1、复 活（第1课时）列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰学习目标1.1.了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。2.2.品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。3.3.探究小说题目探究小说题目“复活复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。任务情境 一年一度一年一度的的校园话剧节校园话剧节到到了，了，同学们同学们想把复活想把复活（节选）（节选）搬上舞台搬上舞
2、台。为了保证演出的成功，希望全班同学积极参与，共筹智慧。为了保证演出的成功，希望全班同学积极参与，共筹智慧。语文课代表正着手剧组的筹备工作，准备组建语文课代表正着手剧组的筹备工作，准备组建五个小组。五个小组。请大家认真阅读课文，了解原著内容，上网查找与原著和作者相关的请大家认真阅读课文，了解原著内容，上网查找与原著和作者相关的资料，根据自己的兴趣意愿自由选组。资料，根据自己的兴趣意愿自由选组。活动任务说明：33%34%33%任务一：搜集作者资料，熟悉小说内容，设计演出海报。（演出前）任务二：把握人物形象，揣摩心理变化，撰写赏析文章。（演出前）任务三：举办文学沙龙，研讨小说主题，理解“复活”的深
3、刻含义（演出后）课前预习1.1.复习茨威格的复习茨威格的列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰。2.2.上网查找作者的生平及创作情况，了解上网查找作者的生平及创作情况，了解复活复活整本书的大致内容。整本书的大致内容。以小组为单位，整理资料，形成以小组为单位，整理资料，形成PPTPPT课件。课件。3.3.通读课文，记下你的阅读困惑。通读课文，记下你的阅读困惑。学习活动一小组交流汇报预习作业。请编剧、导演、海报等小组派代表，分别介绍你们所了解到的列夫托尔斯泰和复活的相关内容。海报组：介绍作者 列夫托尔斯泰（1828-1910）是19世纪中期俄国伟大的批判实现实主义作家。代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。他是
4、世界现实主义文学的高峰之一。海报组：介绍作者 托尔斯泰贵族出身，世袭伯爵；他受到欧洲启蒙思想的影响，以自己的方式尝试改革俄国社会，尽可能维护农民利益。托尔斯泰对哲学、宗教、伦理道德问题进行过深入研究，最终促成了自己世界观的转变，富有平民思想；他坚持从事体力劳动，力图按照农民方式生活；托尔斯泰晚年时期放弃所有财产，弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站。海报组：介绍作者 复活写于1889一1899年，是托尔斯泰晚年世界观发生剧变之后创作的最后一部长篇巨著，是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。（列宁评）不认识托尔斯泰者，不可能认识俄
5、罗斯。（高尔基评）编剧组：写作背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。托尔斯泰晚年世界观发生了根本转变，艺术批判力量达到了高峰。关心人民困苦，以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见。这在长篇小说复活中表现得最鲜明、也最为突出。编剧组：小说主要内容 复活取材于真人真事。主要内容写贵族聂赫留朵夫在出席法庭陪审时，发现被诬告杀人的玛丝洛娃正是他年轻时引诱、抛弃的姑娘，于是良心觉醒，开始悔罪。他极力为玛丝洛娃奔走伸冤，并请求同她结婚，上诉失败后，又陪她流放西伯利亚。聂赫留朵夫的行为感
6、动了玛丝洛娃，使她重新爱上了他。但为了不损害他的名誉和地位，玛丝洛娃没有和他结婚，而是接受了革命者西蒙松的求婚。编剧组：小说主要内容 小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔走上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的生活画面，全面体现了托尔斯泰“最清醒的现实主义”“撕毁一切假面具”的创作思想。学习活动二 梳理情节，复述故事。记下你的阅读困惑。讨论：聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人监狱会面时，各自经历了怎样的心理变化？请以表格、表情或曲线的方式画出或标出，可做文字说明。示例一：情节及人物表现主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵
7、夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端开端发展发展高潮高潮结局结局示例一：情节及人物表现主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端开端隔栏相见隔栏相见祈求宽恕祈求宽恕认出身份认出身份发展发展高潮高潮结局结局示例一：情节及人物表现主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端开端隔栏相见隔栏相见祈求宽恕祈求宽恕认出身份认出身份发展发展长凳交谈长凳交谈探探问旧事问旧事回避躲闪回避躲闪高潮高潮结局结局示例一：情节及人物表现主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端开端隔栏相见隔栏相见祈求宽恕祈求宽恕认出身份认出身份
8、发展发展长凳交谈长凳交谈探探问旧事问旧事回避躲闪回避躲闪高潮高潮卢布插曲卢布插曲动摇犹豫动摇犹豫讨要卢布讨要卢布结局结局示例一：情节及人物表现主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端开端隔栏相见隔栏相见祈求宽恕祈求宽恕认出身份认出身份聂赫留朵夫：心理描写语言描写 玛丝洛娃：神态、语言、动作描写发展发展长凳交谈长凳交谈探探问旧事问旧事回避躲闪回避躲闪高潮高潮卢布插曲卢布插曲动摇犹豫动摇犹豫讨要卢布讨要卢布结局结局结束会面结束会面决心救赎决心救赎拒之千里拒之千里以以0 0作为基准，正数代表正向情绪指数，负数代表负向情绪指数（作为基准，正数代表正向情绪指数，负数代表负
9、向情绪指数（-4 +2-4 +2）初见确认问 旧要钱表态告别玛丝洛娃聂赫留朵夫示例三示例三示例四：情节及人物心理主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端隔栏相见忐忑激动意外震惊发展高潮结局示例四：情节及人物心理主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端隔栏相见忐忑激动意外震惊发展长凳问旧羞愧悔恨愤怒悲伤高潮结局示例四：情节及人物心理主要内容主要内容聂赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端隔栏相见忐忑激动意外震惊发展长凳问旧羞愧悔恨愤怒悲伤高潮卢布插曲意外吃惊讨好利用结局结束会面示例四：情节及人物心理主要内容主要内容聂
10、赫留朵夫聂赫留朵夫玛丝洛娃玛丝洛娃描写手法描写手法开端隔栏相见隔栏相见忐忑激动忐忑激动意外震惊意外震惊聂赫留朵夫：心理描写语言描写玛丝洛娃：神态、语言、动作心理描写发展长凳长凳问旧问旧羞愧悔恨羞愧悔恨愤怒悲伤愤怒悲伤高潮卢布插曲卢布插曲意外吃惊意外吃惊讨好利用讨好利用结局结束会面结束会面同情自省同情自省心凉意冷心凉意冷阅读困惑（一）1.聂赫留朵夫去请求玛丝洛娃宽恕，为何一想到“我在做我该做的事，我在认罪”，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”，为何激动？2.当聂赫留朵夫问起当年旧事，为何玛丝洛娃说“我什么都不记得，全都忘了，那事早就完了”？3.玛丝洛娃讨要十个卢布时，聂赫留朵夫为何感到“窘迫震惊”
11、？4.在以两个人对话展开的情节中，为何要插入作者的“画外音”？阅读困惑（二）1.为什么聂赫留朵夫开始交谈时在“您”和“你”之间犹豫不决？为什么一开始选择了“您”后来又变为“你”？2.文中多次写到玛丝洛娃的眼睛和“笑”，表现了人物怎样的心理？3.在开头部分写玛丝洛娃和聂赫留朵夫的对话时，为何夹杂着“衣衫褴褛的男人”和“对面有一个人”的对话？这有什么作用？4.小说以复活为题，是指谁的“复活”？有什么特殊含义？5在当时的社会背景下，贵族享受着优越的待遇，为何聂赫留朵夫愿意放弃特权去追逐人性？“托尔斯泰伯爵才华的特点就是不限于描写心理过程的结果；他所关心的是过程本身那种难以捉摸的内心生活现象，彼此异常
12、迅速而又无穷多样地变换着的，托尔斯泰伯爵却能巧妙地描写出来。”车尔尼雪夫斯基课后作业1.请用150字概述课文的主要内容，为即将上演的课本剧做一个海报文案。2.写出你的阅读思考或困惑，并从课文中选取两个你认为精彩的文段写点评。复 活（第2课时）列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰任务说明 任务一：搜集作者资料，熟悉小说内容，设计演出海报。（演出前）任务二：把握人物形象，揣摩心理变化，撰写赏析文章。（演出前）任务三：举办文学沙龙，研讨小说主题，深刻理解“复活”的含义。（演出后）学习活动一：学习活动一：聂赫留朵夫是怎样一个形象聂赫留朵夫是怎样一个形象?从从“您您”和和“你你”的称谓变化中，表现的称谓变化中，表
