1、突出考查基础和能力 基本情况n我省实行了普通高中实施课程改革后的高考新方案。考试科目为“3 3文科基础/理科基础x x”(x x包括历史、政治、地理、物理、化学、生物)。考生有5555、3838万人。n依照高考新方案组织了语文、数学(文科)、数学(理科)、英语、文科基础、理科基础、政治、历史、地理、物理、化学、生物共1212个科目的命题工作,考试顺利进行。我省高考新方案的主要变化n实行文理分科考试,文理分科划定录取分数线 n调整考试科目 n依照普通高中新课程标准进行考试 n计分方式采纳原始分 n综合素质评价作为高校录取依据之一 n调整高考志愿填报方式,实行分层次分时期填报志愿 命题指导思想:坚
2、持命题以能力立意,强化对基本素质的考查;学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力;引导教学夯实基础,注重学生的知识积累与能力的持续发展;有利于我省高考改革方案的成功实施,有利于考试与录取的科学与公平,有利于促进普通高中课程改革进行。试卷特色试卷特色n反映考生学习特点各学科试卷适度调整题型结构、试卷难度、试题风格,注重从试题立意、情景设置、设问、答案及评分标准各方面反映高中新课程标准的理念、课程内容改革新要求及学科教学新成果。各学科试卷注意到不同教材版本的特点,通过技术处理,使试卷适于使用不同教材版本的考生作答。试卷特色n注重考查基础,体现基础性 既注重充分考查考生在共同基础部分的学习
3、成就,也考虑到对不同学习水平考生的有效区分。试题注重通式通法,既幸免“繁、难、偏、旧”又不刻意追求形式上的“新”和内容上的“全”,突出了对学科主干知识的考查。语文:在语言文字知识与积累的考查上,强调常用字、词、句的考查,注重语言规范,突出语言文字的基础性和实用性。名句名篇默写促进考生的语文知识的积累。必考内容的现代文阅读选择了论述类文本,考查考生基本的阅读能力,采取主客观题相结合的方式,从不同层面考查考生的理解、分析、归纳的能力。英语:听力部分试题重点考查学生对主旨和细节信息的识别与理解;完形填空重点考查实词用法;阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力;基础写作要
4、求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容。试卷特色n紧密联系社会、经济、科学发展实际,反映时代性要求1 1、试题素材形式多样,时代感强。试卷采纳文字、实物图像、图形、表格、数据、表意图象等多种形式呈现。如政治全卷4141小题,有4040小题选取学生生活或社会生活的情景作为试题的背景材料。语文第2222题采纳北京奥运会标识为素材,具有鲜明的时代特色。地理试卷全卷共有各类图2525幅,表7 7个。2 2、试题反映科学知识与人文精神的统一。从科学研究前沿、最新的科技成果中选取适当的素材,将其蕴含的基础知识改造成适合考生能力范围内能解决的考题,体现与科技发现、科学进步的紧密联系。如生物试题注重突出生
5、命科学进展,多道试题涉及鼻咽癌研究、骨髓移植、基因治疗、生物质能、基因工程、脱毒或抗寒香蕉苗的育种、转基因植物及其生物安全等时代感特别强的知识内容。物理试卷以电子快门、传感器为知识背景构思试题,与现实生活紧密联系。3 3、关注社会热点问题。试题联系生活实际,不仅考查了考生对知识的理解能力和解决问题的能力,还引导考生关注生活、关注社会。如地理第33 33 题借用世界经济界流行的 “金砖四国(BRICBRIC)”作素材拟制试题,考查考生从全球视角了解世界主要国家的一些基本情况:包括自然条件、在世界经济发展中的地位、在世界分工中的特色、各国的差异性、各国对世界经济的影响等。政治试题涉及商品房价格、社
6、会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTOWTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。试卷特色n不仅有供考生自主选择的任选考科,同一科目还设置选做题,体现选择性 依照教育部考试中心印发的学科考试大纲要求和我省学科教学的实际,语文、文科数学、理科数学、物理、化学、生物、政治、历史和地理9 9个学科设置了选做题。这些学科选做题的命制,在内容难度、考查的能力层级、题型、设问、作答要求等方面力求实现选做题之间基本等值。试卷特色n强化能力立意,突出考核学科基本能力和发展的潜能1 1、各学科试卷均依照学科考试大纲的能力考查要求,设计了相关能力层级要求的试题,全面考查了考生的知识与
7、技能,过程与方法,情感、态度和价值观。n语文考查了应用、审美与探究能力。n数学考查了运算求解能力、推理论证能力和抽象概括能力;较全面地考查了空间想象等能力和数学地分析、解决问题的能力。n英语通过新设的信息匹配题、读写任务题,加强考查考生综合应用语言的能力。n物理考查了分析判断、演绎推理、散性思维能力。n化学考查读图解析、方案评价能力以及化学平衡知识的综合利用能力;观察、信息处理和基础知识的灵活应用及知识迁移等能力,以及能迅速接受试题提供的新信息(包括明显的和隐含的),提取实质性内容将其与已有的知识块整合,重组为新知识块的能力。n生物重点考查科学探究思维、逻辑推理、构建知识网络、理性思维、获取与
8、处理信息、综合运用知识分析和解决实际问题等能力。n历史考查考生对基本的历史事实和历史发展脉络的掌握和理解程度,在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决问题的能力。n政治考查考生初步运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决实际问题的能力。n地理考查读图提取信息能力,地理学科逻辑思维能力,运用地理知识研究、解决问题的能力,以及地理学科的探究能力。2 2、注重与社会发展实际结合,突出考查综合应用能力。各学科试题素材多取材于生产生活实际,反映现代科学技术发展的成果,反映现实生活实践。n数学卷涉及到路程、统计数据处理、物流调配、节能降耗等问题。n化学卷选材大量来自于实际应用情景,如小苏
9、打治疗胃酸过多、电池回收、尾气处理、水晶项链等。n物理卷中的电子快门和传感器问题。n生物卷的污染治理、艾滋病防治等,都是现实生活中的内容。3 3、试题素材采纳大量新资料,采纳多种方式呈现,设问角度灵活多样。考查考生对基础知识与基本技能的理解和灵活应用的能力;对科学探究的过程与方法的掌握;信息获取、分析处理并应用的能力;知识延伸,多角度全方位考虑的分析问题、解决问题的能力。4 4、考查自主学习意识和探究能力。除文科基础/理科基础外,其它科目都创设了适度开放,让考生进行探究讨论的试题,实现对自主学习意识和探究能力的考查。语文科n20072007年语文试卷作了较大的调整:一是设置了选考内容,以体现选
10、择性;二是在选考内容中增设探究能力的考查,以提高能力考查的要求;三是现代文阅读考查了论述(说明)类、文学类、实用类三种文本,以体现新课标文本分类的特点;四是加强对语言文字运用能力的考查,以体现基础性和实用性。n在内容的安排上,先考查“知识与积累”,再考查“阅读与鉴赏”,后考查“表达与交流”;在题型设计上,先选择题,后非选择题;在能力考查上,先知识性试题,后能力型试题。全卷内容由浅入深、能力层次由低渐高,形成了科学、合理的难易梯度,符合考生的思维特点和答题习惯,有利于考生的临场发挥,有利于对不同水平考生的区分。n由于设置了选考内容,试卷篇幅明显加长。在考试时间没有增加的情况下,全卷通过对考查内容
11、和试题难度的调整,合理设置试卷难度结构,使考生做题时能从易到难、由快到慢,使绝大多数的考生能在规定时间内完成全卷。1 1、在语言文字知识与积累的考查上,强调常用字、词、句的考查,注重语言规范,突出语言文字的基础性和实用性。2 2、在语言文字表达应用的考查上,一道题选用20082008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境,注重形象思维能力的考查,侧重语言表达的鲜明、生动。另一道题用粤剧资料作为命题素材,考查考生筛选信息、压缩语段的能力,注重逻辑思维能力的考查,侧重于语言表达的简明、连贯。两道题内容各有侧重,分别从不同方面考查了考生语言的综合表达和实际运用的能力。同时,粤剧为我省的文化象征之一,有
12、浓郁的地方色彩;奥运标识与明年北京举办奥运会相呼应,具有鲜明的时代特色。二者的搭配象征着传统文化与现代文明的衔接,较好地体现了语文应用性和人文性相统一的特点。3 3、必考内容的现代文阅读选择了论述类文本,考查考生基本的阅读能力,采取主客观题相结合的方式,从不同层面考查考生的理解、分析、归纳的能力。4 4、选考题选择的内容:文学类文本选用散文,实用类文本选用兼有新闻与传记特点的访谈。两类文本的命题在考查内容、能力层级以及设问形式上基本一致,分值相同,预设难度等值。在探究能力的考查上,命题从考生的视角出发,立足于考生对文本的个性化阅读及其体验,从不同角度和更高的层面来考查考生对文本的鉴赏能力与评价
13、能力,体现新课标对阅读能力提出的新要求。5 5、作文要求考生以“传递”为话题写一篇文章。这个话题内涵丰富,外延宽广,写作空间大,能有效地区分考生的写作水平。同时,导语的设置有助于考生理解题意和拓展思维,从而降低了审题的难度。考生可结合自己的生活经历、情感体验和生活积累,从不同角度选材立意,运用记叙、抒情或议论等多种表达方式完成作文。另外,依照考试大纲的要求,对错别字扣分的评分细则作了调整,以期促进考生端正书写态度,重视书写规范。广东高考语文成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 911999 91、53 1653 16、25 025 0、60 060 0、26 26 0 0、
