1、Zhi DaminHuangtuliangzi Junior High School.,1Lesson 15:Making a Difference.,2研说流程研说流程教材分析教材分析学情分析学情分析目标分析目标分析教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计.,3 冀教版七年级英语下册第三单元是围冀教版七年级英语下册第三单元是围绕绕“school lifeschool life”这个话题展开的，这个话题展开的，Lesson 15Lesson 15是本单元的第三课时。本课呈是本单元的第三课时。本课呈现了本册的核心语法项目之一现了本册的核心语法项目之一-“频度副词频度副词”
2、always,usually,always,usually,often,sometimes,neveroften,sometimes,never的应用。因的应用。因此，学好本课显得尤为重要。此，学好本课显得尤为重要。在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用.,4教材分析教材分析编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构立体整合立体整合.,5教材分析教材分析编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构立体整合立体整合.,61.七年级下册教材，共七年级下册教材，共8单元，以故事单元，以故事形式呈形式呈现现话题，话题，贴近学生生活。贴近学生生活。2.内容丰富，词汇量大，图文并茂。内容丰富，
3、词汇量大，图文并茂。3.任务活动多，适合学生自我探究。任务活动多，适合学生自我探究。4.注重学生听说的训练。注重学生听说的训练。.,7编写体例编写体例前言前言目录目录课文内容课文内容课后练习课后练习单元复习单元复习语法专项语法专项在第三部分增加了在第三部分增加了Listening,最后一部最后一部分增加了分增加了Self-Evaluation，取消，取消了以前的了以前的Written work 和和“Do You Know？”。关注了。关注了学生英语交际能力，学生英语交际能力，更注重了学生学习更注重了学生学习效果的效果的过程性评价过程性评价。分为分为单元话题单元话题，功能功能意念意念和和语法语
4、法的三栏，利的三栏，利于教师和学生了解教材于教师和学生了解教材课后增加了课后增加了“Hands-on Activity，Dig In,Culture Tip”，并且保，并且保留了以前旧教材留了以前旧教材的的“Learning Tip”，利于学，利于学生生拓展知识拓展知识，提，提高学生的高学生的学习兴学习兴趣趣。“Lets Do It！”可操作性可操作性强，改变了以前强，改变了以前的空泛偏难要求，的空泛偏难要求，利于学生的语言利于学生的语言技能和语言知识技能和语言知识的练习，并且最的练习，并且最后一题适合小组后一题适合小组探究，培养了学探究，培养了学生的生的合作学习合作学习策策略。略。由以前的由
5、以前的“出出版者的话版者的话”变变为为“致同学致同学”，突现了新课标突现了新课标的的“人文性人文性”课本最后附有课本最后附有Grammar专项，对整册教材的所专项，对整册教材的所有语法作以整合，利于有语法作以整合，利于学生了解掌握。学生了解掌握。.,8Unit1 A trip to the Silk RoadUnit 2 Its Show TimeUnit3 School LifeUnit4 After School ActivitiesUnit5 I love Learning EnglishUnit6 SeasonsUnit 7 Sports and Good HealthUnit 8 S
6、ummer HolidayIs Coming.,9立体整合立体整合话题整合话题整合语法整合语法整合句型上由简单到复杂，内容句型上由简单到复杂，内容上由浅入深探讨一个话题。上由浅入深探讨一个话题。七年级上册七年级上册unit3和九年级和九年级unit1同为一个话题同为一个话题seeing a doctor；七年级下册；七年级下册unit7和和九年级九年级unit1同为一个话题同为一个话题talking about health等等。循序渐进，利于掌握，便于循序渐进，利于掌握，便于训练，符合学生的认知规律。训练，符合学生的认知规律。七年级上册七年级上册unit6与九年级与九年级unit3都涉及到了
7、都涉及到了imperatives;八年级上册八年级上册unit6与九年级与九年级unit8是同一语法是同一语法object complements等等。.,10 .,11 从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，知水平，他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，但学习目标不能及时体现。通过课堂上一系列的任但学习目标不能及时体现。通过课堂上一系列的任务练习，培养学生的学习能力，加深对知识巩固程务练习，培养学生的学习能力，加深对知识巩固程度。也采取发散性思维教学，鼓励学生大胆发言，度。也采取发散性思维教学，鼓励学生大胆发
8、言，将英语应用到实际。将英语应用到实际。针对初一学生的心理特征、认针对初一学生的心理特征、认知水平和知识水平，由简到繁，由易到难，设计不知水平和知识水平，由简到繁，由易到难，设计不同层次的任务，使学生在完成任务的过程中，获得同层次的任务，使学生在完成任务的过程中，获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。高学生的学习兴趣和学习的积极性。.,12 .,13课标总体目标课标总体目标1.培养学生的综合语培养学生的综合语言运用能力为总体目言运用能力为总体目标；标；2.培养学生语言技能，培养学生语言技能，语言知识，情感态度
