1、（节选）（节选）学习目标学习目标1.1.了解狄更斯的生平和了解狄更斯的生平和大卫大卫科波菲尔科波菲尔的有关的有关背景介绍以及故事梗概。背景介绍以及故事梗概。2.2.梳理小说情节，分析线索，了解小说自传性质及梳理小说情节，分析线索，了解小说自传性质及叙事视角。叙事视角。3.3.分析环境描写及其作用，探究小说的写作主题。分析环境描写及其作用，探究小说的写作主题。4.4.学习刻画人物形象的方法，概括形象特征。学习刻画人物形象的方法，概括形象特征。两个知识点两个知识点批判现实主义批判现实主义自传体小说自传体小说 批判现实主义特指批判现实主义特指1919世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。世纪在欧洲
2、形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出最早作出“现实主义是批判现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出正式提出“批判批判现实主义现实主义”并给它下定义的是并给它下定义的是高尔基高尔基。批判现实主义突出的特点是。批判现实主义突出的特点是比较广比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。对现实矛盾的揭示十分深刻。批批判现实主义的代表作家判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托
3、尔斯泰有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。代表等。代表作品有红与黑人间喜剧艰难时世复活等。中国明清时期作品有红与黑人间喜剧艰难时世复活等。中国明清时期的儒林外史官场现形记二十年目睹之怪现状都属于批判小说。的儒林外史官场现形记二十年目睹之怪现状都属于批判小说。大卫科波菲尔属于19世纪的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。创作背景作品通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地作品通过主人公大卫一生的悲欢离合，多
4、层次地揭示了当时社会的揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。自传体小说自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作于
5、一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型者或自述主人公为原型。比如，卢梭的比如，卢梭的忏悔录忏悔录、高尔基的、高尔基的童年童年在人间在人间我的大学我的大学等。等。狄更斯经历大卫经历相似之处父亲曾是英国海军军需处一个小职员“米考伯先生曾当过海军军官”职业父亲经常入不敷出，10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。“一天清晨，他被捕了”“米考伯太太决定也搬进监狱去住”负债入狱经历11岁起就承担了繁重的家务。他在皮鞋油作坊当学徒时，由于包装熟练，曾被雇主放在橱窗里当众表演操作，作为广告任人围观“于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。”童工经历 这是一部这是一部反映
6、一个人成长反映一个人成长故事的作品。故事的作品。小说带有小说带有自传色彩自传色彩，全书采用全书采用第一人称第一人称叙事，叙事，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。下的第二个自己。前情回顾前情回顾本文节选的是第十一章本文节选的是第十一章小说前面的情节小说前面的情节是（课本注释是（课本注释 ）：）：大卫大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母
7、亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。格林比货行当童工。大卫大卫科波菲尔科波菲尔插图插图n 整体感知，理清结构文本
8、研读文本研读通读通读文本，边读边勾圈批：文本，边读边勾圈批：1.1.圈画圈画出文中写了出文中写了哪些人哪些人，批注批注其其身份。身份。2.2.找出找出线索线索，划分文章结构，概括各部分主要内容。，划分文章结构，概括各部分主要内容。1.1.大卫大卫科波菲尔（节选）科波菲尔（节选）写了哪些人物？主要人物是谁？写了哪些人物？主要人物是谁？主要人物是主要人物是米考伯先生米考伯先生。人物人物霍普金斯霍普金斯船长船长（米考伯的牢友）米考伯的牢友）昆宁先生（账房先生）昆宁先生（账房先生）米克米克沃克（童工）沃克（童工）粉白粉白土豆（童工）土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）米考
9、伯太太（房东）n2.2.概括内容，理清结构概括内容，理清结构琐碎的事件，清晰的线索大卫大卫 科波菲尔科波菲尔（节选）写了什么内容？（节选）写了什么内容？大卫 科波菲尔（节选）（节选）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家环境恶劣生活贫苦初识米考伯入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家 梳理脉络大卫大卫科波菲尔科波菲尔我在谋得斯通我在谋得斯通-格林格林比货行当童工（比货行当童工（1-51-5）序幕序幕米考伯先生邀请米考伯先生邀请我做他的房客我做他的房客（6-236-23）开端开端米考伯一家被催债，靠典当度日（米考伯一家被催债，靠典
10、当度日（24-4424-44）发展发展高潮高潮米考伯一家入住米考伯一家入住监狱（监狱（45-5145-51）结局结局我有了新的住所，我有了新的住所，米考伯度过了米考伯度过了最危最危急的关头（急的关头（52-5452-54）n 问 题 探 究n 叙述视角【知识链接】什么是小说的叙述视角 叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。小说叙述视角与叙述人称的关系及特点小说叙述视角与叙述人称的关系及特点叙述人称叙述人称优点优点缺点缺点第一人称第一人称（有限视角）（有限视角）拉近与读者的距离，使拉近与读者的距