14、70702000 892000 89、83 1583 15、61 061 0、59 059 0、24 24 0 0、60602001 922001 92、46 1546 15、86 086 0、60 060 0、25 25 0 0、66662002 912002 91、35 1535 15、70 070 0、54 054 0、23 23 0 0、67672003 872003 87、37 1337 13、63 063 0、58 058 0、30 30 0 0、70702004 942004 94、67 1467 14、08 008 0、63 063 0、35 35 0 0、65652005 8
15、62005 86、37 1537 15、00 000 0、58 058 0、64 64 0 0、69 69 2006 872006 87、42 1542 15、56 056 0、58 058 0、65 65 0 0、71712007 882007 88、03 1403 14、83 083 0、59 059 0、24 24 0 0、6868数学科1 1、稳定试卷结构,反映考试大纲和课程标准的要求。20072007年数学试卷的结构与20062006年相比保持了相对稳定,数学(文科)与20062006年相比保持不变,数学(理科)分别调整了选择题和填空题题量。2 2、注重对数学基础知识和基本技能的考查
16、 (1 1)试题覆盖了主要知识点,对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查。解答题分别以函数、三角、数列、立几、解几和统计为试题背景。(2 2)试题注重通性通法、淡化特别技巧,解答题大多设置了多个问,形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点,有较好的区分度。(3 3)设置一定比例的基础题,力图引导中学教学减轻学生负担,提高学生学习数学的兴趣和信心。实现了选择题没有难题、填空题以中等难度题为主、提高解答题最后两道题得分的目标。今年有更多的考生能在规定时间内完成试卷的作答,文理科卷最后两题的难度系数均有提高,改变了以往难度太大,特别多考生得零分且只有几个考生得满分的情况,试题的效度进一步提高。3 3、
17、坚持能力立意,体现全面考查综合数学素养要求 (1 1)通过考查数学思想方法检测学生数学能力。对数学思想方法的考查全面深入,如文科卷第2121题(理科卷第2020题)是含参数的一元二次函数的零点问题,通过运用数形结合、函数与方程、分类与整合的数学思想方法,结合函数的图像对参数的不同取值进行讨论和概括,深入地考查了考生的运算求解能力、推理论证能力和抽象概括能力。(2 2)通过知识的综合考查学生数学能力。如文科卷第7 7题(理科卷第6 6题),),综合了算法、框图知识,考查推理论证能力和数据处理能力。理科卷第1919题综合了函数、导数、极值、体积和异面直线知识,思维要求和知识综合度较高,解法上既可用
18、坐标方法,也可用线面位置关系的判定进行解答,较全面地考查了空间想象等能力和数学地分析、解决问题的能力。(3 3)通过知识的应用考查学生数学应用意识。加大了具有应用背景的试题份量,创设符合考生心理成长和学习生活实际、反映正确价值取向、科学严谨、难度适宜的试题考查应用意识,不管是选择题中的数据处理(理科卷第6 6题、文科卷第7 7题)、物流调配(理科卷第7 7题、文科卷第1010题),),依然解答题中的回归方程(理科卷第1717题、文科卷第1818题),),尽管没有特别强的理论含量,却有常用的实际背景,知识要求不高、计算量不大,侧重考查解决问题的方法。(4 4)通过解答的多样性考查数学创新意识。注
19、重创设能考查考生创新意识的情景,如文科卷第1010题(理科卷第7 7题)的物流配送问题,实质是函数的最值问题,但可通过对图形的探究,运用合情推理和进行简单运算去解答,题目新颖,较好地考查了创新意识。文科卷第2121题(理科卷第2020题)的函数零点问题,有考生依照函数单调性性质,利用函数导数的知识来解答,体现了创新意识。4 4、与社会生活和生产实际相结合体现时代性 (1 1)增加与社会生活联系的试题份量,文理科卷各有5 5道试题以实际生活为背景。(2 2)试题反映正确价值取向,如节能降耗。(3 3)解析几何和三角函数内容的考查幸免了以往繁、难、偏的问题。(4 4)试题呈现采纳图、表、文并举的方