13、现出了聂赫留朵夫怎样的心理出了聂赫留朵夫怎样的心理?场景一:铁栅栏初见 我想见见”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您我”“我来是”“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。为什么纠结于用为什么纠结于用“您您”还是用还是用“你你”呢？呢？“您您”是一种尊重，也意味着一种距离是一种尊重，也意味着一种距离“你你”是一种平等，意味着一种亲近和亲是一种平等，意味着一种亲近和亲切，有时也可能意味着一种瞧不起和轻视。切，有时也可能意味着
14、一种瞧不起和轻视。两人现在身份悬两人现在身份悬殊，聂赫留朵夫殊，聂赫留朵夫怕玛丝洛娃觉得怕玛丝洛娃觉得他瞧不起轻视她，他瞧不起轻视她，所以最终决定用所以最终决定用“您您”两人两人十年未十年未见，彼此生见，彼此生分隔膜，有分隔膜，有疏远感。疏远感。给玛丝洛娃这给玛丝洛娃这个身份比自己个身份比自己低的囚犯以人低的囚犯以人格的尊重格的尊重场景一:铁栅栏初见“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去:“请您饶恕我，我在您面前是有罪的”他又叫道。她一动不动地站着
15、，斜睨的目光盯住他不放。他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。认为自己在人格上认为自己在人格上是丑陋的是有罪的，是丑陋的是有罪的，玛丝洛娃虽然身陷玛丝洛娃虽然身陷囹圄但他是无辜的，囹圄但他是无辜的，在灵魂上是善良的在灵魂上是善良的纯洁的。纯洁的。表达自己请求宽表达自己请求宽恕认罪态度的真恕认罪态度的真诚、郑重、庄重诚、郑重、庄重场景二:长凳交谈(1)“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说”“您是怎么找到我的?”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧
16、他。前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧?”“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。“不是有过一个孩子吗?”聂赫留朵夫问，感到脸红了。问及旧事脸红心感不问及旧事脸红心感不安，为曾经卑劣的行安，为曾经卑劣的行为感到羞耻，悔恨内为感到羞耻，悔恨内疚，多种情感交织，疚，多种情感交织，内心深深的负罪感。内心深深的负罪感。祈求原谅宽祈求原谅宽恕的真诚恕的真诚场景二:长凳交谈(2)“那事早就完了。”她说，“如今我被判决，要去服苦役了。”她说出这句悲痛的话，嘴唇都哆嗦了。“我知道，我相信，您是没有罪的。”聂赫留朵夫说。场景三:讨取卢布“我想请求您给些钱，要是
17、您答应的话。不多只要十个卢布就行。”她突然说。“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。“卡秋莎!我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。“卡秋莎，你为什么说这样的话?你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子”“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”他认为现在的马丝洛娃身上，有一种他认为现在的马丝洛娃身上，有一种东西和他水火不相容，为什么这种东东西和他水火不相容，为什么这种东西没有使他疏远他，反而使他产生了西没有使他疏远他，反而使他产生了一种新的力量使他与她接近？一种新的力量使他与她接近
18、？他是在经过心里摇摆斗争之后，在失望中，获得了某种他是在经过心里摇摆斗争之后，在失望中，获得了某种新的新的使命和责任使命和责任，那就是在已经堕落的玛丝洛娃面前，不，那就是在已经堕落的玛丝洛娃面前，不仅他是需要被宽恕，需要自我救赎，仅他是需要被宽恕，需要自我救赎，玛丝洛娃的心也同样玛丝洛娃的心也同样需要被救赎需要被救赎，他应该成为她灵魂的唤醒者，他应该成为她灵魂的唤醒者，所以从所以从“您您”到到“你你”以致直呼以致直呼“喀秋莎喀秋莎”这是一种真实的情这是一种真实的情感的流露。他希望通过自己的努力使玛丝洛娃从心变成当感的流露。他希望通过自己的努力使玛丝洛娃从心变成当初那个天真可爱，心地善良纯洁的女
