1、手指印画手指印画 教材分析教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样,但平时学生往往不太注 意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学 生学会注意观察身边的事物;通过观察手指纹路的形状和大小,初步 了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想,启发学生的创新思 维,培养想象力。 教学目标:教学目标: 知识目标知识目标:观察手指,认识指纹的独特性,感受了解手指印画的美感 特征 能力目标能力目标:利用手指不同部位压印出不同的印纹,通过想象添加表现 不同的形象,利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。 情感目标情感目标:在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审 美感
2、受理解绘画形式的多样性。功的喜悦。 教学重难点:教学重难点: 1.教学重点: 利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。体验印制,联想 和添画的乐趣。 2.教学难点: 对指印、手印的联想及对画面的合理布局。 教学准备:教学准备: 生:印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布 师:课件、范画、手指印泥、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布 等。 课时安排:课时安排:一课时 一、一、教学过程:教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1、谜语导入: 五个兄弟,住一起,名字不同,高矮不齐。 猜猜它是谁?手指(板书:手指) 2、观察手指 师:原来是手指兄弟啊!果然和我们的谜语说的一样呢!那除了名
3、字不同,高矮不齐,你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗? 生:粗细,大小 师:小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现,在我们 每个手指的表面上还有一些不一样的纹理,它可漂亮啦!今天我们就 用它来一起作画好不好呀!手指印画(出示课题) 二、二、新课教学:新课教学: 1.1.试一试(师生互动):试一试(师生互动): 师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示 范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这 是老师印出来的指纹, 你们想不想试一试呢?” (第一次尝试印指纹。 学生在纸上练习)。 注意: (1)小手要干净。 (2)蘸颜料的手指先在印油盒里轻轻
4、按压,不要太用力,不能蘸的 太多,太多就会看不出形状和纹路,而且画面不干净不美观。 (3)印的时候手不要移动。 (设计意图:设计意图: 这一环节很重要, 让学生在毫无技法的情况下试印指纹, 探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以 激发学生去积极探索如何才能成功。) 2.2.猜一猜:猜一猜: 师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看 这是小鱼,这是小鸟,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡 视辅导,学生作品点评。 3.3.讲一讲:讲一讲: 师出示一幅毛毛虫, “大家看,这幅画跟刚才的有什么不同?” 生:颜色不一样,多个手印 师:对呀,这幅画的手印比较多,刚
5、才我们做的都是一个手印的,小 朋友们,你们想不想做毛毛虫呢?那我们一起来做好不好?(师生共 同合作毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展 学生思维, 不限定只用黑色勾线笔) , 毛毛虫做好了, 可是他很伤心, 他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好?于是啊它走到了花园 里面寻找朋友。 师:毛毛虫会遇见谁呢? 生:花、蜗牛、蝴蝶 师:好,那我们就一起来画个花(师生合作,以师为主,学生跟做, 主要让学生体验手指不同方向叠合的效果, 生最后添画点缀) , 真棒, 我们画的花太美了,再画些什么呢? 生:蝴蝶 师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最 后点缀添画,在
6、情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展 学生思维。) 4.4.练一练练一练 师:老师今天带了 1 幅作品,可是还没画完,这一幅是花园,有各种 各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好 学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。 并为作品命名。 5.5.小结:小结: 小朋友们今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变 成一幅幅美丽的画面。大艺术家罗丹说:生活中不是缺少美,而是缺 少发现美的眼睛。 同学们觉得我们画的花朵小动物漂亮吗?生: 漂亮, 既然这么漂亮那么从今天起我们就一起来保护他们, 保护我们的环境 让更多的人都能看见它的美,好不好呀! 板书设计:板书设计: 手指印画手指印画