20、式,文科卷有6 6道、理科卷有7 7道试题配有图表,提高考查考生阅读信息、获取信息、处理信息能力的力度。5 5、引导培养学生的个性发展体现多样性 依照教学实际,确定选考内容和形式,分别依照文、理科考生特点设置选做题,各选做题知识要求、呈现方式和能力类型及要求上都保持了基本一致,数据显示考试结果与命题目标基本相符。广东高考数学成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 671999 67、66 2366 23、66 066 0、44 044 0、39 39 0 0、81812000 552000 55、43 2243 22、07 007 0、35 035 0、36 36 0 0、8
21、0802001 722001 72、76 3076 30、23 023 0、47 047 0、50 50 0 0、88882002 772002 77、36 2936 29、41 041 0、48 048 0、48 48 0 0、86862003 622003 62、57 2557 25、89 089 0、42 042 0、50 50 0 0、93932004 612004 61、08 2708 27、56 056 0、41 041 0、52 52 0 0、86862005 672005 67、66 2766 27、20 020 0、45 045 0、71 71 0 0、86862006 77
22、2006 77、99 3099 30、84 084 0、52 052 0、74 74 0 0、88 88 20072007理 8484、73 2373 23、42 042 0、57 057 0、38 38 0 0、808020072007文 7777、85 3085 30、07 007 0、52 052 0、50 50 0 0、8686英语科 试卷较大幅度地改革了结构及考核目标:听力部分试题分为听力理解和听取信息;语言知识及应用部分试题分为完型填空和语法填空;阅读部分试题分为阅读理解和信息匹配;写作分为基础写作和读写任务。改革思路是:通过理解与表达任务测试学生的英语基础知识和运用能力。试题从以
23、下几方面体现新课改理念:1 1)在语篇中考查语言知识和语言技能;2 2)在应用中考查语言的综合能力;3 3)提供学生更大的自由发挥空间;4 4)注重语言与情感文化等因素的融和。命题原则:真实性、思想性、科学性 真实性是指情景真实,语言规范,通过篇章层面提供真实的语境考查学生的综合运用语言的能力。思想性是指选材广泛,内容新颖,重视跨文化教育。旨在促进学生在实际交流中具备对多元文化的包容性。科学性是指考点明确,分布合理,难度适中。在干扰项的编排上,注重干扰项的同源性。1 1、听力部分试题在延续了往年重点考查学生对主旨和细节信息的识别与理解,适当考查学生的推理能力的同时,今年还体现在素材情景真实、贴
24、近生活、话题丰富,要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇,能够听明白口语文体的听力材料(比如交谈中有重复、纠正和插入等语言特征)。听力理解考查学生通过“听”的渠道获得具体信息及推测判断能力;听取信息考查学生通过“听”的渠道获取信息及作简短听力笔记的能力。2 2、完形填空重点考查实词用法,考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力。在考查考生语言知识的掌握及应用上,不仅考查学生对文段的理解和逻辑思维能力,而且重点考查学生的语言运用能力。3 3、语法填空是今年的新题型,试题设计采纳填空方式,而不是单项选择,着重在语篇层面考查学生的语法分析能力,强调语法知识在实际语言中的正
25、确使用,重点考查语法词汇。真正考查了考生的语言知识及应用能力。4 4、阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力。在选材方面延续了多样性、跨文化性和新颖性的特点。考查了考生对篇章信息内容的理解。5 5、信息匹配考查学生有选择、有效地使用参考资源,考查学生的阅读策略,侧重考查学生的略读和跳读能力,文段以应用文为主,考查考生获取应用文信息的能力。6 6、基础写作要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容,侧重考查学生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能;试题给出要求考生表达的信息,考生不需要在内容上发挥。今年的基础写作题主题新颖,贴近学生生活;题意清楚,考试意图明确。参
26、考答案给出规范范文,还依照评分标准和试题的具体要求,编写了详细、具体的评分说明,对试题的命题思想、考点要求及评分注意事项作出了明晰的说明,为基础写作的评分提供了具有操作性的指导,保证评分信度。7 7、读写任务是英语科的新题型,目的是考查考生综合应用语言能力,反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念。侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力。今年的读写任务试题通过书信的形式体现了“语境生活化、任务真实性、行为个性化”的设计思想。8 8、词汇考核语境化。试题通过语篇层面测试语言知识,体现语言学习一定要在实际的语境中通过听、说、
