1、1/7我是什么【教学目标】1学会本课生字新词,重点指导“变、海、傍”等字的书写。2能正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思,了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。3知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。【教学重点】正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系,背诵自己喜欢的部分。【教学难点】了解水在自然界中的变化过程。【教学准备】课件,实物展台【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】(一)创设情境,导入课题1教师出示谜语(课件出示)一
2、物生得奇,脏了不能洗,越洗越有泥。学生猜谜,教师板书课题。(板书我是什么)2指名读课题。思考课题与以前的课题有什么不同(课题里出现了疑问句。)试着读好课题。3再读课题。2/7师引导“我”到底是什么呢就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧(二)初读课文,识记生字新词1朗读课文我能行正确朗读课文。(1)学生自读课文,课件出示要求(课件出示)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)练读第1自然段谁能把这1自然段读正确呢让我们先来试一试吧A学生自读,边读第1自然段,边圈画出本小节的生词,并与课件标画的对照。B同桌互读,检查自读情况。C课件出示加拼音的词语(课件出示)BINCHNYPINJXIOBN
3、WN变成一片极小傍晚学生自由读。指名读,教师相机提示“变、片”是三拼音节,“傍”是后鼻音。D出示去掉拼音的词语(课件出示)变成一片极小傍晚采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。E把生词融入课文,再读第1自然段,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。(3)练读第25自然段A用学习第1自然段的方法学生自由读第25自然段,边读边圈画出本小节的生字词。B出示词语(课件出示5)YULIYUDSHUDXIOXHIYN越来越低水滴小溪海洋BNPOYNMCHNHUFNWDILI奔跑淹没冲毁房屋带来谁来读学生自由读。指名读,教师相机提示“越、屋”是整体认读
4、音节,“洋”是后鼻音,“奔、淹”为前鼻音。C出示去掉拼音的词语,(课件出示6)越来越低水滴小溪海洋奔跑淹没冲毁房屋带来采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。3/7D把生词融入课文,再读第25自然段,读文努力做到不顿读、不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2书写生字我能行出示生字(课件出示)变极片傍海洋作给带(1)自己读一读,指名读,读准音。(2)重点指导“变、海、傍”。课件出示这三个字的笔顺(课件出示)“变、海、傍”三个字的笔顺。(可以动画效果一笔一笔展现)教师范写相机指导“变”字第三笔是竖;“海”的笔顺要注意,其中的“母”,第一笔是竖折,第三笔是点。“傍”第十
5、一笔是横折钩。学生描红,练写。(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确、写整洁。(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。)(三)巩固练习1打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗4/7星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)2教师小结小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。(四)课
6、外作业新设计1看拼音写词语。BINCHNJXIOYPINHIYNDILI()()()()()2读一读,记一记。灌溉农田发动机器淹没庄稼冲毁房屋3抄写本课生字新词。答案1变成极小一遍海洋带来2略。3略。【第二课时】(一)检查复习教师检查学生的识字情况。(出示词语卡片)学生认读生字、词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。把识字作为低年级语文教学的重点。(二)精读感悟第1、2自然段导读第1、2自然段,体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。1学生自读第1、2自然段,想想水能变成什么,是怎样变成的。边读书边做记号。2小组内交流讨论。3全班交流。(1)水被太阳一晒,就变成汽。升到空中,又变成云。(课件出示
7、各种颜色的云图片)有时穿白衣服,叫白云;有时穿黑衣服,叫乌云;有时穿红袍,叫彩云。5/7(2)(出示雨、冰雹、雪图片)在空中遇到冷风,变成雨、冰雹、雪。(板书云雨冰雹雪)(3)练习朗读第1、2自然段,再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。全班交流汇报。A自由练读。B选自己感兴趣的句段展示读。C配上动作表演读。围绕“变”字引导学生品读课文,去体会水善变的特点,在合作探究与交流中深化认识。(板书变飘落打飘)(三)品读第3自然段朗读感悟第三自然段,体会水在不同的地方的变化。1请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节,想一想“我”在池子里怎么样在小溪、江河、海洋又怎么样(课件出示图片)在池子里、小溪
8、里、江河里、海洋里的图片。“在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌。”2指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点,散步时可读得轻快一点等等。3再指名读、集体读。4学生有感情朗读。读是对文章内容的进一步感悟,用不同形式的朗读进一步体会水变成云、雨、雹子、雪、的变化过程。(四)学习第4自然段读读想想,学习第4自然段6/71“有时候我很温和,有时候我却很暴躁。”请读读第四小节,说说“我”性格温和时做了哪些好事,脾气暴躁时又做了哪些坏事(课件出示相关图片、文字)好事灌溉农田,发动机器。坏事淹没庄稼,冲毁房屋。2你知道人们是怎样管住“我”,让“我”只做好事,不做坏事的(修拦河大坝,建设水电
9、站)3小组讨论,交流。四人小组讨论、交流汇报。让学生品味语言,欣赏语言,以达到发展语言的目的。调动生活积累,将思想教育渗透在语言文字的理解之中,相得益彰;同时培养学生的合作精神和环保意识。(五)拓展延伸1联系生活经验,说说水还能变成什么。2课外画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手说一说,画一画。让学生在想、说、画、写的过程中,进一步深化对水的认识。(六)小结教师根据板书总结课文,对学生的学习情况进行客观性评价。用评价的方式总结,反馈课堂教学效果。(七)当堂检测1我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠()下来。人们就管我叫()。有时候我变成小硬球()下来,人们就管我叫()。到了冬天,我变成小花朵()下来,人们又管我叫()。2平常我在()里睡觉,在()散步,在()里奔跑,在()跳7/7舞,(),()。3说说我是什么,会变成什么答案1落雨打冰雹飘雪2池子小溪江河海洋唱歌开大会3我是水,我会变成云、雨、冰雹和雪。【板书设计】