1、1/8小蝌蚪找妈妈【教学目标】1能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。2能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。【教学重点】1能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。2能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1能
2、联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。【教学准备】课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）创设情境，导入课题1昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗2（课件出示小蝌蚪找妈妈图文）我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁请你们帮2/8我找找妈妈吧3今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。跟老师一起写课题，齐读课题。（板书小蝌蚪找妈妈）（二）检查预习过渡小蝌蚪找到妈妈了吗下面我们就来读一读这个小故事。1课件出示预习要求（1）结合图
3、画，自由读文，读通顺、读流利。（2）读正确生字新词。（3）读好长句子，读准节奏和停顿。2图片中，哪些地方描写了小蝌蚪的外貌（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁（鲤鱼、乌龟）（教师相机板书鲤鱼、乌龟）请同学们把书翻开，把书端好，自由朗读课文。3检查字词识读（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗3/8（课件出示）两条（LINTIO）哪里（NL）宽嘴巴（KUNZUB?）头顶（TUDN）肚皮（DP）孩子（HIZI）跳上来（TIOSHNLI）（2）同桌互读词语，用心听他读得是否正确。（3）指名读，如果读
4、对了大家就跟着读一遍。（课件出示）脑袋（NOD?I）欢迎（HUNYN）水塘（SHUTN）披着（PZHE）鼓着（ZHE）露着（LZHE）甩着（SHUIZHE）（4）自由练读，同位轮读，指名读。4检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确、读流利吗（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利的就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心、听得专心的同学展示。（注意读书姿势双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文A指名读第1自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗大家看这两个词（脑袋、快活），谁来读读放到句子中你能读正确吗B指名读第2自然段这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗（课件出示）
5、长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼/捕食”能读通顺吗朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。自由练读，指名读。C指名读第3自然段，（课件出示）长句子“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏，注意“乌龟、四条腿、游”重读。自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。D指名读第4自然段，这一自然段来看看这几个带有轻声的词（课件出示）（蹲着、披着、露着、鼓着、衣裳），练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中，你能读正确吗E指名读第5自然段这一自然段注意读好连动句（课件出示）“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”F指名读第6自然段这一段注意
6、读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子里要能读准。（3）自由读全文，争取读得正确流利。4/84指导书写生字。（1）（课件出示）田字格课件出示让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。（3）指导书写“宽、孩、跳”，（课件出示）“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”第七笔是撇。“跳”字第十一笔是竖弯钩。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。（三）复习巩固1小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们（课件出示）披着露着甩着鼓着小蝌蚪（）长长的尾巴，快活地游来
7、游去。青蛙妈妈（）碧绿的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一对大眼睛。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。2小结看来这些生字词同学们不仅记住了、会写、也会用，这才是真会了【作业布置】1把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。2读读记记下列词语。脑袋口袋欢迎迎接水塘池塘3选择其中一个趋向动词“迎上去、追上去、游过去”写一句话。【第二课时】（一）复习检查1认读生字新词。2听写蝌蚪、一群、灰色、乌龟、宽嘴巴、鼓、眼睛。3说说小蝌蚪和青蛙的样子。5/8（二）导学课文1导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢（“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，
8、快活地在游来游去。”）教师一边讲评一边板书大脑袋，黑灰色的身子，长尾巴（2）小蝌蚪现在在做什么呀（“快活地游来游去”）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。2导读第2自然段小蝌蚪游哇游，过了几天怎么了（“长出了两条后腿。”）（师贴长后腿的画于黑板上）（1）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢课文又是怎样写的呢我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（2）（课件出示鲤鱼图片）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听（请学生当小蝌蚪来练习）（3）交换，学生读鲤鱼妈妈，教师读小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用
9、。师生对读，边读边做动作（4）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么（四条腿，宽嘴巴。）（课件出示遇见鲤鱼蝌蚪妈妈四条腿、宽嘴巴；小蝌蚪圆脑袋、长尾巴，长出了两条后腿。）3导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）（2）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么（四条腿，宽嘴巴。）（课件出示遇见乌龟蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳；小蝌蚪长出了两6/8条前腿。）（3）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招
10、呼）表演动作。4导读第4自然段（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样找出描写大青蛙的句子。（板书大青蛙）（课件出示）蝌蚪妈妈四条腿（蹲）、宽嘴巴、大眼睛（鼓）、绿衣裳（披）、白肚皮（露）；小蝌蚪尾巴变短了。（2）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。5齐读第5自然段（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么（板书捉害虫）（2）（课件出示图文）蝌蚪变成青蛙的过程。小蝌蚪变青蛙大脑袋、黑灰的身子、长尾巴长了两条后腿长了两条前腿
11、尾巴变短不见尾巴6小结教育学生要保护青蛙。（课件出示青蛙吃害虫保护庄稼的图片）青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年7/8能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙。（四）课堂练习1读写生字新词。2仿写句子。（课件出示）池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。_有一_鹅_，_，_。_有一_鸡_，_，_。_有一_猴子_，_，_。（五）总结全文，延伸拓展课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一
12、样的先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。【作业布置】1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2完成课后习题3。3说一说，小蝌蚪是如何长成青蛙的。答案1不要随便伤害它们，不捕食青蛙和蝌蚪，与捕捉青蛙和蝌蚪的不良行为做斗争。2用词语写句子（1）披着今天下雨了，我披着雨衣上学了。（2）鼓着青蛙鼓着两只大眼睛。（3）露着小企鹅穿着黑大褂，露着白肚皮。（4）甩着黄牛正甩着尾巴赶蝇子呢3长了两条后腿长了两条前腿尾巴变短不见尾巴【板书设计】小蝌蚪找妈妈小蝌蚪变青蛙8/8大脑袋、黑灰的身子、长尾巴长了两条后腿长了两条前腿尾巴变短不见尾巴找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫
