其实可以大体等同于内容，做法和归纳基本观点、特点都是一样的。 只不过内涵的话，要更深层次一些，不能光把材料里表象的东西抄上去，要
7、是当地自己提升 3 一下答案的层次。 但是读材料都是一样，一句话一句话都要好好读，好好归纳意思。有的题目里是分号，也是 提示你注意的标志。如果句号或者分号包含的东西还是太多，那么就请具体到每个逗号看。 等你每句话 or 每个分号都整理了之后，把意思相同的合并，不同的就分成不同的方面进行 作答。 这样才不会丢点。 比如这里问内涵，材料一里的内涵，就好好读材料一！ 所谓古代中国的“现代化” ，就是指造就中华帝国的那套“理性设计” ，主要包括郡县制、法 典化控制以及文官制度等若从宗周时代的“礼仪政治”形态往后看，则春秋战国以至于 帝国时代，郡县制、官僚制和法律控制手段无疑体现了政治形态的
8、一种“现代化”趋势。 “现代化”的内涵，那肯定要从主要包括后面开始找了。 郡县制、法典化控制以及文官制度，从这个里面能看出什么？ 对制度这样的词要敏感！因为一般这就可以归纳出制度化、规范化、体系化等的表述。 然后看省略号之后的，礼仪政治到郡县制、官僚制、法律控制手段等。 一般对比周和秦，看到官僚制也要想到，西周不是以血缘关系为根本的么？世卿世禄。而秦 以后就是官僚了。在知识储备里应当有这个变化：贵族政治到官僚政治。 这里也就要提醒一句了。 如果你每个句子都很仔细读了， 但是还是概括不出来或者概括不完整。 那就要去检查一下你 的知识储备了，包括你对课本的熟悉度，包括你练习的多少。 比
9、如这里的材料，如果你对西周到秦汉，是从贵族政治变成官僚政治，这个教材或者做题里 碰到很多次的点很熟悉的话， 看到官僚制就应该马上反应出来了。 否则， 你就会漏掉这一点。 而且像制度化、 体系化的表述， 如果你在记当代中国民主、 法治建设的时候， 注意到了民主、 法律建设的制度化、体系化这样的表述，那么触类旁通，在很多时候，看到形成了 xx 的制 度时，就应该能反映出，哦，这里也是某某东西的制度化和体系化呀。 这一小问答案就是：从贵族政治到官僚政治；国家管理的制度化和体系化。 （4 分） （2 2）从经济、社会、科技等角度概括宋朝带有“现代”特征的“变动” 。）从经济、社会、科技等角
10、度概括宋朝带有“现代”特征的“变动” 。(7(7 分分) ) 这题虽然没有说看材料，但是一看这么陌生的，现代特征的变动，那肯定是材料里的东西。 角度已经给了，经济、社会、科技。 概括，有现代特征的变动。 概括也是把史实说出来就行，不用多写其他的。 那么到底应该找哪些变动呢？什么东西算得上变动呢？ “现代特征” ，自然是要从材料里寻找的。读了这几个材料之后，现代特征，其实就是一个 时期比以往时期更加进步。不读材料也没问题，你想想现代化是什么，可不就是把旧的那些 扔掉，接受新的东西么？那么在这个题里也是一样。 变动，那肯定就是这个时期，也就是宋朝冒出来的新的东西了。 材料里
11、有一句，不知道你注意了没有？ 4 仔细考察宋朝时所发生的这些变动，不但显示出典型的“现代”特征，而且预示着七八百年 后改变欧洲面貌的种种变迁。 你自己想想宋代什么东西对欧洲面貌有影响吧。题目给了经济、社会、科技三个方面。自然 只能是科技方面了，其他两个也没有那么广泛的影响。 中国古代又先进又对世界产生巨大影响的，莫过于四大发明了。 （如果你不知道，那请自己 回去看书） 。那么科技那一条就有了，这一时期主要就是活字印刷术、火药、指南针三个， 造纸术不在这个时期。 那么经济和社会又是什么呢？你自己找找冒出来哪些新东西不就好了？ 经济上很明显的一点，就是在商业里。 （注意了你可能说农业、
12、手工业是不是也有，但是你 觉得一个瓷器发展了，值得在这里说一句现代化么？是不是有点太小了？） 商业里非常重要的，就是“市”的发展，与唐朝作对比。 还有呢？现代化了， 想想近代的现代化里， 也有和西方的交流问题吧？所以宋的海外贸易也 要说上一句的喔！ 至于社会，这个时期，一般来说我们都不按照社会方面进行分析，但是想想，是不是老有一 个词，市民阶层？这可不就是社会的方面么？市民生活，市民阶层。 这题答案就是： 经济：市的发展突破时间和空间的限制；商业活动不再受官吏的直接监管；海外商运发展迅 速。 （3 分） 社会：市民阶层发展。 （1 分） 科技：活字印刷术发明；指南针运用于航海；火药在军事上运用
13、。 （3 分） （3 3）根）根据材料三概括戊戌启蒙运动的特点，并结合所学知识简述戊戌启蒙运动对中国现代据材料三概括戊戌启蒙运动的特点，并结合所学知识简述戊戌启蒙运动对中国现代 化的贡献。 （化的贡献。 （9 9 分）分） 戊戌启蒙运动以西方资本主义的天赋人权学说和自由、 平等、 民主的资产阶级原则来批判中 国传统小农社会流行的君权观念、 行为模式和伦理精神， 显示了近代中国人批判理性精神的 觉醒与成长；而其对传统宗法等级观念的冲击和对自我独立的意义、价值的推重，又体现了 近代人文主义精神。 概括特点，前面是不是说过了？和概括主要内容、内涵、基本观点是一个做法，就是好好读 材料，把
14、材料里想说的所有东西找出来、分类。 当然要注意语言，特点，自然是要符合特点的表述的，不能把一个长句子放上去说这就是特 点，你看谁家写特点是这样的？ 看材料： 如果一个分号的内容很多，那么就要具体到每个逗号去！ 以西方，这很明显就是向西方学习嘛；天赋人权学说+自由平等民主资产阶级原则，这不就 是说这是戊戌启蒙运动里的思想武装么？用西方启蒙思想武装； 用西方的批判中国的， 难道 看不到中西的碰撞、融合么？最后还有体现了近代人文主义精神。 所以材料里肯定是有很多可以找的，就看你的概括能力和表述了。 5 标准答案给的是： 特点：向西方习；中西文化的融合；以西方社会政治说为武器（或答以天赋人权说和自由、
15、 平等、民主等观念为武器亦可给分） 。 （3 分） 再来看看贡献，就是要说戊戌对中国现代化的贡献。 经济上：民族资本主义发展。政治上：资产阶级，资产阶级革命。思想文化上：思想解放、 启蒙；批判精神、人文主义精神（材料里能看出来） 按条答出来就行了。 这个小问的答案就是： 贡献：促进了思想解放，冲击了陈旧腐朽的旧文化，具有启蒙意义；推动资产阶级革命思想 的传播；要求改革封建制度，建立君主立宪制，力图让中国走上资本主义道路；培养了近代 中国人批判理性精神和人文主义精神。 （任答三点给 6 分） 二、金融活动在二、金融活动在人类社会商品经济发展过程中一直处于中枢地位。阅读材料，回答问题。人类社会商品
16、经济发展过程中一直处于中枢地位。阅读材料，回答问题。 材料一材料一 明中叶以后，典当业有了新的发展，清代典当业特别发达。按照惯例银两“肥 进瘦出” ，即收进银两重而借出银两轻。农民的当件与金额，占总额的一半以上，其次为市 民、小商业者、手工业者等乡镇平民，各占 10左右。 材料二材料二 日升昌票号的掌柜和伙计以人力入股， 是为身股， 俗称 “顶生意” 。 身股与银股一样， 都享有同等分红的权利。大东家所代表的所有者只决定企业的大事，而日常经营管理，完全 交给大掌柜。它还有类似于现代复式记账的“龙门账” ，银票的印制、密押和销毁程序，总 号监督分号的“巡庄制”等一套相当
17、完善的业务管理制度。 材料三材料三 全国银行资本总额， 1912 年为 3625 万余元， 1920 年为 5197 万余元， 1925 年为 15816 万余元， 13 年间增长了 4 倍多。 北洋政府统治时期的前 13 年(19121924 年)仅济南一地就 开设银行 23 家：占 19121936 年间新开设银行的 77。 中国金融年鉴 （1 1）据材料一分析，明清典当业的发展反映了怎样的社会状况？（）据材料一分析，明清典当业的发展反映了怎样的社会状况？（4 4 分）分） 反映了怎样的社会状况，反映了怎样的 xxx。 答法都是把材料里想说的
18、东西弄明白， 然后回答出和题目相关的一部分就行。 比如有的题目 问的是经济方面的， 你就没有必要把题目里涉及的政治文化的放上去。 这里问的是社会状况。 反映的 xxx，那就不光是概括材料的问题了，要从材料里拔高一步。比如从材料里的现象得 出一个宏观一些的结论。 读材料：清代典当业特别发达。 后面还有很多银两相关的表述。那么就要想到课本里的一个词，商品货币经济。这些不就是 说明商品货币经济不断发展么？ 再来看，农民的当件与金额，占总额的一半以上。 为什么农民的当件那么多？你知道典当是什么意思吧？就是缺钱用了，把东西当了换钱用， 6 那不就是说明农民缺钱么？缺钱又说明什么？不就是说明百
19、姓的生活不好么， 生活小康了谁 去当东西啊？ 所以社会状况就是：商品货币经济不断发展；下层百姓生活贫困。 （4 分） 反映了什么社会状况（类似的代表表象背后的实质的词） ，除了找材料里的相关部分，还要 进行分析、提炼。 （2 2）据材料二，概括该票号经营方式的主要特点。这对当代中国企业有何借鉴意义？（）据材料二，概括该票号经营方式的主要特点。这对当代中国企业有何借鉴意义？（9 9 分）分） 日升昌票号的掌柜和伙计以人力入股，是为身股，俗称“顶生意” 。身股与银股一样，都享 有同等分红的权利。大东家所代表的所有者只决定企业的大事，而日常经营管理，完全交给 大掌柜。它还有
20、类似于现代复式记账的“龙门账” ，银票的印制、密押和销毁程序，总号监 督分号的“巡庄制”等一套相当完善的业务管理制度。 又是概括特点的题，那就好好读材料吧。 第一句，人力入股。第二句，身股也可同等分红。第三句，大东家决定的只是大事，日常的 是大掌柜管。第四句，相当完善的业务管理制度。 经营方式的特点，第一个不就是股份的问题么？人力入股，是不同于银股的新方法。 第二个不就是经营权和所有权分开了吗？第三个不就是管理制度的问题么？ 这不就可以回答了么？ 标准答案是：增设入股方式；所有权与经营权分离；严密的管理制度。 （6 分） 对当代企业有什么借鉴？ 这种题就要结合你的政治知识了。 新的入股方式，
21、这可不是一种创新么？然后伙计也可以入 股，可以分红，这不就调动了积极性了吗？再加上那些管理制度，这不就是符合现代意义上 的科学管理吗？ 只要你政治学的没问题，或者你的常识还好，那就不会答不出来。 其实这个在平时学历史的时候也都可以想到，比如说，给伙计入股、分红，就好像给农民土 地一样，让他们劳动了就能有自己的收获，可不是他们的积极性就上去了么？ 所以平时学习的时候多动动脑子还是不错的。 标准答案就是：意义：善于调动员工积极性；勇于创新；科学管理。 （3 分） （3 3）材料三反映了我国近代银行业发展中的什么现象？结合所学知识分析出现这一现象的）材料三反映了我国近代银行业发展中的什么现象？结合所
22、学知识分析出现这一现象的 原因。 （原因。 （1111 分）分） 全国银行资本总额，1912 年为 3625 万余元，1920 年为 5197 万余元，1925 年为 15816 万余 元， 13 年间增长了 4 倍多。 北洋政府统治时期的前 13 年(19121924 年)仅济南一地就开设 银行 23 家：占 19121936 年间新开设银行的 77。 7 什么现象，这和主要内容那些也是一样的，读材料找吧。 数字题，一定要注意数字的变化，还有百分比这样的比重表示。 银行资本总额上涨了，银行数量涨了。而且在 1912-1924 年时间内，发展状态是相当好的， 速度是相当快的。 那么
23、就要想到这个时期，短暂春天的相关内容。 可不就是民国初年，近代银行业发展很快吗？ 原因，就直接上所学知识里的就好了呀。 大的环境，民族资本主义工商业在发展。政策上，民国政府支持。外部环境，一战打着呢， 谁有空管你国内怎样。 一般也就只能想到这几个点了。 但是答案里还有一个：西方近代银行业知识的传播。 要我做我也想不到。 但是大家应该会想到思想文化方面的内容，那么就请把这个也填补到你的知识体系里去吧。 你想啊，发展那么快，可不是这方面的知识传播多了么？知道的人多了，从事这方面的人也 就会多一些，发展的也就会快一些，这就是文化对经济的反作用所在。 标准答案就是： 现象：民国初年，近代银
24、行业迅速发展。 （3 分） 原因：民族资本主义工商业的发展；民国政府的经济政策； “一战”提供了发展机遇；西方 近代银行业知识的传播。 （8 分） 做这题很大的收获就是又拓展了思路， 有木有？银行知识那个点实在是不好想， 但你这次补 充上了，以后思考问题的时候也就会往这个方面想一下了。 三、三、阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。 （1515 分）分） 材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的， 其内在的本质是对 人的灵魂的塑造和对理性精神的培养， 倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。 古典人文 主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。它对精
25、神迷失、 “无家可归”的现代人尤其具有启 示意义。 黄伊梅关于希腊古典人文主义的内涵与特质 材料二 中国古代人文主义者认为： 在人与人之间应该保持一种和谐的关系， 互相关心、 互相爱护。认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列 符合社会发展需要的礼法模式。提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价 值所在。人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待 人、不虚伪欺诈。来源:学科网 ZXXK 材料三 当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家正在思考灵魂和神的关系时， 中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。 8 伯恩斯世界文明史
26、 （1 1）根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神产生产生的社会根源。的社会根源。(4(4 分分) ) 所谓社会根源，其实就是回去找政治、经济、思想文化等方面的根源。 这里既然问的是人文精神，也就是思想文化的问题，那就要回去找经济和政治的根源。 很好答，就是定准时期，然后把这一时期的经济、政治的情况摆上来就好了。 这题其实跟资料没什么关系。 古希腊， 人文精神的这个时期， 相关的经济情况不就是工商业兴盛吗？政治上不就是民主政 治的发展么？所以分很好拿。 （2 2）根据材料二、三，概括中国古代人文主义者提出的根据材料二、三，概括中国古代人
27、文主义者提出的“人类社会和贤明政治的根本原人类社会和贤明政治的根本原 则则”。 (4(4 分分) ) 又是根据材料，概括 xxx。这里是概括这个根本原则是什么，其实也可以等同于概括这些人 文主义者的观点是什么。我之前说什么来着？一定要一个句号/分号甚至逗号这么概括。 看眼材料三，除了提出了人类社会原则这个概念外，就没有别的可用了，所以不看三，光 看二就好。 在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。 这不就是和谐、仁爱吗？ 一个没有秩序的社会是危险的， 会给社会成员带来灾难， 提出了一系列符合社会发展需要的 礼法模式。 这不就是要有秩序，要礼治么？ 提出要使“义”成为
28、第一追求，认为它是人的根本价值所在。 这不就是要重视道义么？ 人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人、不虚伪欺 诈。 这不就是讲求诚信吗？ 所以以后还觉得概括的题难么？一点都不难！ （3 3）古希腊哲学家和古古希腊哲学家和古代中国人文主义者在思想上有何相同之处？在人类历史发展中分别代中国人文主义者在思想上有何相同之处？在人类历史发展中分别 发挥了怎样的积极作用？发挥了怎样的积极作用？( (7 7 分分) ) 相同之处。这种题，也很好说呀。想想两个东西各自有什么特点，然后把其中相同的放在一 起不就好了？各自的特点可能是材料里有的，也可能是所学里有的。
29、这里的设问，其实就已经给提示了。古希腊哲学家和中国人文主义者，人文主义了，自然是 以人为主呀， 关注对象自然在人身上。 想想古希腊可不也是这样么？苏格拉底把哲学变成研 究人的学问。第一个相同之处就有了。 再想想古希腊哲学家除了关注人，也关注社会，比如柏拉图就想过理想国的问题。再看看中 9 国的，孔子孟子这些不都想着怎么治国更好么？所以关注社会也是一个点。 积极作用。自然也要想到经济政治文化等几个大方面。 但作用可以是对事情/人本身的，也可以是对全社会的。可以是对当时的，也可以是对后世 的。总之也有好多种，答的时候要注意。 这里问的是， 人类历史发展中， 而且是分别。 就是说古希腊哲学家和中国人
30、文主义都要回答。 那就分开来看就行了。 既然是人类历史发展，那就要说对后世，更宏观的意义所在了。 古希腊的，不一直说是人文主义的源头么，那自然对后世思想上是有影响的，思想解放。再 想想对经济政治还有其他方面有没有影响。 想想文艺复兴时期， 那么多文化的、 科技的成果， 说明人文主义对这方面也有促进作用。 再看看经济， 商品经济在人文主义的推动下发展的也 很快。 （这里有个提示点。在记课本内容的时候，有的时候你会看到说，就比如这里，人文主义和 经济发展有关系， 但这个之间具体是什么关系书上就没写了。 你一定要想明白了里面具体的 联系， 这样你在答题的时候， 看到了人文主义才会自然而然
31、想起商业、 商品经济这些东西来。 这就是为什么有人材料看明白了但是答不出来， 因为没有把知识点的那些话理解透。 人文主 义和经济有什么关系？人文主义强调的不是个人吗？强调个人幸福、享乐、追求财富，这样 那些商人做生意就更理直气壮了， 追求财富的人就越来越多， 可不是促进了商品经济的发展 么？） 再来看中国的： 想想这些仁啊礼啊的， 对家来说是形成了道德规范， 对国来说， 是巩固统治， 稳定社会秩序， 按照这些来回答就可以了。这种思路也是要借鉴的，家国或者说是小我和大我的角度。 这题标准答案是： （1）社会根源：古希腊工商业的兴盛和民主政治的发展。 （2）主张和谐、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；
32、倡导诚信。 （3）相同之处：以人为本，关注社会。 积极作用：西方的人文主义推动了商品经济、自然科学和文学艺术的发展，促进了人们思想 的解放；中国古代的人文主义则有利于形成良好的道德规范，促进社会的和谐发展。 四、四、阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 有人说； “妥协是政治的灵魂。 ”许多国家的民主进程中都体现了妥协的存在。 阅读材料， 完成下列问题。 材料一材料一 阿克顿说，“妥协是政治的灵魂，如果不是其全部的话”。达尔也说：“民主依赖妥 协”。 材料二材料二 法国之所以要用暴力革命来克服专制王权， 原因就在于法国专制主义过于强大， 王 权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿做出任何妥协，对立双
33、方只好兵戎相见。然而，大革命并没 有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济 10 发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到 1870 年后，法国模式突然发生转折，由对抗转 为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。 钱乘旦各国现代化模式的比较 材料三材料三 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果； 宪法所创立的也是一个 利益谈判和妥协的政治机制；在美国两百多年的历史上，不同的利益集团(群体)因应不断变 化的历史环境，利用依宪法衍生的
34、宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定 位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使 新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力不断得到更新，表现出一种“超稳定性”，成为 一部“活着的宪法”。 王希原则与妥协 材料四材料四 传统的主流历史叙事否认这场“大妥协“具有任何积极意义， 认为它恰恰体现了革命 的不彻底性：大批旧官僚和立宪派“投机”革命，“篡夺”了革命果实；“大妥协”中优待清朝逊 帝的做法，也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来，已有一些研究论文试图对这场 “大妥协”作出不同的评价。如喻大华的新论兼探溥仪潜往东北的一个原因指
35、出，对 袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了二千多年的封建君主专制，要废于一旦， 必须具备多种条件，绝非单凭武力能够解决， 清室优待条件并非由袁世凯一方炮制，而 是由南方首先提出，南北双方经过协商达成一致意见。 章永乐论清王朝与中华民国的“大妥协” （1）依据材料一结合所学知识分析英国如何采用妥协的方式完成政治变革的？（）依据材料一结合所学知识分析英国如何采用妥协的方式完成政治变革的？（4 分）分） 当题目里出现一个概念的时候，比如这里的妥协，比如之前讲过的现代特征，一定要理解清 楚这些是什么意思，然后回自己的知识储备里寻找相关的内容。 妥协我想大家都知道什么意思，就是双方都要有所让步
36、，这样才能让矛盾和缓一些。 这里有材料一，但是材料一里并没有多少有用的东西。就直接联系所学吧。 英国，政治变革，妥协，最直接的当然是想到光荣革命，不流血的革命呀。 那这题答案就有了呀，1688 年光荣革命，没有发生流血宫廷政变。但是完了么？完成政治 变革，光荣革命只是政治变革的第一步，如果说完成，那还漏了什么？权利法案嘛！这 个才是确立了君主立宪制的关键性法案，这样才算完成了资产阶级革命。 这也给了一个提示，光荣革命不能单独出现，后面不管有没有采分点，你都把权利法案给带 上！权利法案也同理，如果有必要也要把光荣革命带着！ （2）依据材料二，分析法国为什么在）依据材料二，分析法国为什么在 187
37、0 年以前要用暴力方式而非妥协方式？（年以前要用暴力方式而非妥协方式？（6 分） 。分） 。 结合所学知识回答结合所学知识回答18701870年后年后“法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”指的是什么？指的是什么？ （3 3 分）法国人开始用协商手段逐步建立民主政治的经济因素？（分）法国人开始用协商手段逐步建立民主政治的经济因素？（2 2 分）分） 这题一共有 3 个小问，不要嫌多，一个个分析即可。 1，依据材料二，法国为什么暴力而不妥协。这种题就在材料里找答案就好了，因为所学知 识里也没有什么能用的。找原因其实跟找主要内容、观点是一样的，一
38、句句读就可以了。 原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿做出任何妥协，对立 双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命 与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。 那么把 1870 年以前的内容都摘出来，找找答案。 11 第一点超好找，就是专制主义力量太强大了。但看到这题分数了么，怎么可能一点就完事？ 所以后面的要继续概括。后面那一句话讲了两件事情，就是社会动荡，和经济、工业发展受 到影响很缓慢。这个小问的点就全了。 （你可能会说，为什么暴力的原因干嘛要答社会动荡、工业化发展之类的。但你也要想到， 一个国家
39、，为什么会暴力，肯定是 A 被压迫的对象实在是太苦了，得不到改善。B 对对手太 强大不暴力的话干不掉。所以 B 一开始就有了，那么 A 呢？一直动荡不安，经济、工业化进 程受到影响，人们的生活自然就不好过呀，那些被压迫的人处境就更不用说了。你跟那些吃 不饱穿不暖的人讲毛的妥协啊！ ） 2，结合所学，1870 以后经过妥协建立民主制度是什么。 注意了，这里依旧有妥协一词，所以说就不是暴力形式了，在答题的时候也要提到是民主的 方式、非暴力的方式做到的。所学知识里也就只有 1875 年的法兰西第三共和国宪法了。 但要怎么体现妥协呢？在学这个知识的时候老师肯定讲过，是以一票多数通过了这个宪法， 也就是