11、离，使小说显得真实亲切，同小说显得真实亲切，同时便于抒发感情时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称第二人称（有限视角）（有限视角）第二人称增强文章的抒第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪第三人称第三人称（全知视角）（全知视角）第三人称不受时空限制，第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生接地展
12、现丰富多彩的生活活叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。的权利。小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表
13、达对社会诸多现象的认识。“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。便于揭示主人公的深层心理，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。小说以第一人称叙述小说以第一人称叙述,有什么好处有什么好处?思考并讨论：狄更斯在小说中大卫的成长经历，描述善恶的碰撞与较量，这样的原因和作用是什么？（1）原因：以孩子的眼光折射出成人世界的真实面貌，但孩子的单纯天真又让他暂时无法参透这个世界的真相，于是让成年后的自己来做解答和判断，（2）作用：这样不但拓展了叙述的空间，而且充实了人物形象，体现了自传体小说的特点，使小说主题更加鲜明。n 人物形象分析人物
14、塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托小说刻画人物形象的方法：文本例句+人物描写方法+人物形象分析n问题探究要求：要求：1 1.找出找出经典语段经典语段 2 2.概括概括性格特征性格特征 3 3.点明点明描写手法描写手法他身他身穿穿褐色外套褐色外套,黑色马裤黑色马裤,黑色皮鞋黑色皮鞋,脑袋又大脑袋又大又亮又亮,没有头发没有头发,光秃光秃得像个鸡蛋得像个鸡蛋,他的大脸盘完他的大脸盘完全对着我。他的全对着我。他的衣服古旧衣服古旧,但装了一条颇为神气但装了一条颇为神气的衬衣硬领的衬衣硬领。他手里
15、。他手里拿着一根很有气派拿着一根很有气派的手杖的手杖,手杖手杖.上系有一双上系有一双已褪色已褪色的大穗子的大穗子,他的外套的他的外套的前襟前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜上还挂着一副有柄的单片眼镜-我后来发我后来发现，这只是现，这只是用作装饰用作装饰的的,因为他难得用来看东西因为他难得用来看东西,即使他用来看了即使他用来看了,也是什么都看不见的。也是什么都看不见的。形象：形象：长相滑稽、穿着长相滑稽、穿着讲讲究、究、爱慕爱慕虚荣虚荣、讲究排场、讲究排场肖肖 像像 描描 写写“我的印象是我的印象是,”,”米考伯先生说米考伯先生说,“,“你在这个大都你在这个大都市的游历还不够广市的游历还不够广,要
16、想穿过这座要想穿过这座迷宫似的现代巴迷宫似的现代巴比伦比伦,前往城市路前往城市路,似乎还有困难似乎还有困难-简而言之，简而言之，”说到这儿说到这儿,米考伯又突然米考伯又突然露出亲密露出亲密的样子，的样子，“你也你也许会迷路许会迷路-为此，今天晚上我将为此，今天晚上我将乐于前来乐于前来,以便以便让你知道一条最为便捷的路径。让你知道一条最为便捷的路径。”（1616段）段）我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了现在除了进监狱，再也没有别的路了；可；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一
17、日，有朝一日，时来运转时来运转（这是他的一句口头禅）（这是他的一句口头禅）.言谈幽默、说话爱拿腔拿言谈幽默、说话爱拿腔拿调调、热情热情善良善良、盲目乐观、盲目乐观语语 言言 描描 写写第第2121段段：他便他便戴上戴上帽子，腋下帽子，腋下夹着夹着手杖，腰杆儿手杖，腰杆儿笔挺地走笔挺地走出来。离开账房后，他还出来。离开账房后，他还哼起哼起了一只曲了一只曲子。子。第第3232段：段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出出抹脖子抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫的动作来（这是有一
18、次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小过后还不到半个小时时，他就，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着然后哼着一支曲子一支曲子，摆出，摆出比平时更加高贵的架势比平时更加高贵的架势走出门走出门去。去。”绅士派头、神气十足绅士派头、神气十足、不折不扣不折不扣的乐天派的乐天派动 作 描 写第第3232段：段：“米考伯先生，米考伯先生，”昆宁先生昆宁先生说，说，“认识谋认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们介绍生意，我们付他佣金。介绍生意，我们付他佣金。”第第4343段段：米考伯先生容易动感
19、情，他是绝不肯去处米考伯先生容易动感情，他是绝不肯去处理这些东西的。（理这些东西的。（米考伯太太米考伯太太）做中间人做中间人爱虚荣，好面子爱虚荣，好面子侧 面 烘 托手法手法性格性格特点特点原文原文肖像描写肖像描写讲究排场讲究排场爱慕虚荣爱慕虚荣故作文雅故作文雅他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。气的衬衣硬领。语言描写语言描写热心善良热心善良“现在能接待这么一位初
20、来的年轻创业者，这是本人的荣幸。现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”动作描写动作描写乐观积极乐观积极遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出