9、，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识学习策略和文化意识等素质为具体目标。等素质为具体目标。3.促进学生个体发展促进学生个体发展为根本目标为根本目标。1.培养学生的学习培养学生的学习兴趣；兴趣；2.培养语言综合运培养语言综合运用能力；用能力；3.培养创新能力；培养创新能力；4.培养跨文化意识。培养跨文化意识。1.语言技能语言技能 2.语言知识语言知识 3.情感态度情感态度 4.学习策略学习策略 5.文化意识文化意识三个目标三个目标四个任务四个任务五个内容五个内容.,14教学目标 语言技能 1.听 2.说 3.读 4.写语言知识1.词汇2.语法3.功能 话题 情感态度 1.明确目的2.深入探究
10、3.合作精神4.体会乐趣 学习策略学习策略1.认知策略认知策略2.调控策略调控策略3.交际策略交际策略4.资源策略资源策略.,15语言知识语言知识词汇词汇掌握掌握7个单词和个单词和4个短语，理个短语，理解解1个单词个单词语法语法掌握频度副词的用法掌握频度副词的用法.,161.1.谈论学校生活谈论学校生活2.2.表达关心关爱和忧虑表达关心关爱和忧虑3.3.用英语说出中国和西方国家学用英语说出中国和西方国家学校生活的相同和不同之处校生活的相同和不同之处4.4.用英语表达努力学习，创造美用英语表达努力学习，创造美好未来的信心好未来的信心功能意念与话功能意念与话题题.,17说说能就和英语学习相关的话题
11、表达简单的观点和意能就和英语学习相关的话题表达简单的观点和意 见，见，并能参与讨论并能参与讨论;能简单表达英语在不同国家的差异能简单表达英语在不同国家的差异;能能就英语学习策略与他人沟通信息，合作完成任务；能就英语学习策略与他人沟通信息，合作完成任务；能做到语音、语调自然，语气恰当。做到语音、语调自然，语气恰当。写写能通顺、连贯地写出关于英语重要性及英语学习的文能通顺、连贯地写出关于英语重要性及英语学习的文段段;能根据所给图示或表格写出关于英语学习策略的简能根据所给图示或表格写出关于英语学习策略的简单段落或实施步骤单段落或实施步骤读读能根据上下文构词法推断、理解生词的含义；能读懂能根据上下文构
12、词法推断、理解生词的含义；能读懂关于英语的重要性、英语的发展、不同国家的英语差关于英语的重要性、英语的发展、不同国家的英语差异、英语学习策略等方面的文段，并能适当地运用阅异、英语学习策略等方面的文段，并能适当地运用阅读策略读策略。听听能听懂关于语言交际困难的对话，并从中提取目标语能听懂关于语言交际困难的对话，并从中提取目标语言言;能用适当的方式做出反应能用适当的方式做出反应;能听懂和英语语言相关的能听懂和英语语言相关的文段，借助语境克服生词障碍，并能文段，借助语境克服生词障碍，并能 针对所听语段的针对所听语段的内容记录简单的信息。内容记录简单的信息。语言技能语言技能.,18知识目标知识目标a:
13、熟练掌握词汇：熟练掌握词汇：difference,village,education,yourself,drop,possible,never,futureb:学习并掌握短语：学习并掌握短语：make a difference,give up,drop out of school and in the future.c:学习并掌握频度副词的应用。学习并掌握频度副词的应用。能力目标能力目标学生能用英语讲述学校生活以及未来计划。学生能用英语讲述学校生活以及未来计划。情感目标情感目标通过对本课的学习，培养学生对未来订立目标的能力，并通过对本课的学习，培养学生对未来订立目标的能力，并近期努力在生活中有
14、作为。近期努力在生活中有作为。学会用不同的方式关心关爱他学会用不同的方式关心关爱他人，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。人，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。本课目标本课目标.,19 “三型，五步，八环节三型，五步，八环节”.,20提升展示课提升展示课预习展示课预习展示课巩固训练课巩固训练课导入示标导入示标 自主独学自主独学小组研学小组研学展示交流展示交流巩固达标巩固达标课前准备课前准备明确目标明确目标自主学习自主学习小组研学小组研学展示交流展示交流点拨深化点拨深化巩固达标巩固达标反思提升反思提升三型三型五步五步八环节八环节预习展示课预习展示课教教 学学 模模 式式.,21.,22说教
15、学方法说教学方法 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用多媒体作为教学手段，以学生为中心，建立民主特征，我运用多媒体作为教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练学为主体、教为主导、练为主线为主线”的教学原则。的教学原则。采取了以下教学方法采取了以下教学方法 ：导学结合教学法导学结合教学法任务型教学法任务型教学法情景教学法情景教学法启发式教学法启发式教学法.,23说学法说学法 学生是学习的主体，个体差异各不相同学生是学习的主体，个体差异各不相同 。
16、在学。在学习过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让习过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让 学生充学生充分利用分析法，归纳总结法，合作探究法，互助学分利用分析法，归纳总结法，合作探究法，互助学习法进行学习。习法进行学习。在教学过程中，充分调动其感观进在教学过程中，充分调动其感观进行听、说、读、练的训练，通过不同形式的练习，行听、说、读、练的训练，通过不同形式的练习，达到对知识掌握的最佳程度，也训练学生在听，读，达到对知识掌握的最佳程度，也训练学生在听，读，说，练方面的能力。说，练方面的能力。采取了以下学习方法：采取了以下学习方法：自主学习法（学生自主预习、复习）自主学习法（学生自主预习、复习）合作
