1、多角度分析问题以论语十二章微写作为例一、审题“半部半部论语论语治天下治天下”，论语论语虽然产生于两千多年前，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁但至今仍然闪烁着光辉；请从以下几条中着光辉；请从以下几条中任选任选一一条条简要简要分析分析并并联系现实联系现实谈谈你的谈谈你的看法，看法，150150字左右字左右。子曰：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子曰：曾子曰：“士士不可以不弘毅，任重而道远不可以不弘毅，任重而道远。”子子曰：曰：“克己复礼为仁克己复礼为仁。”子子曰：曰：“己所不欲己所不欲，勿施于人。，勿施于人。”1.1.表达方式：议论表达方式：议论2.2.
2、内容简练内容简练3.3.观点明确观点明确4.4.联系现联系现实分析实分析二、根据要求指出你认为对方微写作中的不足之处 子曰：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”看见有德行看见有德行或有才的人就要向着他学习，看见没有德行的人，自己的内心或有才的人就要向着他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。就要反省是否有和他一样的错误。/现实中优秀的同学有很多，现实中优秀的同学有很多，我们要向他们学习，但他们可能也有错误，我们看见就要反省我们要向他们学习，但他们可能也有错误，我们看见就要反省自己，并改正和他一样的错误，改正自己不正的品行。自己，并改正
3、和他一样的错误，改正自己不正的品行。/孔子孔子的的论语论语对现在还起到很大的思想作用。中华文化博大精深，对现在还起到很大的思想作用。中华文化博大精深，源远流长。源远流长。2.2.缺少联系现实分析缺少联系现实分析1.1.现实现象，现实现象，而非现实意义而非现实意义二、根据要求指出你认为对方微写作中的不足之处 “克己复礼为仁克己复礼为仁”是孔子对仁的理解，是孔子对仁的理解，/我认为，我认为，礼是以仁为基础的，以仁来维护的。仁是一种内在的心礼是以仁为基础的，以仁来维护的。仁是一种内在的心理，礼是外在的。克己复礼是通过人们的道德修养来自理，礼是外在的。克己复礼是通过人们的道德修养来自觉遵守规定，所以这
4、是孔子思想的核心内容，一是克己，觉遵守规定，所以这是孔子思想的核心内容，一是克己，二是复礼。贯穿于二是复礼。贯穿于论语论语一书的始终。一书的始终。1.1.通篇都是通篇都是对文本的解对文本的解读读2.2.缺少联系现实的分缺少联系现实的分析析二、根据要求指出你认为对方微写作中的不足之处 克己复礼有助于促进生活克己复礼有助于促进生活中中人与人和谐相处人与人和谐相处。可以提升礼仪。可以提升礼仪道德，促进礼的外化，增强礼仪规范，在传统礼仪思想中批判、道德，促进礼的外化，增强礼仪规范，在传统礼仪思想中批判、继承，礼仪是道德修养的外在表现，可以为和谐的继承，礼仪是道德修养的外在表现，可以为和谐的人际关系人际
5、关系助力。助力。加强自身道德建设，在日常中约束自身，才能建立和谐的加强自身道德建设，在日常中约束自身，才能建立和谐的人际交人际交往往，在交往中要理性思考。形成以礼相待、对自身要求高的，在交往中要理性思考。形成以礼相待、对自身要求高的人际人际交往环境交往环境，有助于同学们加强，有助于同学们加强自我自我的道德情感、道德意识、道德的道德情感、道德意识、道德修养，在交流过程中满足修养，在交流过程中满足自身自身精神、物质需求，从而产生乐观的精神、物质需求，从而产生乐观的人生价值观和生活态度。人生价值观和生活态度。1.1.缺少观点缺少观点3.3.联系现联系现实分析时实分析时乏层次性乏层次性2.2.缺少对文
6、本解读缺少对文本解读三、微写作讲评（一）议论类微写作解答思路：1.提出观点2.对文本进行解读3.结合现实分析（现实意义）（现实意义）文本观点文本解读现实意义子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”赞同曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”赞同子曰：“克己复礼为仁。”赞同子曰：“己所不欲，勿施于人。”赞同看见贤者，便应该想着向他靠齐；看见不贤的人，便应该反省自己（有没有类似的毛病）。士不可以不志向远大，意志坚强。约束自我，使言行归复于先王之礼，这就是仁。自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。从行为准则的角度强调“修己”的重要性，体现了孔子“仁”的主张。曾子认为，士人要有着弘大的襟怀，刚毅的
7、品格，才能推己及人，救人救世，进而兼善天下。对内约束自己，对外遵守礼节，这是儒家的最高理想。孔子认为“恕”是可以终身践行的原则，要做到宽恕待人。修养自己的德行，成为有德之人；促进社会和谐坚定个人意志，磨砺自身；青年有希望，国家有未来。推动社会发展进步注重个人修养，学会理性控制有助于我们成为更好的自己；人人以自我为中心，将不利于国家的精神文明发展。宽恕待人能够维护人与人之间的和谐关系；将自己不喜欢做的事情就推脱给他人，容易与他人发生矛盾（二）多角度分析问题客观事物是复杂的、多层次的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。看问题不同的角度就会导致我们对同一事物、同一问题产生不同的看法
8、和认识。多角度分析问题有助于探究事物本质，使论证更加有力度。文本观点文本解读现实意义子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”赞同曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”赞同子曰：“克己复礼为仁。”赞同子曰：“己所不欲，勿施于人。”赞同看见贤者，便应该想着向他靠齐；看见不贤的人，便应该反省自己（有没有类似的毛病）。士不可以不志向远大，意志坚强。约束自我，使言行归复于先王之礼，这就是仁。自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。从行为准则的角度强调“修己”的重要性，体现了孔子“仁”的主张。曾子认为，士人要有着弘大的襟怀，刚毅的品格，才能推己及人，救人救世，进而兼善天下。对内约束自己，对外遵守礼节，
9、这是儒家的最高理想。孔子认为“恕”是可以终身践行的原则，要做到宽恕待人。修养自己的德行，成为有德之人；促进社会和谐坚定个人意志，磨砺自身；青年有希望，国家有未来。推动社会发展进步注重个人修养，学会理性控制有助于我们成为更好的自己；人人以自我为中心，将不利于国家的精神文明发展。宽恕待人能够维护人与人之间的和谐关系；将自己不喜欢做的事情就推脱给他人，容易与他人发生矛盾空间角度：从个人到集体时间角度：从当下展望未来正反角度：正反两方面思考从个人到集体延伸从个人到集体延伸 子曰:“克己复礼为仁。”这句在当今时代仍然有借鉴意义。/孔子从行为准则的角度强调“修己”的重要性，认为限制自身的私欲、恢复周礼为仁
10、。/而在现代社会克服自身的缺点并遵守社会道德规范便是遵循了仁。/一方面,克制自己的私欲,遵守社会制度与道德,可以培养我们坚强的品质,修养自己的德行，成为有德之人。/另一方面,行为节制而以礼待人能收获别人的尊敬,是我们立足于社会的根本,让人与人和睦,使社会更加和谐向善。三、根据表格，改写自己的微写作。从当下到未来展望从当下到未来展望 曾子曰:“士不可不弘毅，任重而道远”。这句话在当今时代仍然有借鉴意义。/曾子告诉我们，作为士人，须志向远大，意志坚强。这是人生重要的使命和价值所在。/青年是推动社会发展进步的重要力量。我们正值青春年华，历史赋予使命，时代要求担当。因此我们要担负起时代使命，坚定意志，
11、在担当中磨砺自身，志存高远，奋斗向前，成就一番事业。国家才能有光明的未来。从正反两方面思考从正反两方面思考 子曰:“克己复礼为仁。”孔子认为限制自身的私欲、恢复周礼为仁。对内约束自己，对外遵守礼节，这是儒家的最高理想。/而在现代社会能够克制自己的欲望，自觉遵守社会道德规范便是仁。/“修己”在哪个时代都很重要。/一方面，注重个人修养，学会理性控制有助于我们成为更好的自己；另一方面，社会公德是一个民族进步的标志。当个人欲望与社会规范出现冲突时，如果当代青年一味追求个人欲望，而不顾社会规范，人人以自我为中心，将不利于我们国家的精神文明发展。从正反两方面思考从正反两方面思考 子曰:“己所不欲，勿施于人。”孔子认为自己不愿做的事也不要强加给别人，孔子认为“恕”是可以终身践行的原则。/而在现代社会这种处理人际关系的原则仍然有借鉴意义。/一方面，换位思考，心胸宽广，宽恕待人能够维护人与人之间的和谐关系；/另一方面，倘若将自己不喜欢做的事情就推脱给他人，这不仅是不尊重他人的表现，同时也容易与他人发生矛盾。四、课后练习：孔子是一位伟大的教育家,你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想?请任选一条谈谈你的观点并简要分析。要求:对所选内容准确理解,观点明确,条理清晰。150字左右。子曰:“有教无类。”(论语卫灵公)子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”(论语述而)
