1、 第08课 大卫科波菲尔部编版高中语文选择性必修上册-第三单元学习目标1.语言建构与运用：了解作者的生平及小说的创作背景；学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法及环境描写的运用。2.思维发展与提升：理解作者对当时社会现实的深刻批判；体会作者对人世间善良宽厚仁爱等美德的赞美之情。3.审美鉴赏与创造：体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。4.文化传承与理解：理解小说所反映的文化面貌，学习作者揭恶扬善的精神追求。知人论世查尔斯狄更斯（18121870），英国作家。主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿 老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记等。他特别注意描写生活在英国社会
2、底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。创作背景创作背景 大卫大卫科波菲尔属于科波菲尔属于1919世纪世纪批判现实主义文学批判现实主义文学范畴，为范畴，为我们细致勾勒出一幅我们细致勾勒出一幅1919世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花
3、着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说也带有小说也带有自传自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。批判现实主义 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会
4、生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。情节结构“我”经历了哪些事？（以我为叙述角度）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家结合结合“我我”的人生经历，给文章划分层次的人生经历，给文章划分层次序幕序幕(15段段)：“我我”来到谋得斯通来到谋得斯通-格林比货行当童工格林比货行当童工开端开端(623段段)：米考伯先生邀请：米考伯先生邀请“我我”做他的房客做他的房客发展发展(2444段段)：米考伯一家被人催债，靠典当度日：米考伯一家被人催债，靠典当度日高潮高潮(4551段段)：米考伯一家入住监狱：米考伯一家入住监狱结局结
5、局(5254段段)：“我我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头关头，多年后回顾这一段经历，多年后回顾这一段经历，“我我”收获了丰富的人生感悟。收获了丰富的人生感悟。人物形象人物塑造人物塑造正面描正面描写写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写细节描写细节描写侧面描侧面描写写效果效果渲染、烘托、衬托渲染、烘托、衬托方式方式借助次要人物陪衬烘托借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托借助环境渲染烘托答题方法答题方法：文本例句：文本例句+人物描写方法人物描写方法+效果及刻画的人物形象效果及
6、刻画的人物形象全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。（1 1）肖像描写：）肖像描写：他身穿他身穿褐色褐色外套外套,黑色黑色马裤马裤,黑色皮鞋黑色皮鞋,脑袋脑袋又大又亮又大又亮,没有头发没有头发,光秃得像个鸡蛋光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的大脸盘完全对着我。他的衣服他的衣服古旧古旧,但装了一条但装了一条颇为神气的衬颇为神气的衬衣硬领衣硬领。他手里拿着一根。他手里拿着一根很有气派的手很有气派的手杖杖,手杖手杖.上系有一双已褪色的大穗子上系有一双已褪色的大穗子,他他的外套的前襟的外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片上还挂着一副有柄的单片眼镜眼镜-我后
7、来发现，这只是我后来发现，这只是用作装饰用作装饰的的,因为他难得用来看东西因为他难得用来看东西,即使他用来看了即使他用来看了,也是什么都看不见的。也是什么都看不见的。形象：形象：长相长相滑稽、穿着滑稽、穿着考究、虚荣、考究、虚荣、爱面子爱面子（2 2）语言描写：）语言描写：“我的印象是我的印象是,”,”米考伯先米考伯先生说生说,“,“你在这个大都市的游历还不够广你在这个大都市的游历还不够广,要要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市前往城市路路,似乎还有困难似乎还有困难-简而言之，简而言之，”说到这儿说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，米考伯又突然露出亲密的样子，
8、“你也许会你也许会迷路迷路-为此，今天晚上我将乐于前来为此，今天晚上我将乐于前来,以便以便让你知道一条最为便捷的路径。让你知道一条最为便捷的路径。”我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）禅）.形象：形象：言谈幽默、言谈幽默、说话拿腔拿调、说话拿腔拿调、善良、迂腐、盲善良、迂腐、盲目乐观目乐观（3 3）动作描写：）动作描写：他便戴上帽子，
9、腋下夹着手杖，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。子，摆出比
10、平时更加高贵的架势走出门去。形象：形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不折不扣的乐天派。是一个不折不扣的乐天派。米考伯先生是一个米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父慈父”形象形象，但又是一个，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、天知命、不切实际、的底层负债者的滑稽形象。不切实际、的底层负债者的滑稽形象。米考伯米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为甚至作为一个单词被收人普通的英
11、语词典中，被称为“米考伯主义米考伯主义”意为意为“没有远虑，幻想走运的乐天没有远虑，幻想走运的乐天派派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。分析小说中“我”的形象“我”是小说的线索人物，是主要人物“米考伯先生”故事的叙述者和见证者，作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,以“我
12、”的视角为读者塑造了一个爱慕虚荣又乐观仁慈的人物形象，交代出必要的内容。叙述视角叙述视角分析小说中“我”的形象 自强自立。自强自立。他被他被人遗弃后人遗弃后,在在恶劣的环境中做童工恶劣的环境中做童工,获取的获取的是微薄的报酬是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活却能够独立安排好自己的生活。积极向上。积极向上。他渴望他渴望读书读书,想成为有学问、有名望的人想成为有学问、有名望的人,为失为失学而痛苦学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。善良宽厚。他为他为米考伯先生的债务忧心米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎难处境感到痛苦、心碎,
13、主动把剩下的两三先令送给米考伯主动把剩下的两三先令送给米考伯太太太太,并帮助米考伯太太典当餐具并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后米考伯先生入狱后,他到他到监狱里去探望米考伯先生。监狱里去探望米考伯先生。独特的视角独特的视角：小说以：小说以第一人称第一人称叙述叙述,有什么好处有什么好处?小说是作者带有小说是作者带有自传性自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。，使叙述更有说服力。小说是以小说是以“我我”的口吻的口吻，以亲身经历者的眼光去观察
14、和叙述，使小说，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；利于作者表达对社会诸多现象的认识；“我我”是小说的线索是小说的线索，以，以“我我”的见闻串起故事情节的见闻串起故事情节，使故事情节更使故事情节更加紧凑、集中加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发而是充分发挥想象力挥想象力,以一个以一个儿童的视角儿童的视角去揣摩、想象去揣摩、想象,丰富了小说情节丰富了小说情节,交代出必交代出必
15、要的内容。要的内容。便于揭示主人公的深层心理便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让拉近了小说主人公与读者的距离，让读读者者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。叙述人称叙述人称优点优点缺点缺点第一人称第一人称（有限视角）（有限视角）拉近与读者的距离，使拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同小说显得真实亲切，同时便于抒发感情时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。阔历史主题的叙述。第二人称第二人称（有限视角）（有限视角
16、）第二人称第二人称增强文章的抒增强文章的抒情性，便于感情交流情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，使读强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪者觉得有点奇怪第三人称第三人称（全知视角（全知视角）第三人称第三人称不受时空限制，不受时空限制，叙述自由灵活，客观直叙述自由灵活，客观直接接地展现丰富多彩的生地展现丰富多彩的生活活叙述者对作品中人物及其命运，对所叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的
17、大部分探索、解释作品的权接受者的大部分探索、解释作品的权利。利。叙事视角环境描写环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。（1 1）从）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示交待时代背景，暗示社会环境社会环境。（2 2）从）从自然环境本身自然环境本身：渲染气氛渲染气氛，突出，突出环境特点，营环境特点，营造造意境，意境，奠定情感基调奠定情感基调。（3 3）从）从人物人物角度：角度：心情暗示心情暗示 体现人物内心活动体现人物内心活动 烘托或反衬烘托或反衬人物形象人物形象（4 4）从）从情节情节角度：角度：推动推动了故事了故事情节情节的发展
18、，为下文做的发展，为下文做铺垫铺垫。（5 5）从）从主题主题角度：角度：揭示揭示、暗示或升华暗示或升华文章的文章的主题主题。（6 6）激发）激发读者读者的的阅读兴趣阅读兴趣。交代了交代了“我我”当时工作的地方当时工作的地方环境恶劣环境恶劣外部狭窄、泥泞；外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。内部破败不堪，腐臭难闻。衬托衬托了人物当时灰暗的了人物当时灰暗的心境心境，反映了人物悲惨的遭遇。，反映了人物悲惨的遭遇。展现展现了当时英国的了当时英国的社会风貌社会风貌，资本家大量使用童工，体现了作，资本家大量使用童工，体现了作者对英国童工制度的指责，它严重侵犯了人权，不合人道。揭示者对英国童工制度的指责
19、，它严重侵犯了人权，不合人道。揭示了社会差异的悬殊，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。了社会差异的悬殊，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。对货行的描写对货行的描写“破破烂烂破破烂烂”“”“全都空空的全都空空的”突出了米考伯先生一家突出了米考伯先生一家生活生活的窘迫；的窘迫；推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱，为下文米考伯先生被追债与入狱作了作了铺垫铺垫；从从侧面突出侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象人物形象。对米考伯住宅的描写对米考伯住宅的描写突出了突出了监狱的简陋监狱的简陋；米考伯先生入狱，米考伯先生入狱，“我我”前去探监，突
20、出了前去探监，突出了“我我”的的善良和善良和对友情的珍惜；对友情的珍惜；讴歌和赞扬讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义人道主义，强调强调“仁爱仁爱”的复归。大卫便是作者人道主义精神的具体体现。的复归。大卫便是作者人道主义精神的具体体现。对监狱的描写对监狱的描写主旨归纳 本文通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产
21、所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题 狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。狄更斯名言积累1.爱情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在别的方面没有恒心，那么爱情方面的恒心也就一文不值，毫无意义了。2.成熟的爱情，敬意、忠心并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。3.重复是学习之母。4.可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟病。5.成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“能力”是插在两个长柱之间的横木。只有长柱没有横木，
22、梯子没有用处。6.时间就是金钱，而且对用它来计算利益的人来说，是一笔巨大的金额。7.利器完不成的工作，器常能派上用场。即使经历再多风雨，大卫依然保持本真与对生活的热情，并不断从现实中即使经历再多风雨，大卫依然保持本真与对生活的热情，并不断从现实中汲取力量、突破自我，这让他成了不朽的经典。刘禹锡曾诗云：汲取力量、突破自我，这让他成了不朽的经典。刘禹锡曾诗云：“千淘万漉千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，唯有在曲折的过程中不断奋进，才能到达最美，唯有在曲折的过程中不断奋进，才能到达最美的明天！的明天！生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重但可以慰藉的你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。路遥路遥同学们，希望你们学习大卫精神，扬起奋进的帆，在青春的路上不惧风雨，同学们，希望你们学习大卫精神，扬起奋进的帆，在青春的路上不惧风雨，勇往直前！勇往直前！小结
