1、 第 12 课 闪闪的星星 教学目标： 1了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具 2能根据同一制作原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。 3能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。 重点难点： 重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。 难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩。 课前准备 （学生）卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。 （教师）课件、范作。 教学过程： 一、激趣导入 1. 出示“闪闪的星星”玩具。 2. 先请学生看玩具的两面分别是什么，再边旋转玩具，边问：你发现了什 么？ 生：星星闪闪发光了。 二、探究新知 1. 星星怎么会发光了呢？学生
2、猜想原理。 2. 出示课件，并讲解玩具设计原理：视觉暂留原理。 3. 小玩具蕴含大道理呀！现在再来分析分析这个玩具怎么做出来的呢？ 请一名学生分析制作步骤， 讲完后再请其他学生补充说明或者发表自己不同 的意见。教师小结制作步骤，并让学生打开书本 P28： （1）一张纸对折。 （2）一边画上星星，一边画上光芒。 （2）将小棒固定在画纸中间。 4. 计时 5 分钟用自己的方法制作“闪闪的星星” ， 5. 规定时间内完成的孩子带着作品上台，只要成功的孩子老师都奖励一个 小奖品，然后请他玩一下玩具，老师问：这个玩具怎么样？台下的孩子观察后回 答: （1）小棒子太短了，或者纸张变形了。 学生分析原因：小
3、棒子的位置偏高或偏低。 学生讨论解决办法：调整小棒子的位置。 （2）星星歪了或光芒偏了。 分析原因：星星和光芒没有相互呼应。 学生讨论解决办法：目测估计定位、手指比划定位 6. 学生修改、完善自己的作品。 三、创新实践 1.教师提问：利用视觉暂留原理，你还能怎样设计这种玩具？ 2. 学生欣赏优秀设计作品，说一说作品创意好在什么地方。 3. 学生进行“举一反三”小游戏，打开设计思路。 4教师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一个 有创意的玩具。 5. 教师巡视和指导。 四、展示评价 1. 与同伴一块玩玩自己制作的玩具，体验成功的乐 2. 学生说一说自己玩具的创意。 3. 学生说一说自己在创作过程中遇到的困难，并说说如何解决这些困难。 五、课外拓展 1. 教师提问：你还知道哪些动画制作的方法。 2. 学生欣赏手翻动画视频片段。 3. 教师鼓励学生课外继续探究动画制作方法。