27、读、写的综合运用,掌握用法、意义和搭配,提高词汇学习有效性的理念。9 9、突出产出性语言的地位。通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作,增加主观性试题的题量和赋分,强调产出性语言在英语教学中的重要性。广东高考英语成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 771999 77、02 2902 29、22 022 0、49 049 0、49 49 0 0、90902000 782000 78、42 2542 25、25 025 0、51 051 0、42 42 0 0、88882001 792001 79、41 2641 26、32 032 0、52 052
28、0、44 44 0 0、89892002 752002 75、06 2506 25、53 053 0、50 050 0、42 42 0 0、88882003 762003 76、75 2475 24、44 044 0、49 049 0、36 36 0 0、93932004 842004 84、58 2658 26、81 081 0、56 056 0、38 38 0 0、91912005 822005 82、09 2909 29、41 041 0、55 055 0、70 70 0 0、93 93 2006 762006 76、78 2578 25、99 099 0、51 051 0、67 67
29、0 0、90902007 742007 74、50 2650 26、25 025 0、50 050 0、44 44 0 0、9090文科/理科基础 试题从体现普通高中新课程设置共同基础要求的理念出发,主要考查考生对课程标准中要求的共同基础的掌握程度,突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能,引导考生培养基本的人文素养与科学素养,考查考生是否达到高中时期学习的基本要求。试卷严格依照20072007年普通高等学校招生全国统一考试文科/理科基础考试说明(广东卷)的要求命制,整卷全部为四选一的单项选择题,共7575题,满分150150分。学科内按考试大纲考点顺序及由易到难的原则排序,整卷以中等或中等以
30、下难度试题为主。1 1、考核学生的基础知识、基本技能,强调基础性。试题内容以每学科中必修模块的核心知识为主,考查考生高中时期对学科基础知识及基本技能的掌握。2 2、主要考查考生识记、理解等能力,测量一个合格高中毕业生应具备的基本能力。3 3、试题选材体现生活性。各学科总体上以生活中常见的现象或社会热点问题为情境,体现知识的实用性和在实际中的运用,并在考查过程中体现正确的情感、态度、价值观的引导作用。广东省高考文科基础成绩数据统计 平均分 标准差 难度 区分度 信度2007 1072007 107、77 1977 19、06 006 0、72 072 0、31 031 0、9898广东省高考理科
31、基础成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度2007 1142007 114、36 1936 19、92 092 0、76 076 0、32 32 0 0、9898政治科n试卷突出以经济生活-政治生活-文化生活-生活与哲学为核心的三大社会领域和思维层次的能力考核,引导考生以正确的思维方式观察和考虑周围的各种重大政治、经济、文化现象。注重对考生学习和发展潜能的考查,在能力考核过程中,引导正确的情感、态度、价值观,发挥思想政治教育的价值引导作用。n不定项选择题与往年相比有两大变化:一是题目由往年的“至少有一项是符合题意的”,调整为“有两项或两项以上符合题目要求的”;二是题目数由往年的9 9
32、题变为8 8题。变化的目的,一是更清楚区分不定项选择题与单项选择题的功能,幸免与单项选择题的考核目标重复;二是降低该题型的难度。1 1、试题突出体现了基础性。注重考核考生的基础知识、基本技能、基本方法,所考查的是学科的主干知识。2 2、试题关注时代性,贴近生活。时事政治部分直截了当考查年度间国内外的重大问题。其他题目涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTOWTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景,体现生活化的特色。3 3、试题通过选取生活中的实际情景设问,考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、描述与
