1、巴巴 金金 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名李尧棠李尧棠，字，字芾芾 甘甘，四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。人。中国现当代著名文学家。 1928年发表处女作长篇小说年发表处女作长篇小说灭亡灭亡，发表，发表 时开始使用“巴金”笔名。时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说长篇小说 激流三部曲激流三部曲 爱情三部曲爱情三部曲 家家 春春 秋秋 雾雾 雨雨 电电 本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940194019411941 年，当时中国大地正遭受日本帝国主年，当时中国大地正遭受日本帝国主 义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被 屠杀侵淫。为了中华民族
2、的独立与生屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生 存，千千万万不甘做亡国奴的人们，存，千千万万不甘做亡国奴的人们， 拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作 者写此文，就是由此而发。者写此文，就是由此而发。 南南 京京 大大 屠屠 杀杀 夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬间间 ku ho hng yng shsh n n cu zu 撮合，一撮灰撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子一撮头发，一撮胡子 lu l 露马脚，露怯露马脚，露怯 露台，暴露露台，暴露 撮撮 露露 宁宁 n ng n ng 宁愿，宁可宁愿，宁可 宁静，安宁宁静，安宁 解释下列词语解释下列词语 皓月：
3、明亮的月亮。皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。露台：晒台。 旸旸谷：古书上指日出的地方。谷：古书上指日出的地方。 y y ngng，日出。日出。 倘使：假使。倘使：假使。 1.日段落结构 第一部分（l、2段）：写飞蛾、 夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分（3、4段）：写人间没 有了光和热，只是黑暗的寒冷世 界。 第三部分（5段）：写作者甘愿 做人间的飞蛾，去追求光和热。 合作研讨日合作研讨日 1 1、作者写、作者写“日日”，却用主要篇幅来赞美，却用主要篇幅来赞美 飞蛾扑火，这是为什么？飞蛾扑火，这是为什么？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的 生物，它寄托了作者的理
4、想，它成为了生物，它寄托了作者的理想，它成为了 一种象征，是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自为了追求光明不惜牺牲自 己生命的美好人格的象征己生命的美好人格的象征，作者写的虽，作者写的虽 然是然是“日日”，但主要表达的却是飞蛾努，但主要表达的却是飞蛾努 力追求力追求“日日”，追求光和热的行为。，追求光和热的行为。 2.2.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热，将身子因为飞蛾为了追求光和热，将身子 扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追 求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 合作研讨日合作研讨日 合
5、作研讨日合作研讨日 3 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作 者忽然笔锋一转，说起了者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光为着追求光 和热，人宁愿舍弃自己的生命和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 因为前面所说的夸父和飞蛾都是因为前面所说的夸父和飞蛾都是 为了后面的铺垫而产生的，目的是引为了后面的铺垫而产生的，目的是引 出后面这句话。这才是作者要表达的出后面这句话。这才是作者要表达的 重点，为着追求光和热，不惜牺牲自重点，为着追求光和热，不惜牺牲自 己的生命，这是作者理想中的人格。己的生命，这是作者理想中的人格。 合作研讨日合作研讨日 4 4、如何理解、如何理解“没有了
6、光和热，这人间不没有了光和热，这人间不 是会成为黑暗的寒冷世界吗？是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为这是本文要表达的中心，正是为 了整个世界的光明和热力，才会有飞了整个世界的光明和热力，才会有飞 蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求 光和热的行为，一方面是自己本身的光和热的行为，一方面是自己本身的 向往，一方面也是为了整个世界不被向往，一方面也是为了整个世界不被 黑暗所笼罩。黑暗所笼罩。 合作研讨日合作研讨日 5 5、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷生命是可爱的。但寒冷 的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。的、寂寞的生，却不如轰轰烈
7、烈的死。” 联系特定的时代背景，你如何理解作者联系特定的时代背景，你如何理解作者 的这种人生追求？的这种人生追求？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生 物，它寄托了作者的理想，它成为了一种物，它寄托了作者的理想，它成为了一种 象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命 的美好人格的象征，作者写的虽然是的美好人格的象征，作者写的虽然是 “日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求 “日”，追求光和热的行为。“日”，追求光和热的行为。 合作研讨日合作研讨日 5 5、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。
