1、人教版 语文 五年级 上册小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿，今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信任吧！冯骥才冯骥才 19421942年出生年出生于天津，祖籍宁波慈于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。溪。中国著名作家。代表作品有代表作品有义和拳义和拳神鞭神鞭等。等。七彩课堂专用课件李海啸QQ7885853珍珠鸟珍珠鸟 因羽因羽毛散落许多小白毛散落许多小白斑点，形似珍珠斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟而得名。珍珠鸟性情温顺，胆小、性情温顺，胆小、喜群居，不善争喜群居，不善争斗。斗。珍珠鸟 mn yu y i xin pi p j
2、in mu z朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍垂蔓 深幽 哟 挨近 享受陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴挨见我不去伤害它，便一点点见我不去伤害它，便一点点挨挨近。近。多音字多音字ii在旧社会，长工在旧社会，长工挨挨地主的打骂是地主的打骂是很平常的很平常的。ii识字方法识字方法加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸看图识字：蔓 小鸟归巢文豪文豪挨近挨近陪伴陪伴眼睑眼睑眸子眸子识字游戏识字游戏文豪：文豪：是指杰出的大作家。莎士比亚是一位大莎士比亚是一位大文豪文豪。眼睑：眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。她的她的眼睑眼睑非常漂亮。非常漂亮。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指随同做伴。总领全文
3、总领全文：突出人与动物应和谐相处。突出人与动物应和谐相处。自由朗读课文，文中哪个句子最自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文能概括文章主旨？章主旨？整体感知整体感知信赖，往往创造出美好的境界。7 珍珠鸟默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？感情是怎样变化的？初步信任初步信任渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠鸟的特点是什么？互动课堂互动课堂笼子笼子铺上一卷干草铺上一卷干草法国吊兰的垂蔓蒙盖法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖舒适又温暖胆小胆小文章为什么交代珍珠鸟是怕人的
4、鸟？文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。朗读第朗读第4-124-12自然段，说一说：这是一自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？下，发生了什么变化？我决不掀开叶片看我决不掀开叶片看渐渐伸渐渐伸出脑袋出脑袋初步信任初步信任哟，雏儿！正是这哟，雏儿！正是这小家伙！小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生只是后背还没
5、有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。子好像一个蓬松的球儿。比喻比喻漂亮漂亮可爱可爱 起先，这起先，这小家伙小家伙只只在笼子四周活动，随后在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，就在屋里飞来飞去，一一会儿会儿落在柜顶上；落在柜顶上；一会一会儿儿神气十足地站在书架神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大上，啄着书架上那些大文豪的名字；文豪的名字；一会儿一会儿把把灯绳撞得来回摇动，跟灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。着又跳到画框上去了。可爱可爱渐渐胆大渐渐胆大只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。只要乖巧乖巧听话听话小练笔小练笔你
6、能用“只要立即”写一句话吗？只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我去看医生。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近开始亲近这这小家伙小家伙竟趴在我竟趴在我肩头睡着了。肩头睡着了。完全信赖完全信赖文章四次出现文章四次出现“小家伙小家伙”这个词，说这个词，说明什么？明什么？用宠溺的语言来称呼它，说明作者很喜欢珍珠鸟。朗读第朗读第13-1413-14自然段，说一说：自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？你怎样理解作者的感受？信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，才人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。能创造出和谐、良好的氛围。
7、讨论：假如你遇到的是伤残的、丑讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？怎样对待它呢？物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行你知道吗？你知道吗？当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。结构梳理结构梳理珍珠鸟布置鸟巢舒适又温暖渐渐熟悉