40、说是民主投票的形式， 就可以体现妥协了。 但答案要注意完整性， 通过宪法， 然后呢？ 然后肯定就是用法律的形式确立了民主共和国呀！ 3，开始用协商手段的经济因素？ 前面我也说过了，为什么用暴力而不是民主。一个是对方太强大了，不暴力 PK 不掉。一个 是自己过得太苦了，也不想协商想赶快暴力解决算了。 经济原因的话，肯定就是一让对方变弱了，二让自己生活变好了些。 1870 以后的经济因素，好像也就只有工业革命这个点了。注意这个时期还不能说二次工业 革命，时间不对。 这个时期工业革命完成了， 工业资本主义发展了， 所以对方的力量变弱了， 资产阶级的强了， 而且生活状况应该也要好一些了，所以才有资本也
41、有耐心协商着来了。 （3）依据材料三理解美国的宪法为什么能成为一部）依据材料三理解美国的宪法为什么能成为一部“活着活着”的宪法？（的宪法？（2 分）结合所学知识分）结合所学知识 回答，美国宪法制定中回答，美国宪法制定中“多元利益的妥协多元利益的妥协”表现在哪些方面？（表现在哪些方面？（4 分）分） 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果； 宪法所创立的也是一个利益谈判 和妥协的政治机制；在美国两百多年的历史上，不同的利益集团(群体)因应不断变化的历史 环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互 进行一种连续不停的谈判和妥协； 谈判和妥协使旧的
42、宪法原则和实践得以修正， 使新的宪法 原则和实践得以产生，宪法的生命力不断得到更新，表现出一种“超稳定性”，成为一部“活 着的宪法”。 1，又是给了一个概念， “活着”的宪法。那你就得从材料里找，活着的是什么意思。我们可 以看到，活着的宪法出现在最后一句。那么活着的意义就在前面了，旧的得以修正，新的得 以产生，生命力不断得到更新。这就是活着的。那么对于宪法来说，就是不断在修正，出现 了新的因素，一直都是生机勃勃的样子。 但是这样的原因， 还要再往前面找。 为什么会不断修正呢？那肯定是在最后这句前面的那部 分里有原因。这也是分析材料的技巧之一。前后关系要能找得出来。 12 第一个分号，没有有用的
43、，第二个！就有了，形成了一个政治机制：一个利益谈判和妥协的 政治机制。你想都是机制了那可不就是不断要调整，有这个习惯了吗？ 第三个分号！也有！不同的利益集团因应不断变化的历史环境，利用机制，就各自的利益和 联邦的定义定位，连续不断的因为不断变化的历史环境！这又是一个点。 这样读材料你能找不到，找不全么！ 2，结合所学，多元利益的妥协怎么体现。 多元利益是什么这个得先理解，不然你答不了。你就想吧，妥协肯定要有妥协双方呀，但是 美国宪法中的妥协何止一种，有好多对之间的妥协。你就光想想所学里的就能说出很多了。 比如两党之间的， 比如南北之间的， 比如中央和地方的， 比如三权分立里那三个部
44、分之间的， 比如国会里参议院众议院的等等，这里只要写出其中四个就 OK 了。 （4）依据材料四结合所学知识，近年来新史学对于中华民国的）依据材料四结合所学知识，近年来新史学对于中华民国的“大妥协大妥协”评价如何，如此评评价如何，如此评 价的理由是什么？（价的理由是什么？（4 分）分） 材料里对于 xx 的评价如何， 这不还是归纳主要内容、 主要观点的题么？一样的读材料就好。 题目给了限定， 近年来新史学的评价， 那么传统的就不要再看了。 直接找近年来的情况即可。 那么就是这些： 对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。 一个维系了二千多年的封建君主专制， 要废于一旦， 必须
45、具备多种条件，绝非单凭武力能够解决， 清室优待条件并非由袁世凯一方炮制，而 是由南方首先提出，南北双方经过协商达成一致意见。 很明显材料里的评价是比较积极的， 说的是孙中山对袁世凯妥协是一种策略。 为的是加速封 建君主专制的倒台。 南北方的妥协其实也说明了保证了统一而非分裂， 民族团结起码是巩固 了。 想想你学这个部分的时候， 老师是不是讲过当时全国的形势？袁世凯在北方， 然后革命派内 部有不同意见的人，外国列强也支持袁世凯。如果孙中山不妥协，那么很有可能就被袁世凯 灭了，辛亥革命辛辛苦苦下来什么都没留住，这肯定不是革命党人希望看到的事情。 所以说这样做也保留住了革命的成果，虽然被袁世凯拿走了