8、但寒冷生命是可爱的。但寒冷 的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。” 联系特定的时代背景，你如何理解作者联系特定的时代背景，你如何理解作者 的这种人生追求？的这种人生追求？ 联系当时的时代背景，日和月都联系当时的时代背景，日和月都 是在四十年代初期完成的，当时抗战正进是在四十年代初期完成的，当时抗战正进 入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴 金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴 金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光 和热不惜牺牲自己生命的人。和热不惜牺牲自己
9、生命的人。 日主题 日日，不直接写太阳，而赞美扑向，不直接写太阳，而赞美扑向 灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表表 达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”达了作者要给“黑暗的寒冷的世界” 带来“光和热”，要像飞蛾那样带来“光和热”，要像飞蛾那样 “轰轰烈烈的死”的浪漫情怀“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这。这 里作者要表达的是，里作者要表达的是，对光和热的赞对光和热的赞 美美。作者写。作者写日日，以飞蛾、夸父，以飞蛾、夸父 的追求光和热，的追求光和热，象征抗日将士为国象征抗日将士为国 捐躯捐躯。 许多花也有着自己的象征意 义 菊花：清净、高洁、我爱你、真情 紫罗兰：请相信我、永恒
10、的美、无尽的爱 樱花：生命、幸福一生一世永不放弃，命 运的法则 梅花：坚强、傲骨、高雅 荷花：清白、坚贞纯洁、忠贞和爱情、孤傲 、冰清玉洁、自由脱俗 表达了作者对光和热的一种表达了作者对光和热的一种 向往和渴求向往和渴求. .“冷”“死”感情色“冷”“死”感情色 彩强烈，形象地传达出作者对黑彩强烈，形象地传达出作者对黑 暗现实的不满和憎恨。暗现实的不满和憎恨。 1 1、“月的光是死的光月的光是死的光”表达了作者怎表达了作者怎 样的思想感情？文章一再地写月的样的思想感情？文章一再地写月的 “冷冷”“”“死死”有什么含义？有什么含义？ 合作研讨月合作研讨月 她象征着那些希望可以用一己之力她象征着那
11、些希望可以用一己之力 改变现状的人们。引用传说结尾是因为改变现状的人们。引用传说结尾是因为 姮姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮娥也是为了某种理想，为了改变月亮 的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月 的，作者虽用疑问语气，但在的，作者虽用疑问语气，但在姮姮娥身上，娥身上， 作者也寄托了自己的人格作者也寄托了自己的人格理想。理想。 2 2、姮娥象征什么？为什么作者在月、姮娥象征什么？为什么作者在月 的末尾引用的末尾引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说？的传说？ 合作研讨月合作研讨月 月主题 月月集中体现巴金细腻幽静的一面。集中体现巴金细腻幽静的一面。 作者笔下的月，只觉
12、冷光扑面。一个作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个 人在月光下踱步，孤寂清冷。这正人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反反 衬出巴金对光和热的渴求衬出巴金对光和热的渴求。写到“姮。写到“姮 娥奔月”。其目的仍是娥奔月”。其目的仍是追求光和热。追求光和热。 可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都 是值得赞颂的。他们都是作者的是值得赞颂的。他们都是作者的理想理想 的化身的化身。 课堂小结课堂小结 在日中，作者主要写光和热，在日中，作者主要写光和热， 同时提到了冷；在月中，作者主要同时提到了冷；在月中，作者主要 写冷，却同样提到了光和热；把两文贯写冷，却同样提到了光和热；把两文贯 通
13、起来，你对作品的主题有什么深一层通起来，你对作品的主题有什么深一层 的理解？的理解？ 课堂小结课堂小结 冷和热是一种极强的冷和热是一种极强的对比对比，而事物在，而事物在 对比之下，特征才会更加明显突出，作者对比之下，特征才会更加明显突出，作者 会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，会在不同的两篇文章中提到了同样的东西， 正因为对正因为对光和热的向往和追求，对美好事光和热的向往和追求，对美好事 物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远 离黑暗和死亡，离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这所以作者才别有深意地这 样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分 理解和感受作者的良苦用心，理解在这样理解和感受作者的良苦用心，理解在这样 一个特定的年代里，作者热切期待光明的一个特定的年代里，作者热切期待光明的 心情。心情。 课堂小结课堂小结 日：日： 激情洋溢激情洋溢 飞蛾扑火飞蛾扑火 夸父逐日夸父逐日 月：月： 细腻幽静细腻幽静 嫦娥奔月嫦娥奔月 追求光和热追求光和热 改变冰冷改变冰冷 寄托人格理想寄托人格理想 对对 人生人生 、对、对 生活一种希生活一种希 望的的信念望的的信念