8、在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在桌上睡在肩上内心感受信赖，往往创造出美好的境界。这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环 境，与 它（），说 明 了（）的道理。主题概括主题概括温暖舒适和睦相处信赖，往往创造出美好的境界拓展延伸拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，信任是大漠里的一口井水，不仅能解难耐的渴，不仅能解难耐的渴，更让你知晓生命的珍贵；更让你知晓生命的珍贵；信任是被春风吹散的花瓣，信任是被春风吹散的花瓣，香气四溢，沁人心脾，香气四溢，沁人心脾，连同山野的美景也醉在眼里；连同山野的美景也醉在眼里；信任是流经心底的清泉，信任是流经心底的清泉，在失落时稍稍加以回
9、味，在失落时稍稍加以回味，便觉得无比甘甜。便觉得无比甘甜。一、根据意思写词语。课堂演练课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）2.直截了当，干脆。（）葱茏索性二.按要求写句子。1.1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）（缩句）2.2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）小红的脚被盖住。小红的脚被盖住。蟋蟀们在不停地唱歌。蟋蟀们在不停地唱歌。珍珍 珠珠 鸟鸟4 4你认识这种鸟吗？鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌著名作家冯骥才先生的珍珠鸟。冯骥才冯骥才(1942 )：当代作家。原
10、籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说和球类活动。著有长篇小说义和拳义和拳(与李定兴合作与李定兴合作)神灯神灯；中篇；中篇小说小说铺花的歧路铺花的歧路啊！啊！斗寒图斗寒图；短篇小说集；短篇小说集雕花烟斗雕花烟斗正义的感召正义的感召等。出版等。出版冯骥才中短篇小说集冯骥才中短篇小说集冯骥才小说集冯骥才小说集冯骥才选集冯骥才选集等。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细等。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。
11、课文珍珠鸟珍珠鸟就是一就是一例。例。1.会认本课9个生字，认识多音字“待”，理解生字组成的词语。(重点)2.理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。(重点)3.阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。一会儿 在 眼 子 嘴垂 深 受 伴蔓蔓 mn yu y xing pi mn yu y xing pi幽幽享享待待睑睑di p jin mu zdi p jin mu z咂咂陪陪眸眸哟哟
12、趴趴蔓延蔓延顺蔓摸瓜顺蔓摸瓜mnmn蔓蔓 垂蔓幽默幽默寻幽探胜寻幽探胜yuyu幽幽深幽啊哟啊哟 哎哟哟哎哟哟yy哟哟哟，雏儿享用享用坐享其成坐享其成xingxing享享享受恕不奉陪恕不奉陪pipi陪陪陪伴陪同陪同didi待待待一会儿趴下趴下 趴趴凳趴趴凳pp趴趴趴在睑裂睑裂 睑结膜睑结膜jinjin睑睑眼睑眼眸眼眸回眸一笑回眸一笑mumu眸眸眸子咂吮咂吮咂嘴咂舌咂嘴咂舌zz咂咂咂嘴挨i i (挨着)i i (挨打)读一读下面的句子，看看你有什么发现？它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
13、的反应。到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。.读一读读一读：挨：挨(i i)打后，他哭了很久，最后挨打后，他哭了很久，最后挨(i i)着墙睡着墙睡 着了。着了。.注意加点字的读音！在心里上或生活上得到满足在心里上或生活上得到满足,要求和愿望要求和愿望得以实现。得以实现。【深幽深幽】【大文豪大文豪】【享受享受】【陪伴陪伴】【伏案伏案】杰出的大作家。杰出的大作家。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！深邃深邃,幽深。幽深。趴在桌子上趴在桌子上(读书读书,写字写字)。随同做伴。随同做伴。俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。眼球的屏障。【
14、眼睑眼睑】【眸子眸子】【流泻流泻】【信赖信赖】信任依赖。信任依赖。同同“眸眸”。本指瞳人。本指瞳人,泛指眼睛。泛指眼睛。迅速地流出、射出。迅速地流出、射出。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇本文叙述了这篇本文叙述了“我我”和珍珠鸟从相识、和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。自然段自然段“我我”做了什么做了什么珍珠鸟的表现珍珠鸟的表现填写表格，整理思路。填写表格，整理思路。“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。我便用吊兰长长
15、的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的在了。小鸟的影子影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们却见它们可爱可爱的的鲜红小嘴鲜红小嘴从绿叶中伸出来。从绿叶中伸出来。就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。“影子影子”“”“小嘴小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看是小鸟的剪影，
16、透过剪影可以看出它们的自在。从出它们的自在。从“可爱、鲜红可爱、鲜红”等词语可以看出等词语可以看出“我我”很喜欢这对珍珠鸟。很喜欢这对珍珠鸟。“我”为什么要这样做？我很少扒开叶蔓瞧它们，它我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。我们就这样一点点熟悉了。由于由于“我我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与种十分怕人的鸟与“我我”越来越熟悉。越来越熟悉。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里