21、门去。小结：米考伯先生是一个对我热情、关心、真诚、为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、喜好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。米考伯米考伯这种这种“债多不愁，乐知天命债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型成了文学中的典型。这种这种性格被称为性格被称为“米考伯主义米考伯主义”，“米考伯米考伯”被收进了英语词典，意为被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派没有远虑，幻想走运的乐天派”。小说的人物塑造 写好人物是小说写作的核心。写好人物是小说写作的核心。小说创
22、作归根结底是要通过描写人物的命运、人物的活动及其相互间的关小说创作归根结底是要通过描写人物的命运、人物的活动及其相互间的关系来反映和表现生活。系来反映和表现生活。扁平人物 扁平人物称为“性格人物”，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。他们只是为了表现一个简单的意念或特性，甚至简直就是为了某一个固定的念头而生活在种种矛盾冲突之中。真正的扁平人物可以用一个句子表达出来。比如大卫科波菲尔中的米考伯夫人说的：“我永远不会抛弃米考伯先生。”她为这一信念而生活，这句话就是她形象的化身。（二）圆形人物 指人物性格比较丰满，表达了人物的复杂性和多面性。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。基本特征是：打破了
23、好的全好，坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻划人物形象，更真实、深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种人物塑造的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。这种人物往往有一个比较稳定的性格轴心，同时又呈现出不同的性格侧面和性格层次，这些不同的性格侧面和性格层次相互交错融合，构成一个独立自足、气象万千的“世界”。米考伯先生在你眼中是扁平人物？还是圆形人物？请写出你的看法。思考作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者一方面同情他们悲惨的遭遇，另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。（1 1）赋
24、予人物盲目乐观的精神赋予人物盲目乐观的精神米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人娘家人”却一直没有出现过，用典当却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信奉说法奉说法“有朝一日，时来运转有朝一日，时来运转”。（2 2）让现实形成强烈反差的喜剧色彩让现实形成强烈反差的喜剧色彩米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受
25、折磨，米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱后，他曾告诫大卫：后，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。那他就惨了。”就在他刚经历过这样沉痛的就在他刚经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。并又变得高兴起来。【思考思考】分析概括人物形象分析概括人物形象主人公大卫主人
26、公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？n人物鉴赏要求：要求：1 1.找出找出经典语段经典语段 2 2.点明点明描写手法描写手法 3.3.概括概括性格特征性格特征 在在书上做批注书上做批注姓名大卫科波菲尔性别国籍年龄职业工资临时住处工作内容工作环境工友情况业余情况心理状态姓名姓名大卫大卫科波菲尔科波菲尔 性别性别男男国籍国籍英国年龄年龄1010岁岁职业职业货行童工货行童工工资工资6、7先令临时住处临时住处米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼工作内容工作内容检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒
27、的瓶子贴标签，塞检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。工作环境工作环境潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣工友情况工友情况米克米克沃克（年纪最大的童工），粉白沃克（年纪最大的童工），粉白土豆土豆业余情况业余情况在塞德克和黑衣修士区在塞德克和黑衣修士区游荡游荡，帮助米考伯太太去当铺，帮助米考伯太太去当铺变卖家财变卖家财，去，去监狱监狱探望米考伯夫妇。探望米考伯夫妇。心理状态心理状态衣衫褴褛，痛苦绝望，衣衫褴褛，痛苦绝望，勤奋自强勤奋自强，与米考伯夫妇相处时有真诚的商，与米考伯夫妇相处时有真
28、诚的商量与温情量与温情成长困境成长困境如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁觉得这实
29、在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。（第一段）那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。（第一段）人物鉴赏人物鉴赏主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘
30、污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。（第二段）这儿到处是污垢和腐臭。（第二段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子
31、上贴标签，塞上合适的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（第三段）（第三段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他
32、告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。（第四段）防队员，
33、以此受雇于一家大剧院。（第四段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞
34、辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。（第五段）来了。（第五段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通
35、人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。（有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。（5252段）段）成长困境成长困境主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？大卫大卫遇到了哪些人？经历了哪
36、些事？这一切对他的成长会有哪些遇到了哪些人？经历了哪些事？这一切对他的成长会有哪些影响？影响？大卫遇到了大卫遇到了昆宁先生昆宁先生，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；大卫遇到了大卫遇到了米考伯夫妇米考伯夫妇，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；大卫遇到了来自济贫院的女仆大卫遇到了来自济贫院的女仆克莉基
37、特克莉基特，这使他在日后关爱孤儿，并逐，这使他在日后关爱孤儿，并逐步走上文学创作之路，最终成为一个作家。步走上文学创作之路，最终成为一个作家。分析人物形象：分析人物形象：主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。自强自立。他被人遗弃后他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工在恶劣的环境中做童工,获获取的是微薄的报酬取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。却能够独立安排好自己的生活。积极向上。积极向上。他渴望读书他渴望读书,想成为有学问、有名望的人想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。为所处的地位而感到羞耻。善
38、良宽厚。善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先主动把剩下的两三先令送给米考伯太太令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具并帮助米考伯太太典当餐具;米考米考伯先生入狱后伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。他到监狱里去探望米考伯先生。大卫的成长他是个遗腹子，他是个遗腹子，继父是个凶残、贪婪的商人，继父是个凶残、贪婪的商人，大卫受尽虐待，大卫受尽虐待，母亲被折磨死后，母亲被折磨死后，继父把他送去当童工。继父把他送去当童工。大卫历尽千辛万苦大卫历尽千辛万苦终于成为一位有成就的作家。
39、终于成为一位有成就的作家。思考：思考：我们可以从大卫身上学习到什么？我们可以从大卫身上学习到什么？感悟感悟1 1:我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能果能在逆境中成长在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。人喜爱。感悟感悟2 2:不管遇到多少不管遇到多少困难困难，只要不逃避，只要，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面
40、对勇敢坚强的去面对，想方设，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。感悟感悟3 3:从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态乐观的心态是多么的是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。以大卫
41、为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。将苦难熬成一剂解忧良方 精神的升华 大卫大卫科波菲尔科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程中寻求出路的痛苦历程。在顺境中加倍努力，在逆境中在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心满怀信心，经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大，经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以
42、卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。及对人的纯洁友爱之心。n 环境的作用“我我”和和“米考伯夫妇米考伯夫妇”究竟究竟生活在怎样的生活在怎样的“环境环境”之中？作之中？作者借此想传达什么样的信息呢？者借此想传达什么样的信息呢？要求：要求：找出文本中三处环境描找出文本中三处环境描写并分析作用，做好批注。写并分析作用，做好批注。思考探究【思考1】分析环境描写n 问 题 探 究环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境和自然环境的描写。社会环境社会环境是指是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、能反映社会、时代特征的建
