1、大牛和小牛大牛和小牛 教学目标：教学目标： 1. 了解并表现老牛和小牛的不同特征。 2. 2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。 3. 3.培养敬老爱幼的良好品德。 4. 2.重点、难点。 重点：重点：画出老牛与小牛的不同特征。 难点：难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。 课前准备课前准备 （学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料 （教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件 教学过程 一、游戏导入一、游戏导入 （1） 听声音辨动物 师：我们先玩一个听力游戏，看谁先猜出这声音是哪种动物的？ 师：牛，你们见过吗？出示标题。 今天我们就学一篇跟牛有关的美术课文大牛和小牛 。 二、
2、认识牛常见种类二、认识牛常见种类 师：牛对与我们生活在农村的孩子比较熟悉， 而图片上这四种牛是我们生活中常见的几种：水牛、奶牛、黄牛、还有生活在西 藏的牦牛。 师： 每一种动物都有自己的组成部分， 牛主要有哪几个部分组成的？ （出示图上） （设计意图：对与农村学生来讲已经很熟悉，所以牛的特征不用都学生自身就 达到。 ） 师：看来同学们观察能力不错嘛！大拇指一个。 三三、大牛与小牛的不同处、大牛与小牛的不同处 师： （出示图片）知道牛的组成部分，那不同的牛有不同的细节特征，尤其是大 牛和小牛不一样的地方就更多，仔细观察，说说大牛和小牛哪里不一样？ 大牛：身体大，牛角长而弯，尾巴长 小牛：身体小，
3、没有长角，尾巴短。 （设计意图） ：此处学生讲时，出示两幅牛的图片，再加文字讲。直观的图片对 比，会让学生更容易理解两者的不同处。 四、情感教育：四、情感教育： 大牛和小牛亲密的关系大牛和小牛亲密的关系 1、师：同学们都很会观察，你们眼睛和孙悟空的一样厉害。这大牛与小牛是什 么关系？从哪里看出来？ 生：小牛都爬到大牛身上，而大牛不生气，就是啦。 （就像爸爸背着你在路上逛 呢） 师：大牛这么关心着小牛，你们觉得小牛幸福不？ 生：幸福。 2、师：那你们觉得小牛长大了怎么回报大牛好呢？ 生 师：同学们说的都很好。大牛就像是你们的爸爸妈妈关心着你，爱护着你。而你 们就是幸福的小牛，要做一个孝敬长辈的好
4、孩子。 3、师：刚刚同学们讲了一个个温馨的牛家族，现在有三户牛家族要去这三个地 方拍张幸福照片，想请我们三位同学帮它们摆摆亲密的动作，表达它们之间爱的 情感。 师：摆好后，请讲讲你用什么方法来摆的？为什么要这样摆？ 板书：前后、左右、上下（直接在画纸上写） 预设 1：一前一后， 。2、小牛藏在大牛的身下，3、遮挡等等。 （设计意图：认识大和小是低年级学生认识事物的一个主要办法。对于二年级学 生而言，不能生硬地讲解如何构图，通过这一环节很巧妙地告诉学生不同的故事 情节用不同的构图方法。起到了化难为易、画龙点睛的效果。 ） 师：通过你们摆的图案，周老师似乎看见了一个个亲密的牛家庭，看到了大牛和 小
5、牛一起的快乐的场面。我也想到了一种方法显示大牛和小牛亲密的关系。刚才 三位同学是摆出来的，现在老师要画出来。 4、老师示范：今天我们讲大牛与小牛，那我们的主体是大牛，在中间画得大一 点，抓住牛的特征，画好牛角、眼睛、鼻子等特点。然后画小牛，这时要注意小 牛与大牛的不同点，最后还要简单装饰一下，可以添加小鸟、太阳、花草等等。 六、欣赏大师、同龄人的作品六、欣赏大师、同龄人的作品 1、师：欣赏完老师画的作品，我们一起欣赏下大师和同龄人画的作品吧。 从中找找你感兴趣的作品。 （播放各种牛的图片） 2、出示作品 七、学生创作七、学生创作 1、出示要求： 师：欣赏完同龄小朋友的画，接下来就请你们画一幅幸
6、福的大牛和小牛吧。 师：在画之前，老师提几点要求：1.表现一头大牛和小牛一起画。 2.可以表现出大牛和小牛在一起的动作、神态。(你们可以一边画，一边讲你画的 故事。) 2、学生开始一边说一边画自己的画。 八、评价作品八、评价作品 1、自评：画的是什么故事？ 2、互评：你喜欢哪幅画？为什么? 3、师评：发现精彩的作品或者有问题的作品，教师点评加以提升，并提出以后 还要注意什么问题。 九、总结：九、总结： 师：同学们今天表现非常不错，不但了解了牛种类，知道了牛是勤劳的象征，而 且也感受到了父母的爱，很多同学还表达了自己孝敬长辈的愿望，老师希望你们 不但嘴上讲孝敬，还要用实际行动表现出来，做一个“孝敬”的好学生。 （课后 请同学们根据自己的画写段小故事吧， 下节课老师还要给你们评出 “最佳创作奖” 和“最温馨奖”呢。 ）