17、学习法（学生主动参与、合作交流）合作学习法（学生主动参与、合作交流）探究学习法（学生积极思考、深层探究探究学习法（学生积极思考、深层探究).,24导入示标导入示标(5分钟分钟)小组研学小组研学（10分钟）分钟）展示交流展示交流（10分钟）分钟）巩固达标巩固达标（8分钟）分钟）课堂总结课堂总结（2分钟）分钟）说教学过程说教学过程自主独学自主独学（10分钟）分钟）.,25导入示标导入示标 Free TalkDo you think you have a happy life?Why?Do you know some children cannot go to school because they
18、 are poor（穷）（穷）?设计意图设计意图：以提问题的形式导：以提问题的形式导入，入，为了吸引学生的注意力，唤为了吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲，起他们的求知欲，激发学生的好奇激发学生的好奇心，心，促进学生理解并迅速掌握新的促进学生理解并迅速掌握新的语言材料，语言材料，为为 学生创造轻松的气学生创造轻松的气氛。氛。.,26知识目标知识目标a:熟练掌握词汇：熟练掌握词汇：difference,village,education,yourself,drop,possible,never,futureb:学习并掌握短语：学习并掌握短语：make a difference,give up,d
19、rop out of school and in the future.c:学习并掌握频度副词的应用。学习并掌握频度副词的应用。能力目标能力目标学生能用英语讲述学校生活以及未来计划。学生能用英语讲述学校生活以及未来计划。情感目标情感目标通过对本课的学习，培养学生对未来订立目标的能力，并通过对本课的学习，培养学生对未来订立目标的能力，并近期努力在生活中有作为。近期努力在生活中有作为。学会用不同的方式关心关爱他学会用不同的方式关心关爱他人，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。人，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。.,27village drop out of school设计意图设计意图：通
20、过图片直观地表现山村：通过图片直观地表现山村贫苦孩子的生活条件和学习现状贫苦孩子的生活条件和学习现状。让让学生在功能意念方面学会表达关心，学生在功能意念方面学会表达关心，关爱和忧虑，同时领悟到拥有好的教关爱和忧虑，同时领悟到拥有好的教育，才能有所作为。育，才能有所作为。.,28Listen and write true(T)or false(F).1.Hao Tongxin lives in a big city.2.He wanted to give up his studies last year.3.His teacher gave him hope.4.His teacher does
21、nt want anyone to drop out of school.5.He doesnt want to make a difference in the future.1p39small villagewants 听音了解课文基本听音了解课文基本内容，培养学生捕捉内容，培养学生捕捉关键信息的能力。关键信息的能力。.,29Task Reading.1.Hao Tongxin lives in a big city.()T/F2.Last year,he wanted to_his studies.3.Does he love going to school?_4.She does no
22、t want anyone to drop out of school.英译汉英译汉_5.Does Hao Tongxin make a difference in the future?_ 发挥学生自主学习的能力，发挥学生自主学习的能力，创设良好的自主学习氛围使创设良好的自主学习氛围使学生整体把握文章大意，并学生整体把握文章大意，并体会阅读技巧体会阅读技巧自主独学自主独学.,30She sometimes helps out at home.They never walk to school.My father usually reads the newspaper.I always vis
23、it my grandparents.旨在让学生灵活使旨在让学生灵活使用频度副词，能用频度副词，能用英语描述做事用英语描述做事情的频度情的频度小组研学小组研学.,31Work in groupsDo you know someone who makes a difference?How does that person make a difference?Talk about it.Example:A:Mo Yan makes a difference to Chinese culture.B:How?A:He won the Nobel Prize for Literature.合作探究合作
24、探究展示交流展示交流在主动积极的学习中，在主动积极的学习中，让学生把本课所学内让学生把本课所学内容运用到实际使用中，容运用到实际使用中，并相互交流，然后加并相互交流，然后加以展示。以展示。.,32.,331.make a(big)difference to improve a situation(a lot)(极大地极大地)改善改善Exercise can make a big difference to your state of health.锻炼会极大地改善你的健康状况。锻炼会极大地改善你的健康状况。Putting up some new wallpaper has made all t
25、he difference to the place.贴上一些新壁纸后这个地方变得焕然一新了。贴上一些新壁纸后这个地方变得焕然一新了。.,342.Last year,I wanted to give up my studies.give up 放弃放弃They gave up without a fight.他们不战而降。他们不战而降。You must give up smoking.Its bad for your health.你必须戒烟。吸烟有害健康。你必须戒烟。吸烟有害健康。.,353.She does not want anyone to drop out of school.dro
