1、第二单元第二单元 夏商西周时期：早期国家的产生和社会变革夏商西周时期：早期国家的产生和社会变革第第8 8课课 百家争鸣百家争鸣八年级历史上册（八年级历史上册（R RJ J）教学课件教学课件新课导入新课导入学习目标学习目标1.了解了解老子和他的辩证思想。老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。2.掌握掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。的言论。3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习
2、惯。风，养成良好的学习习惯。一一.老子老子新课讲授新课讲授 老子是春秋后老子是春秋后期楚国人，道家学期楚国人，道家学派的创始人。姓李派的创始人。姓李名耳，做过周朝的名耳，做过周朝的史官，管理王室的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请据说孔子曾向他请教过很多问题。教过很多问题。历史地位历史地位：道家学派创始人。道家学派创始人。世间事物都有对立面世间事物都有对立面;对立的双方可以相互对立的双方可以相互转化转化;善于从正反两方善于从正反两方面思考问题。面思考问题。道德经道德经 老子主张以柔克刚。相传老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对老子曾经张开嘴让
3、弟子们看，然后对弟子们说：弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！了，可我那柔软的舌头却还在！”想想一想，老子的话究竟是什么意思？它一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？出一个实例加以说明？（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝
4、对的，都是可以变化的。貌事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。努力可能会做出惊天动地的大事业。难难长长高高强强前前生生易易短短矮矮弱弱后后死死二二.孔子和儒家学说孔子和儒家学说 孔子孔子名丘，字仲名丘，字仲尼，春秋后期鲁国尼，春秋后期鲁国人，人，学派创始学派创始人，人，中国思想文化的主中国思想文化的主要代表人，世界历要代表人，世界历史文化名人之一。史文化名人之一。儒家学派创始人。儒家学派创始人。历史地位历史地位：历史贡献历
5、史贡献：核心思想核心思想“仁仁”主张主张“仁者爱人仁者爱人”主张主张“为政以德为政以德”创办私学，广收门徒创办私学，广收门徒主张主张“有教无类有教无类”采用采用“因材施教因材施教”历史影响历史影响：论语论语儒学成为中国儒学成为中国封建社会的正统思想。封建社会的正统思想。山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景 孔子说：孔子说：“学而时习之，不亦学而时习之，不亦说乎？说乎？”“知之为知之，不知知之为知之，不知为不知。为不知。”“”“三人行，必有三人行，必有我师焉。我师焉。”阅读孔子的这三阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？什么帮助或指导？
6、孔子的三段话，教育我们要孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。学的态度，才能学有所成。畅想天地 孔子倡导的孔子倡导的“仁仁”在当时在当时社会适用吗？社会适用吗？三三.百家争鸣百家争鸣 什么是百家争鸣？什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎百家争鸣的局面是怎样形成的？样形成的？“百家争鸣百家争鸣”指各家学派纷指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。期待统治者采用。客观环境：变法、动
7、荡客观环境：变法、动荡人才准备人才准备现实需要现实需要原因原因 “百家百家”主要主要指哪些学派？各派指哪些学派？各派代表人物有哪些？代表人物有哪些？孟子孔子墨子庄子韩非子墨家墨家道家道家法家法家儒家儒家 墨子名翟，墨子名翟，战国时期鲁国战国时期鲁国人，人，学派学派创始人，主张创始人，主张孟子，战国时期孟子，战国时期学派的代表人学派的代表人物，提倡物，提倡治国，提出治国，提出，倡，倡导导的思想。的思想。孟母与孟子孟母与孟子孟子、荀子孟子、荀子 其中哪一个主张保其中哪一个主张保护环境？（可持续护环境？（可持续发展）发展）孟子庄子庄子 宋国人，战国时宋国人，战国时期期学派代表学派代表人物，主张顺其人
8、物，主张顺其自然自然，庄子韩非韩非 韩国人，战国时期韩国人，战国时期学学派的集大成者，主张派的集大成者，主张，反对空谈反对空谈仁义，提出仁义，提出建立君主专制建立君主专制中央集权的封建国家中央集权的封建国家。韩非学派学派 人物人物 时代时代主要思想主要思想儒家儒家孟子孟子 战国战国反对一切战争，反对一切战争，“仁政仁政”；“民贵君民贵君轻轻”；使自然资源能够持续利用；使自然资源能够持续利用荀子荀子 战国战国“制天命而用之制天命而用之”，按自然规律办事，按自然规律办事墨家墨家 墨子墨子 战国战国“兼爱兼爱”、“非攻非攻”道家道家 庄子庄子 战国战国治国要顺其自然，治国要顺其自然，“无为而治无为而
9、治”法家法家 韩非韩非 战国战国改革；法治；君主专制中央集权改革；法治；君主专制中央集权 你主张用哪你主张用哪家学派来管家学派来管理班级？理班级？结合本班实际，结合本班实际，或运用儒家思想教或运用儒家思想教育观点，或运用法育观点，或运用法家严格惩罚观点，家严格惩罚观点，或运用道家自我觉或运用道家自我觉悟观点，就班风建悟观点，就班风建设提出自己的建议。设提出自己的建议。课堂小结课堂小结学派学派人物人物时代时代著作著作主要思想主要思想儒儒孔子孔子春秋春秋 论语论语人们应相互爱护，反对人们应相互爱护，反对暴政，提倡暴政，提倡“仁仁”孟子孟子战国战国“仁政仁政”“”“民贵君轻民贵君轻”；可持续发展可持
10、续发展荀子荀子战国战国“制天命而用之制天命而用之”，按，按自然规律办事自然规律办事墨墨墨子墨子战国战国“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”道道老子老子春秋春秋 道德经道德经“无为而治无为而治”庄子庄子战国战国法法韩非韩非战国战国 韩非子韩非子法治；君主专制中央集法治；君主专制中央集权权随堂演练随堂演练阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。利、互相帮助。xk.Com材料二：墨子认为，进行战争，春材料二：墨子认为，进
11、行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割老百姓的收割（这样一来），（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。可胜数了。（1 1）两则材料的思想核心是什么？）两则材料的思想核心是什么？（2 2）简要分析这些思想的积极意义。）简要分析这些思想的积极意义。（1 1）“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”。（2 2）要求人们互爱互利、和平安）要求人们互爱互利、和平安定，是符合人民利益的，反对战定，是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张人民利益的。墨子主张“兼兼爱爱”“”“非攻非攻”，希望有一个安定，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社的社会环境发展生产，有利于社会进步。会进步。
