1、 蘑菇家园蘑菇家园 教材分析：教材分析： 蘑菇形如一把伞，又因其朴实的外观激起了艺术家奇特的想象力：作家创造过一个个关于蘑菇的故事，建蘑菇形如一把伞，又因其朴实的外观激起了艺术家奇特的想象力：作家创造过一个个关于蘑菇的故事，建 筑师设计了一座座蘑菇房子，而画家又构思出千奇百怪的蘑菇作品，在这些艺术作品的感染下，孩子们充筑师设计了一座座蘑菇房子，而画家又构思出千奇百怪的蘑菇作品，在这些艺术作品的感染下，孩子们充 满了对蘑菇的喜爱，对家园的热爱。他们蹲在蘑菇前，想着小白兔是如何住在蘑菇房子里，想着长颈鹿会满了对蘑菇的喜爱，对家园的热爱。他们蹲在蘑菇前，想着小白兔是如何住在蘑菇房子里，想着长颈鹿会
2、不会请自己吃蘑菇，一切奇思妙想都使他们的小脑袋充满了创作的欲望。不会请自己吃蘑菇，一切奇思妙想都使他们的小脑袋充满了创作的欲望。 本课以本课以“蘑菇蘑菇”家园为题，让学生看到自然界中蘑菇奇特的造型能带给人们自由、灵动的创作灵感。家园为题，让学生看到自然界中蘑菇奇特的造型能带给人们自由、灵动的创作灵感。 教材的纸工作品选用鲜艳的红色蘑教材的纸工作品选用鲜艳的红色蘑菇屋顶、黄色的小路、穿着蓝衣服的人物，使作品显得更富有生活情趣。菇屋顶、黄色的小路、穿着蓝衣服的人物，使作品显得更富有生活情趣。 教材所选择的学生作业造型奇特、形式多样，为学生选择适合自己的设计方法提供了选择余地。本课要求教材所选择的学
3、生作业造型奇特、形式多样，为学生选择适合自己的设计方法提供了选择余地。本课要求 运用绘画或泥塑的形式设计运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇蘑菇”家园，目的是为了培养学生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和家园，目的是为了培养学生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和 动手操作能力。动手操作能力。 教学目标：教学目标： 1.1.认知目标认知目标: :观察蘑菇的生长特点观察蘑菇的生长特点, ,了解蘑菇的有关知识。了解蘑菇的有关知识。 2.2.操作目标：能运用绘画或泥塑的形式设计操作目标：能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造家园，进一步培养学生的设计能力、想
4、象能力和创造 能力。能力。 3.3.情感目标：通过情感目标：通过“蘑菇蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。家园的设计，表达对自己家园的热爱。 重点、难点。重点、难点。 重点：设计有自己特色的重点：设计有自己特色的“蘑菇蘑菇”家园。家园。 难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。 课前准备课前准备 （学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术（学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术 课常规的作画工具等课常规的作画工具等 （教师）课件、录像、范
5、作等（教师）课件、录像、范作等 教学过程教学过程 1.1.交流特点。交流特点。 （1 1）播放录像：蘑菇的生长过程。思考：蘑菇是怎么长大的？）播放录像：蘑菇的生长过程。思考：蘑菇是怎么长大的？ （2 2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日 记、讲述有关蘑菇的故事等）。教师小结。记、讲述有关蘑菇的故事等）。教师小结。 2.2.作品分析。作品分析。 （1 1）播放课件：蘑菇作品。提问：看了这些作品）播放课件：蘑菇作品。提问：看了这些作品，你有什么感受？，你有什
6、么感受？ （2 2）提供欣赏意见：画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。）提供欣赏意见：画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。 （3 3）学生当小老师上台尝试分析作品。）学生当小老师上台尝试分析作品。 （4 4）教师小结。）教师小结。 3.3.学生创作。学生创作。 （1 1）提供创作主题：美丽的）提供创作主题：美丽的“蘑菇蘑菇”家园。家园。 （2 2） 提出创作建议：用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。提出创作建议：用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。 （3 3）学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。）学生创
7、作，同桌互相帮助，指出存在的问题。 （4 4）作业讲评：教师评、学生自评、互评相结合。）作业讲评：教师评、学生自评、互评相结合。 第二课时：第二课时： 课前准备课前准备 （学生）橡皮泥、小装饰物等（学生）橡皮泥、小装饰物等 （教师）（教师）“蘑菇蘑菇”家园模型图、课件、范作等家园模型图、课件、范作等 教学过程：教学过程： 1.1.分析问题。分析问题。 （1 1）师生共同分析上节课存在的问题。）师生共同分析上节课存在的问题。 （2 2）明确本节课任务：用泥塑的方法创作）明确本节课任务：用泥塑的方法创作“蘑菇蘑菇”家园。家园。 2.2.欣赏范作。欣赏范作。 （1 1）欣赏）欣赏“蘑菇蘑菇”家园模型
8、，提问：这座家园模型，提问：这座“蘑菇蘑菇”家园你喜欢吗？你觉得哪一部分最漂亮？有什么地方家园你喜欢吗？你觉得哪一部分最漂亮？有什么地方 存在不足，需要修改？存在不足，需要修改？ （2 2）教师小结（强调创作时的注意点）。）教师小结（强调创作时的注意点）。 （3 3）学生分组讨论自己的创作目标。）学生分组讨论自己的创作目标。 3.3.学生创作。学生创作。 （1 1）学生创作）学生创作“蘑菇蘑菇”家园（可以个人创作，也可以找自己的好朋友合作）。家园（可以个人创作，也可以找自己的好朋友合作）。 （2 2）教师巡回指导，多帮助有困难的同学。）教师巡回指导，多帮助有困难的同学。 4.4.讲评作业。讲评
9、作业。 （1 1）学生在自己的座位上展示作品，小组自由交流。）学生在自己的座位上展示作品，小组自由交流。 （2 2）教师评价小结。）教师评价小结。 （3 3）学生进一步修改自己的作品。）学生进一步修改自己的作品。 （4 4）同桌或小组合作，介绍自己的家园或表演有关的小节目。）同桌或小组合作，介绍自己的家园或表演有关的小节目。 5.5.课外拓展。课外拓展。 课外进一步探索蘑菇的特点，发现新的秘密。课外进一步探索蘑菇的特点，发现新的秘密。 教学反思：教学反思： 1.1. 本节课要完成两个学习任务，捏出蘑菇，创作本节课要完成两个学习任务，捏出蘑菇，创作“蘑菇家园蘑菇家园”。 2.2. 由于是手工课，
10、在指导创作时主要引导学生合理利于橡皮泥中鲜艳的颜色来制作蘑菇的外形。由于是手工课，在指导创作时主要引导学生合理利于橡皮泥中鲜艳的颜色来制作蘑菇的外形。 3.3. 创作创作“蘑菇家园蘑菇家园”是难点，这个环节让学生讨论，怎样才能将是难点，这个环节让学生讨论，怎样才能将“蘑菇蘑菇”变成变成“房子房子”，通过讨论开拓，通过讨论开拓 学生思维，解决学习难点。学生思维，解决学习难点。 4.4. “蘑菇家园蘑菇家园”创作时，我采用让学生合作、组合等形式来完成创作时，我采用让学生合作、组合等形式来完成“家园家园”，目的是让学生的想像和创造，目的是让学生的想像和创造 提供现实的方式，训练学生的创造力、合作与评价能力。提供现实的方式，训练学生的创造力、合作与评价能力。
