1、【 精品教育资源文库 】 Starter Unit 2 Whats this in English? 一、教材分析 Go for it! 学生用书 （七年级上册）的每个单元包括 Section A、 Section B 和 Self Check。 Section A 为目标句型提供分步示例和指导性练习； Section B 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如； Self Check 使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的 认识。 Starter Unit 2 是 Go for it! 预备篇三个单 元中的第 二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更
2、好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1, 学习 letters（ Ii Rr） 10 个字母； 2, 学习 words（ ruler、 map、 quilt、 jacket、 key、 pen 、 orange） 7 个单词； 3, 学习如何 identify things 确认物体 Whats this in English? 及其回答。 4, 冠词 aan 以及指示代词 thisthat 的初步用法 二、教学设计思路 Go for it! 是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容
3、都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现 “Learn by doing. Learn through doing.” 的教学原则。 所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教 学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需 要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。在教授完字母后方可进行单词拼读。 Starter Unit 2 教学重点： letters（ Ii Rr）的字母教学； Whats this in En
4、glish? Its a/an? 句型 教学难点： a/an 的正确使用 整个单元的内容，我把它分配在 二 个课时中完成。 第一课时：生词 ， 完成 2a , 2b , 2c , 2d , 2e 课时目标： 1，能认读本单元单词 2，掌握 重点单词的听说读写。 3，了解冠词和指示代词 4,复习巩固字母 Aa-Hh 5, 学习字母 Ii Rr 6, 了解一些英语缩略词的意思。 课时目标： 第二课时：完成 3a , 3b , 3c , 3d , 3e， 4a , 4b , 4c , 4d 课时目标： 1, 学习拼写单词 2, 巩固练 习 Whats this in English ? 句型。 3,
5、 能熟练应用 Spell it ,please . 三、教学目标 A、 语言知识目标 1、 词汇： Letters Ii Rr 【 精品教育资源文库 】 map， ruler， pen， orange， key， jacket， quilt 2、 句型： What is this in English? It is a/an map/orange? Spell it, please. P- E- N, pen. B、 语言技能目标 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 C、 情感目标 1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、 通过小组活动 、组间竞
6、赛，培养学生的合作意识 和团队精神； 3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。 四、教学策略 1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。 2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是 “ 开发课程资源，拓展学用渠道 ” 。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。 3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主 动性。 五、学习策略 1、 通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言 运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