46、，但是至少还在。 这题的提示就是好好分析材料，然后好好结合课内的相关部分，遇到相关的地方多想几次， 多转几个弯，不要浅尝辄止。 那么这个大题的完整版答案如下： 39、 （1）1688 年光荣革命，没有流血宫廷政变；1689 年权利法案颁布，确立了君主立 宪制，限制君主权力； （每点 2 分，史论各 1 分） （2）原因：法国的专制主义过于强大；大革命后法国社会陷于动荡；工业进程缓慢。 （6 分） 1875 年以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，法律的形式确立法国为民主共和国（3 分） 原因：工业革命的完成，工业资本主义的发展。 （2 分） （3）原因：宪法创立的是一个利益谈判和妥
47、协的政治机制；不同的利益集团因不断变化的 历史环境谈判妥协修正。 （2 分） 表现： 中央集权和地方自治之间； 大州和小州之间； 南方和北方之间； 参议院和众议院之间； 国会、总统和联邦法院之间； （4 分） （4） “大妥协”是种策略。理由：加快结束清王朝的统治和君主专制制度的灭亡；保存革命 13 力量；维护民族团结。 （只有观点，没有理由说明不给分；观点和理由匹配的就给满分） 五、五、阅读材料，完成下列各题。 （阅读材料，完成下列各题。 （15 分）分） 材料一材料一 图一 “斑马式”的地方制度局部示意图 图二 唐代藩镇的分布 材料二材料二 宋太祖“国家若无外忧，
48、必有内患，外忧不过边事，惟奸邪无状；若为内患，深可 惧也。” -续资治通鉴长编卷 32 “收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉归于州，收州之权悉归于监司，收监司之权 悉归于朝廷。”
49、 -中国全史 材料三材料三 各州对其它州的公共法令、记录、和司法诉讼程序应给予完全的信任和尊重。国会 可用一般法律规定此类法令、记录、和司法诉讼程序的验定方法及其效力。 凡在任何一州被控犯有叛国罪、重罪或其它罪行的人并于另一州被缉获时，该州应即 依照该人所逃出之州的行政当局的请求，将其交出，以便押送到对该罪行有审理权的州。 合众国应保障联邦各州实行共和政体， 保护各州免受入侵， 并应根据州议会或州行政长 官 (当州议会不能召集时) 的请求平定内乱。 14 -1787 年联邦宪法 （1）依据所学知识，指出图一依据所学知识，指出图一“斑
50、马式斑马式”的地方制度的具体内容及其造成这种制度的主要原的地方制度的具体内容及其造成这种制度的主要原 因。结合图二所给信息，归纳这两个不同时期中国政府面临的相同的因。结合图二所给信息，归纳这两个不同时期中国政府面临的相同的问题。 （问题。 （4 分）分） 这题不注意看肯定要丢点。其实内含三个小问。 1，具体内容。2，主要原因。3，归纳不同时期的相同问题。 逐次来解析。 1，地方制度的具体内容。直接摆出来就行了。你自己想想一共才学过几个地方制度？毫无 难度。看一下图，又有郡又有图的，果断是郡国并行制呀！ 2，造成这种制度的主要原因。那可不就是想想当时的时代背景么？刚刚建立汉朝，根基不 稳，力量薄弱，需要封一些王帮忙恢复、发展各地的经济。也是为了巩固统治的。 这里不需要用政治经济等等的大框架套， 直接选取与这个最直接相关的原因即可。 制度的原 因肯定都是为了巩固统治，那么巩固统治具体的表现是什么，那就按照所学的来就行。 3，结合图 2，归纳不同时期的相同问题。 首先要把不同时期找出来是哪个时期。图二的名字里就有，唐代。图里是各种藩镇。代表那 个时代藩镇割据的情形。 图 1 是郡国并行，图 2 是唐代藩镇割据。共同点自然都是地方的势力很大，威胁到了中央的 统治。 这一题没有什么难度。 趁此机会来讲一下看图。主要说一下看地图。 第一步，看图名。图一 “斑马式”的地方制度局部示意