17、边，发出一种尖细三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。在三个月里，在三个月里，“我我”不去惊动珍珠鸟，不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，娇嫩的鸣叫，“我我”马上就能听出来，并马上就能听出来，并猜测到猜测到“它们有了雏儿它们有了雏儿”。侧面描写体侧面描写体现了现了“我我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。对珍珠鸟细腻而又深切的爱。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。加水时也不睁大好奇的眼
18、睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿探出来。哟，雏儿!正是这小家伙正是这小家伙!连用两个感叹号，流露出连用两个感叹号，流露出“我我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。看到雏鸟出现时的欣喜之情。课文称珍珠鸟为“小家伙”。让我们再找出几句读读。起先，这起先，这小家伙小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。飞来飞去。我不动声色地写，默默享受着这我不动声色地写，默默享受着这小家伙小家伙亲近的情意。亲近的情意。待一会儿，扭头看，这待一会儿，扭头看，这小家伙小家伙竟趴在我的肩头睡着了。竟趴在我的肩头睡着了。“我我
19、”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。受到惊吓受到惊吓吓得逃跑吓得逃跑不敢从笼子里出来了不敢从笼子里出来了填一填假如我大动声色，掀开叶片往里看、管假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会它，小家伙就会_ _。”珍珠鸟一种怎么样的鸟？它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它
20、好肥，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球整个身子好像一个蓬松的球。这是这是“我我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。小珍珠鸟的喜爱之情。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近挨近，然后然后蹦蹦到我的杯子上，到我的杯子上，俯下俯下头来头来喝喝茶，再茶，再偏偏过脸过脸瞧瞧瞧瞧我的我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子反应。我只是微微一笑
21、，依旧写东西，它就放开胆子跑跑到到稿纸上，稿纸上，绕绕着我的笔尖着我的笔尖蹦来蹦去蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。发出嚓嚓的响声。作者运用作者运用拟人拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我我”友好地对友好地对待它的情意。待它的情意。“我我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出从中得到的是一
22、种惬意的独特的享受。表达出“我我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。待一会儿，扭头看，待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没。我轻轻一抬肩，它没醒，醒，睡得好熟！还咂咂嘴睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？，难道在做梦？生动的细节描写表现了小鸟在生动的细节描写表现了小鸟在“我我”肩上睡觉时的情态。一个肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是
23、它安自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!信赖，就给它信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；在屋子里撒欢的自由；信赖，就给它信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福；趴在人肩头睡觉的幸福；信赖，就给它信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀；更多的关心，甚至是关怀；信赖，就给它信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖更多的关爱，让它感到人的温暖“信赖，就给它信赖，就给它”。句式练习外形可爱外形可爱 叫声可爱叫声可爱 动作可爱动作可爱真好！真好！信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美
24、好的境界。4.4.珍珍 珠珠 鸟鸟这篇本文叙述了这篇本文叙述了“我我”和珍珠鸟从相识、和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信信赖，往往创造出美好的境界。赖，往往创造出美好的境界。本节课我们通过了解课文内容知道了本节课我们通过了解课文内容知道了“我我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了鸟的可爱，体会到了“我我”和珍珠鸟之间互相和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。信赖、和谐相处的情意。课堂小结 我
