1、图形的旋转教学内容：苏教版四年级下册第34页例2、例3和“练一练”，练习一第1、2题。教学目标：1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。教学重点：掌握图形旋转的三个要素。教学难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。教学准备：课件 ，课前预习，113页三角形 教学过程： 一、数学小讲师1.小讲师：介绍平移和旋转，完成题目讲解。2.揭题：对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们
2、要继续研究旋转的相关知识。（板书课题：图形的旋转）二、例题精讲（一）例2精讲1.出示例2图学生按要求在小组内说一说。要求：1）从图中你看到了哪些运动？2） 转杆打开和关闭是怎样运动的？3） 转杆的打开和关闭有什么相同点和不同点？2.小组上台交流展示：学生1：汽车车身是平移运动，轮胎和转杆是旋转运动学生2：转杆的打开和关闭都是旋转运动。学生3：相同点，转杆的打开和关闭都是绕一个固定点转动。不同点，转杆打开和关闭的旋转方向正好相反。学生4：转杆打开是顺时针旋转，关闭是逆时针旋转。3.问：什么是逆时针？什么是顺时针？出示钟面：与时针旋转方向相同的是顺时针，与时针旋转方向相反的是逆时针。请大家伸出手指
3、用手比划下顺时针和逆时针。4.（出示转杆）问：转杆打开的方向与时针转动的方向一致吗？所以转杆打开是顺时针旋转。转杆关闭的方向与时针转动的方向一致吗？相反，所以转杆关闭是逆时针旋转。5.出示转杆打开关闭图：仔细观察旋转后转杆与之前的位置形成了多少度的角？（学生在课本上量一量：90）追问：你能完整的描述转杆打开与关闭的过程吗？小组内说一说。学生：转杆打开是绕点O顺时针旋转90；转杆关闭是绕点O逆时针旋转90。6.出示练一练第1题。学生口答，并展示算法。（二）例3精讲1. 出示例3及要求：1）在小组内交流你的画法，说清楚是怎么操作的。2） 组长安排好上台展示的同学。2. 小组交流展示：学生1：根据剪好的图形，放在上面转一转，再画出来。学生2：一边一边转，这是直角三角形，先转竖着的一条边逆时针旋转90，再转横着的那条边逆时针旋转90，最后画出第三条边。3. 出示练一练第2题。学生交流展示画法。三、练习应用1.出示练习一第3题。小组内交流展示解法，并计提交流展示。2.出示练习一第4题。交流展示自己的画法。4. 拓展延伸题。把长方形绕A点顺时针旋转90。把小旗图绕B点逆时针旋转90。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计图形的旋转旋转三要素：1.旋转中心。（绕某点）2.旋转方向。（顺时针或逆时针）3.旋转角度。（旋转90度或其他角度）2