19、孩子，他更初那个天真可爱，心地善良纯洁的女孩子，他更希望通过希望通过救赎玛丝洛娃救赎玛丝洛娃，实现自我救赎，实现自我救赎场景四:告别时分“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手，“我还要来的。”“话好像都已说了”她伸出一只手，但是没有同他握。“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。在玛丝洛娃的目光里他发现在玛丝洛娃的目光里他发现了一种粗野可怕，救人于千了一种粗野可怕，救人于千里之外的神色，他不敢开口里之外的神色，他不敢开口了，怕过分亲近的称呼引起了
20、，怕过分亲近的称呼引起玛丝洛娃的反感。玛丝洛娃的反感。在诚恳在热切的祈求在诚恳在热切的祈求宽恕，在礼貌在客气宽恕，在礼貌在客气中，他多了一分自我中，他多了一分自我救赎和救赎他人的决救赎和救赎他人的决心心小结“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。在刻画聂赫留朵夫这个形象时，作者将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角的直接分析等手法细细展现一个内心矛盾。灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。学习活动二学习活动二:玛丝洛娃是怎样一个形象玛丝洛娃是怎样一个形象?文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神文中多次描写玛丝洛娃
21、的外貌和神态，尤其注意写态，尤其注意写“笑容笑容”及眼神，表现及眼神，表现出了人物怎样的心理出了人物怎样的心理?文段赏析一 玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑嫣然一笑。“您找我吗?”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。并不以自己的身份为耻，并不以自己的身份为耻，甚至还觉得心满意足，引甚至还觉得心满意足，引以为荣。见到有钱人的老以为荣。见到有钱人的老爷就习惯性的卖弄风骚。爷就习惯性的卖弄风骚
22、。文段赏析二 玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦眉头痛苦地皱起来地皱起来。“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。眯细眼睛，眉头皱得更紧了。玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。“您好像是但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉涨红的脸突然变得阴沉了。了。她一动不动地站着，斜睨斜睨的目光盯住盯住他不放。认出聂赫留朵夫后，职业化的笑容认出聂赫留朵夫后，职业化的笑容消失了，露出痛苦的神情，表明内消失了，露出痛苦的神情，表明内心深处沉睡多年的隐
23、痛被触动了，心深处沉睡多年的隐痛被触动了，对聂赫留朵夫愤恨、鄙视、拒绝对聂赫留朵夫愤恨、鄙视、拒绝文段赏析三 过了一分钟，玛丝洛娃从边门走出来。她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住，皱着眉头皱着眉头看了他一眼。乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上;苍白而微肿的脸有点儿病态，但很可爱，而且十分镇定;她那双乌黑发亮的斜睨乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。“您是怎么找到我的?”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。在瞧他，又像不在瞧他。依然保持着她的纯真，岁依然保持着她的纯真，岁月的魔力不能使之消失殆月的魔力不能
24、使之消失殆尽，浮肿的眼皮是严酷的尽，浮肿的眼皮是严酷的现实，生活的重压使然现实，生活的重压使然对生活对生活的不满的不满和蔑视和蔑视文段赏析四 不是有过一个孩子吗?”聂赫留朵夫问，感到脸红了“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。说这些干什么呀!我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。”“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。复杂的心理：真实的憎恨复杂的心理：真实的憎恨不屑拒绝；生活所迫职业不屑