43、筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。陈设等景物以及民俗民风等。自然环境自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。雨雪、山川湖海、森林原野等。（1 1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示背景，暗示社会环境社会环境。（2 2）从）从自然环境本身自然环境本身：渲染气氛，突出：渲染气氛，突出环境特点，营造环境特点，营造意境，意境，奠定情感基调。奠定情感基调。（3 3）从）从人物人物角度：暗示心情角度：暗示心情 体现人物内心活动体现人物内心活动 烘托或反
44、衬人物形象烘托或反衬人物形象（4 4）从）从情节情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（5 5）从）从主题主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。角度：揭示、暗示或升华文章的主题。（6 6）从读者角度：激发）从读者角度：激发读者读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。环境描写的作用 谋得斯通格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的谋得斯通格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道狭窄的街道，街道尽头的一座房子，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道
45、弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船就是这家货行。街道弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的之用。货行的房子又破又旧房子又破又旧，有个自用的小码头，紧靠码头处，有个自用的小码头，紧靠码头处，涨潮时是一片涨潮时是一片水，退潮时是一片泥水，退潮时是一片泥。这座房子真正是。这座房子真正是老鼠横行老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的，已经分辨不出是什么颜色了；它的地地板和楼梯都已腐烂板和楼梯都已腐烂；地下室里，；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔
46、西窜，吱吱乱叫成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿；这儿到处是污垢和腐臭到处是污垢和腐臭；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。（第（第2 2段）段）文中开篇对货行环境的描写有何作用？视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉环境描写的作用到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟到达温泽里
47、他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）a.a.环境方面环境方面，“破破烂烂破破烂烂”、“全部空空全部空空”突出了米考伯突出了米考伯先生一家先生一家生活的窘境生活的窘境。b.b.情节方面情节方面，推动了故事情节的发展，推动了故事情节的发展，为下文为下文米考伯先生米考伯先生被追债与入狱被追债与入狱做铺垫做铺垫。c.c.人物方面，人物方面，
48、也从侧面也从侧面突出突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。人物形象。在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身想到了罗德里克蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。上裹的一块破地毯外，一无所有。a.a.环境上环境上，突出了监狱的突出了监狱的简陋。简陋。b.b.人
49、物上人物上，米考伯先生入狱，米考伯先生入狱，“我我”前去探监，突出了前去探监，突出了“我我”的的善良和对友情的珍惜善良和对友情的珍惜。c.c.主旨上主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，的人道主义，强调强调“仁爱仁爱”的复归的复归，大卫便是作者人道主义精，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。神的具体体现。独特的视角，深刻的主题1.1.结尾一段表达了作者希望人们在面对生活苦难结尾一段表达了作者希望人们在面对生活苦难与困境时，能够保持对生活的信心，能够拥有自与困境时，能够保持对生活的信心，能够拥有自强不息的勇气，能够怀有善良与真诚。强
50、不息的勇气，能够怀有善良与真诚。2.2.说明了说明了大卫科波菲尔大卫科波菲尔带有自传的性质，即带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件。取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件。结尾最后一段有何深刻含义？结尾最后一段有何深刻含义？n 主旨归纳狄更斯的童年是不幸的。虽然父母狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于健在，但由于家计窘迫家计窘迫，双亲对他的教双亲对他的教育和前途颇为疏忽育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。儿大卫。他出身社会底层他出身社会底层，祖父、祖母，祖父、祖母都长期在克