33、阐述事物、论证与探究问题的能力,特别注意考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法,分析、解决实际问题的能力。4 4、注重情感、态度及价值观的导向。如2121题,以岭南特色的音乐曲目为背景,考查考生的人文素养;如1717、1919、3434等题目,分别从人一辈子价值的实现、知识与道德的关系、正确交友等方面,对考生进行正确人一辈子观、价值观引导。5 5、注重考查思想方法。如第3737题通过对“影视翻拍”文化现象的评价等内容,考查考生应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法,分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等社会现象的能力。6 6、注重考查考生的综合能力。分别设计了要从政治学、哲学角度对材料进行分
34、析的题目;在简答题、辨析题、论述题中,要求考生依照跨章节的不同知识点回答。7 7、适当考查了考生的探究能力。如第4141题,考查了考生发现问题、分析问题、解决问题的探究能力。广东高考政治成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 881999 88、36 1636 16、86 086 0、57 057 0、26 026 0、84842000 912000 91、44 1744 17、80 080 0、59 059 0、27 027 0、82822001 842001 84、67 1567 15、80 080 0、55 055 0、25 025 0、79792002 912002
35、91、50 1450 14、42 042 0、59 059 0、22 022 0、75752003 852003 85、22 1422 14、64 064 0、57 057 0、30 030 0、87872004 772004 77、31 1431 14、35 035 0、52 052 0、29 029 0、74742005 952005 95、56 1556 15、02 002 0、64 064 0、56 056 0、78782006 852006 85、94 1494 14、97 097 0、57 057 0、56 056 0、76762007 992007 99、30 1530 15、9
36、5 095 0、66 066 0、24 024 0、7979历史科n试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90%90%以上,全面考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局,以有效区分不同水平的考生。n 试卷关注历史课程的价值与目标。要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络;在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题;通过探究历史,学会考虑。材料选择和情境设计“贯通古今,关联中外”,关注与现实生活和社会发展的联系,将知识、素质、能力考查融为一体。在题型设计方面,将“材料解析题”和“问答题”合并为“
37、非选择题”,为能力考查提供更大的空间。1 1、运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”,考查考生的知识迁移能力。试卷70%70%以上的选择题,100%100%的非选择题使用了各种版本教材均未出现过的新材料或新情境,其载体包括考古资料、报纸、统计图表、研究著述等;内容与考生生活与现实紧密相关。在考查考生运用所学知识,提取信息并分析解决问题的能力的同时,也引导中学生更多地运用历史思维关注现实社会和自身的发展。2 2、突出历史学科的特点,考查考生的时序思维能力。试题基本依照古今中外的顺序排列,引导考生依照一定的时间和空间考虑历史。大多数非选择题的情境“贯通古今、关联中外”,既突出新课程“专题”
38、的特点,更强调对历史时期特征的考查。比如第2727题,以梁启超一段论述“思想自由”的原始材料为切入点,要求考生分析“思想自由”在欧洲的十四五世纪、中国的战国时期及十九、二十世纪之交的不同表现及重大历史作用,并归纳这三个时期的共同之处。3 3、考查考生在唯物史观的指导下理解和诠释历史的能力,鼓舞考生从不同的角度独立地发现和认识历史。试卷考查了考生理解和诠释多种历史现象和不同观点的能力。如要求考生解释不同时期的报纸评论和报道中所反映的特定群体的心理;提供两种不同的中国近代史研究视角,要求考生据此分析中华民族反抗外来侵略的重要事件、辛亥革命和中华人民共和国诞生的历史意义。4 4、考查考生研究性学习的