25、拒绝；生活所迫职业习惯卑微可怜强做媚笑习惯卑微可怜强做媚笑提起往事内心无尽的痛楚，强力的压抑提起往事内心无尽的痛楚，强力的压抑内心的愤怒痛苦的情感，在努力把自己内心的愤怒痛苦的情感，在努力把自己从痛苦的回忆中拉回现实的处境中。从痛苦的回忆中拉回现实的处境中。全能视角的内心独白全能视角的内心独白小 结 从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良和天真。玛丝洛娃已沦落为一个地地道道的风尘女子。从精神上来说，原来那个纯洁的卡秋莎已经“死亡”了。这“笑”有一种自甘堕落的沉沦。44段对玛丝洛娃的大段的第三人称段对玛丝洛
26、娃的大段的第三人称的全能视角的内心剖析，让我们懂的全能视角的内心剖析，让我们懂得了他所有眼神和笑容的含义得了他所有眼神和笑容的含义全能视角的内心独白 “这个女人已经丧失生命了。这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛-这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。他的内心刹那间发生了动摇。“这个女人已经无可救药了。这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，”他心里这样想。他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不他的心灵里此
27、刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。对聂赫留朵夫的内心剖析，对聂赫留朵夫的内心剖析，充分地展示了在复活路上充分地展示了在复活路上的矛盾挣扎的艰难的矛盾挣扎的艰难STEP 1STEP 2STEP 3STEP 4这个女人已经丧失生命了这个女人已经无可救药了他的心灵此刻正要完成一种重大的变化他的内心刹那间发生了动摇人物心理刻画手法 1.通过人物的语言、心理描写、内心独白、来刻画聂赫留朵夫矛盾的内心世界。2.通过神态、动作、语言等细节来刻画玛丝洛娃的精神状态。3.全
28、能视角的第三人称心理分析，深刻地剖析两个人的内心世界。复 活（第3课时）列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 小说以复活为题，是指谁的复活？有什么特殊含义？“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”。1.聂赫留朵夫的复活历程人生三阶段：第一阶段：单纯善良的大学生 第二阶段：放纵堕落的花花公子 第三阶段：苏醒忏悔的复活者标题意蕴观点一观点一2.典型意义：聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型。他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征。聂赫留朵夫的复活体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。课文节选部分充分展现了人物内心的矛盾挣扎，聂赫留朵夫的“复活”代表着“精神的人”战胜了“兽性的人”、道德的人
29、战胜了非道德的人。失落的人性逐渐复归，道德不断自我完善。小说以复活为题，是指谁的复活？有什么特殊含义？“复活”主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活。1.玛丝洛娃的复活历程人生三阶段：第一阶段：天真美好的单纯少女 第二阶段：遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子 第三阶段：宽恕复活，重获新生标题意蕴观点二观点二 “我是苦役犯，是窑姐儿我是苦役犯，是窑姐儿您是老爷，是公爵，您用不着跟我打您是老爷，是公爵，您用不着跟我打交道，免得惹一身脏。你去找你那些公爵小姐好了，交道，免得惹一身脏。你去找你那些公爵小姐好了，我的价钱是一张我的价钱是一张十卢布的红钞票。十卢布的红钞票。”“”“你在尘世的生活里拿我取乐还不算，你还