25、曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把小白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛小白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛巾，可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住巾，可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可怜的样子，我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它怜的样子，我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它喂饭。一开始的时候它不吃，
26、我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠喂饭。一开始的时候它不吃，我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠读了本文，你一定被读了本文，你一定被“我我”与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。主题延伸主题延伸放到它面前，它才因为饿了或者因为抵挡不住火腿肠的香味小心翼放到它面前，它才因为饿了或者因为抵挡不住火腿肠的香味小心翼翼地吃起来。慢慢的，它已经敢小心的和我接近了，我去抱它，它翼地吃起来。慢慢的，它已经敢小心的和我接近了，我去抱它，它不再躲避我。又经过一段时间的试探和精心的喂养，它终
27、于敢主动不再躲避我。又经过一段时间的试探和精心的喂养，它终于敢主动在我们的周围活动了，我十分高兴，就去抱它。不料，它四脚乱在我们的周围活动了，我十分高兴，就去抱它。不料，它四脚乱蹬，我吓得手一松，小白就砰地掉进了纸箱里。我很后悔没有抱蹬，我吓得手一松，小白就砰地掉进了纸箱里。我很后悔没有抱稳小白，心想：小白一定不会接近我了。可那天吃饭时，它竟然爬稳小白，心想：小白一定不会接近我了。可那天吃饭时，它竟然爬到我的脚上，我赶快放下碗，十分小心地把它抱在我的怀里，小白到我的脚上，我赶快放下碗，十分小心地把它抱在我的怀里，小白也乖乖的让我抱，不蹬不叫，好象知道我就是它的小主人似的。也乖乖的让我抱，不蹬不
28、叫，好象知道我就是它的小主人似的。啊！我的小白终于信赖我了。啊！我的小白终于信赖我了。飞吧，海鸥飞吧，海鸥 友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼着海洋的气息。窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人巧。它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了
29、生命的欢愉。友人非常喜欢它，我也是。高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。友人非常喜欢它，我也是。友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。
30、友人工作累海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。直插波心，时而和海浪嬉戏。“它飞得多自在呀！它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。友人微微地笑着说。有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。“它并没有受到伤害，还在飞呢！它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比
31、兴奋地说。友人无比兴奋地说。有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测，有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测，这次它大概不会回来了。这次它大概不会回来了。“它会回来的！它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人斩钉截铁地说。可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨，可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然
32、而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。知道他在担心。在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。鸥飞回来了。它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？“你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友我对友人说。人说。“它属于大海！它属于大海！”他平静地回答。他平静地回答。思考：思
33、考：1.1.为什么友人没有把海鸥留在笼子里，还说为什么友人没有把海鸥留在笼子里，还说“它属于大海它属于大海”呢？呢？2.2.从哪些地方能看出友人非常喜欢海鸥？从哪些地方能看出友人非常喜欢海鸥？我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟
34、，在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧顾名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人的双手差，
35、但那劳作是相当艰巨它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨缝纫鸟缝纫鸟的。它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只的。它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显得很不礼貌，只好作罢。人，显得很不礼貌，只好作罢。有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。有一天拂晓，海潮猛涨