39、能力。设置了具有一定开放性的试题,以体现对探究学习能力的考查。如提供材料,要求考生在特定的情境运用所学的历史知识与方法,发现问题并提出问题,考查考生对材料真实性、关联性、完整性的鉴别能力。为鼓舞考生提出言之有据的问题,在有关试题的评分说明中规定,如只提出问题或言之无理,不给分以引导中学教学加强对学生研究性学习能力的培养。广东高考历史成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 921999 92、57 2057 20、07 007 0、60 060 0、32 32 0 0、83832000 702000 70、60 2260 22、24 024 0、45 045 0、35 35 0
40、 0、86862001 752001 75、77 1977 19、96 096 0、49 049 0、32 32 0 0、81812002 822002 82、64 2364 23、43 043 0、54 054 0、38 38 0 0、88882003 902003 90、39 2239 22、12 012 0、60 060 0、40 40 0 0、92922004 932004 93、16 2516 25、04 004 0、62 062 0、44 44 0 0、87872005 902005 90、19 2319 23、88 088 0、60 060 0、68 68 0 0、8787200
41、6 832006 83、36 2236 22、73 073 0、56 056 0、66 66 0 0、86862007 962007 96、23 2223 22、60 060 0、64 064 0、36 36 0 0、8686地理科n考试内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。整卷难度比20062006年有所下降。综合题从易到难分层次设问,梯度分明。试题注重创设新情景,引用真实地理资料。n试题选材与设问依照地理学研究的基本问题,紧紧围绕着人地关系和可持续发展内容展开,重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本观念和结论,考查了考生的读图提取信息能力,地理学科逻辑思维能力,运用地理知识研
42、究、解决问题的能力,以及地理学科的探究能力。引导考生形成正确的情感态度和价值观。1 1、试卷立足于地理基础知识和基本技能,突出学科能力考核,体现地理的综合性。试题体现地理学科特色,注重对读图能力的考查。全卷图表数量众多,共有各类图2525幅,表7 7个。考查考生依照图表获取准确信息的能力,依照信息结合所学知识和原理解答问题的能力。2 2、注重联系实际,体现地理的有用性,加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查。试题注重考查考生从实际问题中推导出原理的能力,考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力。如如第1 1题要求考生判断在遭遇森林火灾时正确的应对方式,第2 2题要求学生理解在
43、我国北方冷空气入侵时,一般会带来大风、降水,这种气候变化会特别明显地降低当地空气污染物的浓度。3 3、试题素材丰富多彩,时代感强,充分展现和反映自然、人文地理学最新的研究内容与成果。如涉及产业结构的优化、剩余劳动力的转移问题;讨论人口老龄化问题,关于青藏铁路通车等等,都具有强烈的时代特征。4 4、试题注重对探究性学习能力的考核。考查考生获取地理图表信息的能力,运用地理原理进行探究学习的能力,引导考生了解探究问题的完整过程。如第3535题首先在提干提出问题:某地被报道在某时出现了光化学烟雾,造成悬念,吸引考生。然后在试题中设置不同的情景过程,要求考生进行综合对比分析,得出正确的结论。该题通过对一
44、个主要环境问题的提出,分析这种环境问题的相关因素,然后对相关因素进行具体调查、分析,从不同的情景角度,综合分析得到的结果,最终得出正确的结论。主要考查考生运用地理原理进行探究学习的能力,让考生体验探究问题的完整过程。5 5、试题多取材于生产生活实际,设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸,多角度全方位考虑。答案增强了开放性,评分说明鼓舞考生创造性地分析、提出解决问题的方法。广东高考地理成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 891999 89、42 2142 21、90 090 0、58 058 0、36 36 0 0、88882000 1022000 102、40 2