30、打算你在尘世的生活里拿我取乐还不算，你还打算在死后的世界里用我来拯救你自己！讨厌你，讨厌你那副眼镜，讨厌在死后的世界里用我来拯救你自己！讨厌你，讨厌你那副眼镜，讨厌你那副肮脏的肥脸！你走开，走开！你那副肮脏的肥脸！你走开，走开！”“那也只不过是因为她先前已经对他说过那些高傲的话，以后就不愿意那也只不过是因为她先前已经对他说过那些高傲的话，以后就不愿意改口罢了，而且主要的是因为她知道同他结婚就会使他不幸。改口罢了，而且主要的是因为她知道同他结婚就会使他不幸。”“她爱他她爱他,认为同他结合在一起认为同他结合在一起,就会破坏他的生活就会破坏他的生活,而她跟西蒙松一块走而她跟西蒙松一块走掉掉,就会使他
31、自由就会使他自由”,于是玛丝洛娃于是玛丝洛娃“下定决心不接受他的牺性下定决心不接受他的牺性”。玛丝洛娃“复活”的典型意义。玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他们的残酷迫害爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。小说以复活为题，是指谁的复活？有什么特殊含义？寄托了作者的理想，是托尔斯泰的精神复活。标题意蕴托尔斯泰写复活用了十年时间，六易其稿。小说结局曾写成玛丝洛娃同聂赫留朵夫结婚，移居国外过上了幸福生活。大团圆式的结局只说明聂赫留朵夫的精神“复活”,后来托尔斯泰又把结局改成玛丝洛娃和政治犯西
32、蒙松在一起，写出了玛丝洛娃为别人着想的精神“复活”，从而完整地诠释托尔斯泰的“复活”情感与思想。阅读困惑 1.在当时的社会背景下，贵族享受着优越的待遇，为何聂赫留朵夫愿意放弃特权去追逐人性？2.在节选开头部分写玛丝洛娃和聂赫留朵夫的对话时，穿插其他人的对话和交谈，有什么用意吗？小说主题 课文通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾经被自己深深伤害课文通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾经被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕的故事，塑造了正处于的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕的故事，塑造了正处于心灵转变关键时刻，内心激烈震荡的聂赫留朵夫和因遭受欺骗、心灵转变关键时刻，内心激烈震荡的聂赫留朵夫和
33、因遭受欺骗、欺凌而精神沉沦的玛丝洛娃这两个人物形象，反映了司法不公、欺凌而精神沉沦的玛丝洛娃这两个人物形象，反映了司法不公、贵族特权等社会问题，揭示了沙皇俄国社会现实的腐朽与黑暗，贵族特权等社会问题，揭示了沙皇俄国社会现实的腐朽与黑暗，表现出作者对底层人民悲惨遭遇的深切同情。表现出作者对底层人民悲惨遭遇的深切同情。复活体现了作者对人生、人性的思考，对人类道德与价复活体现了作者对人生、人性的思考，对人类道德与价值的不断寻求。托尔斯泰的创作带有浓浓的自传成分，反映着作值的不断寻求。托尔斯泰的创作带有浓浓的自传成分，反映着作家的生活经历和精神上的艰难探索。家的生活经历和精神上的艰难探索。“复活复活”
34、后的聂赫留朵夫，后的聂赫留朵夫，标志着托尔斯泰的思想探索达到了一个新的高度。标志着托尔斯泰的思想探索达到了一个新的高度。托尔斯泰主义 托尔斯泰倡导“勿以暴力抗恶”、“道德自我完善”“博爱”等观点，博爱充分体现着人性的善良，人们称之为“托尔斯泰主义”。按照托尔斯泰主义的主张，只有心存人性，才有可能真正实现灵魂的复活。在复活中托尔斯泰通过男女主人公的复活经历表达爱的力量可以救人，能够让人获得新生这一主张。课后作业 1.阅读普希金为昔日恋人写的诗我曾经爱过你，比较诗人的情感与聂赫留朵夫对玛丝洛娃的情感有何不同？我曾经爱过你：爱情，也许 在我的心灵里还没有完全消亡，但愿它不会再打扰你，我也不想再使你难
35、过悲伤。我曾经默默无语、毫无指望地爱过你，我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨，我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你，但愿上帝保佑你，另一个人也会像我爱你一样。课后作业 为了更准确地把握人物形象，请根据自己的理解和课上的交流意见，写一篇关于玛丝洛娃或聂赫留朵夫的人物心理赏析。不少于700字。课后作业1.“精神的我”和“兽性的我”是一个具有永久探讨价值的话题，聂赫留朵夫的“精神复活”在今天有怎样的意义？请联系现实或是你读过的文学作品，就“人性与道德”谈谈你的看法。写一篇不少于800字的小论文。2.聂赫留朵夫和玛丝洛娃见面后，后面还有两次探监的场景，接下来的故事是怎样描写的呢？有人认为：作者笔下的“玛丝洛娃这个人物比聂赫留朵夫更有光彩。”建议阅读复活整本书，对作品对作者有更全面更深入的了解。课后作业