26、p out of school 退学；缀学退学；缀学 She decided to drop out of school.她决定退学。她决定退学。He has to drop out of school.他不得不辍学。他不得不辍学。.,36在上两课，我们已经学了四个频度副词在上两课，我们已经学了四个频度副词 always，usually，often，sometimes。这一课我们将继续学习另一个频度副词这一课我们将继续学习另一个频度副词never，它的意思是，它的意思是“从未；永不从未；永不”，如：如：She never goes to the cinema.她向来不看电影。她向来不看电影。这
27、些频度副词的频率大小排列如下：这些频度副词的频率大小排列如下：always usually often sometimes never。4.Now,I never miss a day of school.,375.I want to make a difference in the futurejust like my teacher.in the future 将来将来In the future youll be glad she left you.有朝一日你会庆幸她离开了你。有朝一日你会庆幸她离开了你。What will happen in the future?未来会发生什么呢？未来会
28、发生什么呢？.,38Now 2 mins to test your spelling.1.English-Chinese difference village education2.Chinese-English 自己自己 放弃放弃;停止停止 可能的可能的 未来未来 从来没有从来没有;决不决不 差异差异;差别差别 教育教育When finished,exchange your papers to see who does the best.巩固达标巩固达标.,39I.根据提示写出单词的正确形式。根据提示写出单词的正确形式。1.Whats the _(差异差异)between an ape(猿猿
29、)and a monkey?2.Did you make the dress _(你自你自己己)?3.Can you d_(停止停止)what youre doing and help me with this report?4.Come as quickly as p_.5.Its _(决不决不)too late to start eating a healthy diet.6.We need to plan for the _(未来未来).differenceyourselfdroppossibleneverfutureQuiz注注:word:word 文档文档点击此处链接点击此处链接.,
30、40II.Translate the sentences into English.1.你应该停止玩电脑游戏，因为它对你的眼你应该停止玩电脑游戏，因为它对你的眼睛不好。睛不好。2.这部电影对我的学校生活有着很大影响。这部电影对我的学校生活有着很大影响。3.他想辍学，因为他家里穷。他想辍学，因为他家里穷。4.比尔的姐姐将来想要成为一名女警察。比尔的姐姐将来想要成为一名女警察。5.汪洋每天按时上学，没有逃过一天学。汪洋每天按时上学，没有逃过一天学。1.You should give up playing computer games,because its bad for your eyes.2.
31、The film made a big difference in my school life.3.He wanted to drop out of school because his family was poor.4.Bills sister wants to be a policewomanin the future.5.Wang Yang goes to school on time everyday and he never misses a day of school.,41课堂总结课堂总结 Lesson 15 Making a Difference板书设计板书设计 1.mak
32、e a difference 2.give up+Ving 3.drop out of school 4.in the future 5.频度副词频度副词 Key Words:often,usually,always,sometimes,neverUsage：用于：用于be动词动词后后，实意动词，实意动词前前 .,421.Review the words and expressions.2.Preview Lesson 16:We Are with You!.,43结结 束束 语语 教师要进行课堂教学改革，不断变换教学形式。教师要进行课堂教学改革，不断变换教学形式。再好吃的美味佳肴，如果反复食
33、用也会让人胃口再好吃的美味佳肴，如果反复食用也会让人胃口全无。同样，一个很好的教学模式如反复使用也全无。同样，一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。初中生正处在好动、喜欢变换的会使学生厌烦。初中生正处在好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学，如：放幻灯、听录音、看录多种形式进行教学，如：放幻灯、听录音、看录像、进行有趣的比赛、表演戏剧等教学手段，不像、进行有趣的比赛、表演戏剧等教学手段，不断提高学生的学习兴趣和学习积极性。在以后的断提高学生的学习兴趣和学习积极性。在以后的课堂教学中，不断提自身专业水平，争取更大进课堂教学中，不断提自身专业水平，争取更大进步！步！.,44Thank you!.,45