36、，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的草丛中。草丛中。不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看
37、。那简直就是不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸（一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸（sh jiesh jie）皮编织的蝈）皮编织的蝈蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！结在树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。
38、我外出工作，又路过那棵大树，早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了开始忙碌了 思考：思考：1.1.缝纫鸟的鸟窝有什么特点？缝纫鸟的鸟窝有什么特点？2.2.本文表达了作者怎样的感情？本文表达了作者怎样的感情？一、用一、用“”“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。垂蔓垂蔓(mnmn wnwn)雏儿雏儿(chchzhuzhu )眸子眸子(mumumumu)哟哟(yuyuyy)咂嘴咂嘴(zhzhzz)眼睑眼睑(jinjinlinlin)二、下
39、列没有错别字的一组是二、下列没有错别字的一组是()A A幕色篷松爪子信赖幕色篷松爪子信赖B B倍伴倍伴 文豪文豪 滚圆滚圆 淘气淘气C C享受享受 绒毛绒毛 稿纸稿纸 窗框窗框D D梳格梳格 舒适舒适 深悠深悠 挨近挨近C三、按要求写句子。三、按要求写句子。1 1雏儿好肥。雏儿好肥。(改为比喻句改为比喻句)_2 2珍珠鸟飞向笼子。珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句改为拟人句)_示例：雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。示例：珍珠鸟在它的父母再三的呼唤声中才飞向笼子。3 3用关联词把两句话并成一句话。用关联词把两句话并成一句话。(1)(1)大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。大鸟在笼里生气地叫
40、一声。它立即飞回笼里去。_(2)(2)我很少扒开叶蔓瞧它们。它们便渐渐敢伸出小脑袋我很少扒开叶蔓瞧它们。它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。瞅瞅我。_只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。因为我很少扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。一、一、“我我”关爱小鸟关爱小鸟1 1“我我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。(1)“(1)“我我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在_，它们就像躲进它们就像躲进_。“我我”还坚持给它们还坚持给它们_。(2)(2)想象：想象：“我我”还会为小鸟做什么？还会为小鸟做什
41、么？_示例：“我”还会在笼子里铺上干净又柔软的干草为小鸟保暖。鸟笼上添食加水添食加水深幽的丛林一样安全深幽的丛林一样安全2 2读句子，回答问题。读句子，回答问题。(1)(1)我决不掀开叶片往里看。我决不掀开叶片往里看。(2)(2)我不睁大好奇的眼睛我不睁大好奇的眼睛去惊动它们。去惊动它们。(3)(3)我不管它。我不管它。(4)(4)我不去伤害它。我不去伤害它。(5)(5)我我不动声色地写。不动声色地写。(6)(6)我手中的笔不觉停了。我手中的笔不觉停了。这些加点的这些加点的“不不”字体现出了什么？字体现出了什么？_这些加点的“不”字体现出了作者的用心，以及作者对小鸟的喜爱。二、小鸟信赖二、小鸟
42、信赖“我我”珍珠鸟在珍珠鸟在“我我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填填字母字母)A趴在趴在“我我”的肩头睡着了。的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。在屋里飞来飞去。C.只在笼子四只在笼子四周活动。周活动。D.用小红嘴啄用小红嘴啄“我我”的笔尖，友好地啄两下的笔尖，友好地啄两下“我我”的手指。的手指。E.落在落在“我我”的书桌上，蹦到的书桌上，蹦到“我我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跑到稿纸上，绕着子跑到稿纸上，绕着“我我”的笔尖蹦来蹦去。的笔尖蹦来蹦去。由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起
43、由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起先，这小家伙先，这小家伙_，随后就，随后就_。渐渐地，它胆子大了，。渐渐地，它胆子大了，_，它完全放心了之后，它完全放心了之后，_。有一天，这小家伙竟。有一天，这小家伙竟_。CADEB三、信赖创造美好三、信赖创造美好境界境界1 1在珍珠鸟的眼中，美好的境界是：在珍珠鸟的眼中，美好的境界是：_2 2在在“我我”的眼中，美好的境界是：的眼中，美好的境界是：_3 3读完课文后，我认为美好的境界是：读完课文后，我认为美好的境界是：_4 4除了除了“信赖信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？之外，还有什么也能创造出美好的境界？_，往往创造出美好的境界，往往创造出美好的境界。轻松自在地生活。示例：示例：友善友善示例：示例：人类与动物和谐共处，相互亲近。人类与动物和谐共处，相互亲近。享受与鸟儿亲近的情意。享受与鸟儿亲近的情意。
