1、 作者简介 莫怀戚莫怀戚: 1951年出生于重年出生于重 庆，当代作家，笔名周平安、庆，当代作家，笔名周平安、 章大明。中国作家协会会员。现为重庆师章大明。中国作家协会会员。现为重庆师 范大学新闻学院教授。散文范大学新闻学院教授。散文散步散步和和 家园落日家园落日被选入中学语文课本。其散被选入中学语文课本。其散 文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰厚。文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰厚。 文字从容不迫，张弛有度，举重若轻，于文字从容不迫，张弛有度，举重若轻，于 轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓 娓道来里展示语言的晓畅素雅。娓道来里展示语言的晓畅素雅。 教
2、学目标教学目标: 1学习运用精巧的细节描写表现主题的方法，学习运用精巧的细节描写表现主题的方法， 体会人物形象美。体会人物形象美。 2品味揣摩语句，感悟语言对称之美。品味揣摩语句，感悟语言对称之美。 3把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及 对生活的高度使命感。对生活的高度使命感。 教学重难点教学重难点 1品味揣摩语句，把握文章主旨。品味揣摩语句，把握文章主旨。 2理解“我”对生活的使命感。理解“我”对生活的使命感。 学情分析学情分析 七年级学生七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇这个年龄段的学生有强烈的好奇 心和旺盛的求知欲心和旺盛的求知欲。但对生活
3、的观察不够细致但对生活的观察不够细致， 缺乏生活体验缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的又由于社会上一些不良因素的 误导误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没没 有形成正确的家庭伦理观有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一因此需要教师进一 步加强教育步加强教育。 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德， 也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在 我们的成长过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学 能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？ (学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中 全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪怕是一 家人一起散步这样平常的小事，也能体
4、现出浓浓 的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样 一个感人的故事。让我们一起走进散步，那 里有南方初春的田野，有阳光下的金色菜花，有 水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱的一家人的情感 涟漪 一、新课导入一、新课导入 1自由朗读课文，回答以下问题。 (1)散步的地点是：_田野_。 (2)散步的季节是：_初春_。 (3)散步的人有：_“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿 子_。 (4)散步的过程发生了：_分歧_。(用原文的一个词来回答) (5)结果如何？_“我”背母亲，妻子背儿子，一起走小路_。 (6)根据以上信息，用一句话概括全文内容。 本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人 之间互
5、敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美 德。 二、尊老爱幼形象美二、尊老爱幼形象美 2教师配乐范读课文，学生思考下面问题： 散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权 在谁？分歧是如何解决的？ 明确：母亲要走大路，大路平顺，况且母亲 身体不好，本不愿出来。(文中第2段交代了 母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。注意第3 段的“熬”字。)儿子要走小路，因为小路有 意思。决定权在“我”。“我”决定委屈儿 子，因为“我”伴同他的时日还长。但是母 亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意，她走不 过去的地方，让“我”背着她。 3跳读课文，说说你最喜欢文中哪个人物， 为什么？用“我喜欢_，因为他(她) 是一个_
6、的人，如：_”的 句式说话。 总结归纳：“我”：孝顺、诚恳 “我”的母亲：慈爱顺从、爱护小辈 “我”的妻子：温柔贤惠 “我”的儿子：天真活泼、聪明伶俐 1散步是多么平凡的生活小事，而作 者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的 温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？找 出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻 的词语、句子、段落。用 “_一句很美， 美在_”说话， 先小组内互相说，再全班交流。 三、诗情画意情境美三、诗情画意情境美 示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”一句很 美，美在：(1)突出身体不好的母亲度过这个冬天 的艰难。(2)写出了“我”为母亲安然度过这个严 冬而庆幸。(3)与前文“太迟太迟”与“总算来
7、了” 相照应。 又如：“我们在田野上散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子”一句很美，美在：开门见山， 刻画了简洁而富有诗意的镜头，美在句式有强调 的意味，显得郑重其事。 “这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人 想着一样东西生命”一句很美，美在：描写 了春回大地，万物复苏的景象，暗示“生命”的 活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。 又如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样。”“我的母亲老了，她早已习惯听 从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲。”这两句美在：运用对称的句式
8、写出了老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母 的依赖一样。这些句子将两个方面集中在一起， 互相映衬，形式上有对称之美，内容上也富有情 趣。 又如“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。”一句很美，美在：“世界”这个词是 大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一 代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使 命。 2“我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲。”句中加点词能否互换？ 请说出你的理由。 明确：不能互换。“强壮”是从母亲看儿 子的角度说，母亲年迈，我正值壮年。 “高大”是从儿子看父亲的角度来
9、说的， 儿子还小，觉得父亲高大。 3散步是一篇美文，它不仅美在内涵， 还美在句式的整齐、对称。比如：前面也 是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。像 这样的句子还有很多，请从文中找出。 学生自己找出句子读一读，感受文句的整齐美。 例如：有的浓，有的淡。我的母亲要走大路， 大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 1认真读课文，深入理解：“我们在 田野上散步：我，我的母亲，我的妻子 和儿子。”(这样写难道不啰唆吗？) 点拨：全句很有意味，
10、不用“三代人散 步”而用现在的写法，表现出了浓浓的 亲情。 “我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种 责任感。 这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步” 在“我”心中是一件很重要的事情。 四、小中见大主题美四、小中见大主题美 2我为什么感到责任重大？ (点拨：假如我毫不犹豫地依从了儿子走 小路，母亲会怎样想？如果我毫不犹豫 地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎 样想？) 明确：家庭中，上有老，下有小，“我” 作为一个中年人，处于一个中间的位置。 “我”感到了身为中年人的责任的重大。 3说说你对“我蹲下来，背起了我的母亲， 妻子也蹲下来，背起了我们的儿子但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地
11、，走得很仔细，好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 这句话的理解。 教师点拨：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走的 是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的， 非稳当不可。这个形象有象征意义，中年人的责任，既要 赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民 族，一个国家又何尝不是这样呢？ 通过本文的学习，你获得了哪些启示？请大 家各抒己见。 学生可以从语文知识、能力方面，也可以从 思想品德等方面谈自己的感悟。如： 1文中穿插环境描写。 2对称句子的使用。 3德育教育：尊老爱幼善心其他传 统美德。 五、写作启示，感悟亲情五、写作启示，感悟亲情 请给下列括号里的字注音
12、：请给下列括号里的字注音： 散散（ ）步）步 莫怀莫怀戚戚（ ） 很很累累（ ） 咕咕咕咕（ ） 分分歧歧（ ） 一一霎霎( )时时 熬熬（ ） 水波水波粼粼粼粼( ) 拆散拆散（ ）信服信服（ ） 嫩嫩（ ）芽）芽 讷讷讷讷（ ) s n q l i o g q sh l n chi x n f nn n 六、练一练六、练一练 信服：相信并佩服。信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致，有差别。分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。适的安顿。 时日：时间和日期时日：时间和日期. . 词语解释词语解释 老 吾 老 以 及 人 之 老 老 吾 老 以 及 人 之 老 幼 吾 幼 以 及 人 之 幼 幼 吾 幼 以 及 人 之 幼 结束语： 当我们呱呱坠地，是父母付出自己的青春年华， 把幼小的我们喂养成人。当我们渐渐成长，是父 母站成一座高山，为我们挡风遮雨。羊羔用跪乳 来感恩亲情，乌鸦用反哺来回馈亲情，孟郊用 “三春晖”来赞美亲情。让我们回家为父母捶捶 背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步让我们 将点点滴滴的爱稀释在每一个平凡的日子里，做 一个有孝心的人。