45、340 23、03 003 0、66 066 0、34 34 0 0、87872001 982001 98、90 2290 22、60 060 0、64 064 0、35 35 0 0、89892002 952002 95、25 1725 17、14 014 0、62 062 0、21 21 0 0、82822003 1022003 102、15 1715 17、77 077 0、68 068 0、37 37 0 0、88882004 942004 94、57 2157 21、74 074 0、63 063 0、28 28 0 0、70702005 822005 82、16 1616 16、3
46、8 038 0、55 055 0、45 45 0 0、78782006 772006 77、09 1609 16、97 097 0、51 051 0、59 59 0 0、77772007 1052007 105、63 1863 18、16 016 0、70 070 0、29 29 0 0、8282物理科n试卷全面体现考纲的能力考查要求,着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。注重考查对物理概念和物理规律的理解,强调知识点之间的内在联系,注重物理知识与科学技术和社会、经济发展的联系,以有利于激发中学生学习物理的兴趣,培养实事求是的科学态度,形成正确的价值
47、观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的实现,有利于高校选拔合格新生。n全卷以中等难度题为主,保证合理的区分度和信度。在非选择题中尤其注意由易到难,循序渐进的设问,将具有较多过程或较复杂结构的物理问题设置成若干层次,引导考生较快地找到解决问题的着手点,有利于区分具有不同能力和水平的考生,既增加了考生的得分点,也在保证试题质量和难度的前提下有较好的区分度。n试题通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理解及应用,考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力。n试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、
48、参考答案和评分说明等都围绕提高学生科学素养,满足全体学生的终生发展需要以及考纲要求的“试题符合选拔性考试的特点和要求,着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”的要求立意。n整卷在有效考查符合新课程三维目标要求的基本物理知识和技能的基础上,对“过程与方法”有所侧重,同时也注意对“情感、态度、价值观”的考查。此外,以电子快门、“传感器”等为知识背景设置题干,使试卷和生活实际相结合,有较强的时代气息。n非选择题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问,以体现新课程引导学生主动学习,加强探究,培养创新精神的理念,在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具
49、有较强的开放性,特别好地考查了考生的实验与探究能力。广东高考物理成绩统计数据 平均分 标准差 难度 区分度 信度1999 871999 87、92 2892 28、61 061 0、56 056 0、47 47 0 0、84842000 652000 65、85 2685 26、23 023 0、43 043 0、43 43 0 0、81812001 792001 79、04 2704 27、11 011 0、50 050 0、44 44 0 0、80802002 742002 74、81 2581 25、76 076 0、48 048 0、42 42 0 0、80802003 762003
50、76、63 2463 24、83 083 0、51 051 0、46 46 0 0、87872004 782004 78、84 2784 27、24 024 0、53 053 0、44 44 0 0、78782005 882005 88、10 2310 23、06 006 0、59 059 0、62 62 0 0、80802006 732006 73、34 2134 21、10 010 0、49 049 0、61 61 0 0、78782007 852007 85、28 2428 24、85 085 0、56 056 0、40 40 0 0、8383化学科n试题以能力立意,考查考生对化学基础知
