11.1《过秦论》ppt课件32张-(部)统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

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1、第课 11过秦论过秦论高中语文 选择性必修中册第三单元素养目标1.了解贾谊的相关知识,积累并掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识;背诵课文。2.理清文章思路,结合时代背景把握作者观点及写作意图。3.把握文章铺排陈述、多用对比、自然得出结论的说理方法;体会文章多用夸张、对比,气势充沛,铺张扬厉的语言风格。作者简介贾谊(前 200前 168),洛阳(今属河南)人,西汉政论家、文学家。著有新书十卷。少以博学能文闻名于郡中,后被汉文帝任命为博士,掌管文献典籍。不久就擢升为太中大夫,参与政事,深受文帝信任。因提议改革政治,遭权贵嫉妒毁谤,被贬为长沙王太傅。后转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,贾

2、谊认为自己作为太傅没有尽到责任,一年后也忧郁而死。后世往往把屈原和贾谊并称“屈贾”。贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。他的散文有战国纵横家的风采,善于通过不同历史事实的对比来分析利害,在铺张渲染的描写中,形成文章的充沛气势,富有说服力和感染力。同时,因抱有改革政治的热情而又受到压抑,议论说理毫无顾忌,行文畅达而不浮浅,语言犀利激切,富于文采。以过秦论陈政事疏论积贮疏最有名。他的辞赋也饱含济世的热情,抒发愤懑不平之情,具有感人的力量。著名的有吊屈原赋服鸟赋。题目解说 “过秦”即“言秦之过”,指斥秦的过失。原文共有上中下三篇,本文选的是上篇。上篇先讲述秦自孝公至始皇逐渐强大的原因,后写陈涉虽然本身力

3、量微小,却能使强大的秦覆灭,在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有施行正确的政策,秦二世不能改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇写在秦面临危亡的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的能力,主要指责秦王子婴的过失。写作背景 贾谊所处的时代,属于西汉的“太平盛世”,许多人认为当时天下“已安已治”了,实际上却是矛盾重重,危机四伏。按照贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”(陈政事疏)。由于大地主大商人势倾王侯,土地高度集中,农民大批逃亡,农业生产遭到破坏,阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家,贾谊从秦灭亡的历史教训中,认识到人民力量的强大,他目睹现实,深感忧

4、虑。写作过秦论,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。课文探究 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。固:形作名,险固的地势 以:表目的,来 席卷、包举、囊括:并吞。“席、包、囊”,名词作状语,像一样 八荒:原指八方最边远的地方,这里指天下。宇内、四海、八荒均指天下 内:名词作状语,在内 务:致力,专业从事 外:名词作状语 对外 斗:使动用法,使争斗 西河:战国时魏地 孝公既没,惠文、武

5、、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。没:去世,死 因:沿袭 南:名词作状语,向南 举:攻取 膏腴:肥沃 会盟:古代诸侯集会而结盟 爱:吝惜 以:连词,表目的 致:招致,招引 约:结 离:离散于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌

6、、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。属:某一类人,与下文的“徒”“伦”,都是“类、辈”的意思 延:迎击 逡巡:有所顾虑而徘徊不敢前进 亡:丢失 镞:箭头 追亡逐北:追逐败逃的军队 橹:大盾牌 因:趁着 享国:帝王在位年数 及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地

7、,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。奋:振兴 烈:功业、功绩 策:马鞭子 六合:天地四方 敲扑:行刑用的棍杖,短的叫“敲”,长的叫“扑”鞭笞:用鞭抽打 以为:以之为的省略 委:托付、交付 却:使动用法,使退却,击退于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。道:法则、制度

8、言:言论,这里指著作 黔首:秦朝对百姓的称呼。黔,黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头,故称“黔首”隳:毁坏 兵:兵器 践:踏 因:凭借 信:可靠的 关中:秦的腹地,在今陕西 帝王:名词用作动词,做帝王 始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼,墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。殊俗:不同的风俗,指边远的地方 瓮牖绳枢:瓮、绳都是名词用作动词,用瓮做,用草绳系。牖,窗户。枢,门扇开关的枢轴 氓隶:指下层百姓。氓,民。隶,低贱的

9、人 迁徙之徒:被征发的人。指陈涉被征发戍守渔阳 中人:平常的人 蹑足:置身,参与 行伍:代指军队。古代兵制,五人为一伍,二十五人为一行 倔起:兴起 阡陌:田间小路,这里指田野。南北方向的小路为阡,东西方向的小路为陌 云集响应:“云”“响”均为名词作状语,像云一样,像回声一样 赢:担负 景:同“影”。名词作状语,像影子一样 山东:指崤山以东,代指东方诸国 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及乡时之士也。小弱:形容词用作动词,变小,变弱 自若:意

10、思是像是原来的样子 非尊于:不比尊贵。于,介词,比。下面几句中的“于”与此义同 铦:锋利 抗:匹敌,相当 乡时:先前。乡,同“向”然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。度长絜大:量量长短,比比大小。絜,衡量 万乘:兵车万辆。表示军事力量强大 序:安置使有序。引申为统治,管辖 朝:使动用法,使朝见 有:同“又”一夫作难:指陈涉起义。作难,起事 七庙:古代天子的宗庙 为:表被动 思考1:“秦孝公据崤函

11、之固并吞八荒之心”几句有什么作用?开头叙写秦的地理优势和秦孝公的政治野心。“席卷”“包举”“囊括”“并吞”四个短语构成互文,同时又是排比铺陈,极言秦孝公吞并天下的雄心,可谓气势磅礴。思考2:“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵”这一段详细介绍诸侯的情况,有什么用意?作者写“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦”,先以“齐有孟尝魏有信陵”四个相同的主谓结构的句式构成排比,显示“合从缔交”面之广;接着以“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士”三个相同的并列结构的短语构成排比,显示上述四君子的谋略才干;再以“杜赫之属为之谋”“乐毅之徒通其意”“赵奢之伦制其兵”三个句式基本相同的句子,显示“致天下之士”

12、“合从缔交”勠力攻秦的力量。以上内容意在说明诸侯国的联合实力远超秦国,为下文做铺垫。思考3:秦始皇统一中国后由攻转守,就其国内来说,他的“守”策有哪些?首先是愚民政策,秦始皇认为先王治世之道不符合其专制统治,而诸子百家之言多讲“仁义”,也与之格格不入,于是“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首”;其次是弱民政策,秦始皇认为人民手无寸铁就不会反抗,所以他想尽一切办法削弱人民的反抗力量,便“收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝”;最后是防民政策,他“践华为城,因河为池”,派“良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何”。思考4:第5段是如何将陈涉与九国之师作对比的?作用是什么?从领袖的地位、指挥作战的能力、部队

13、的素质和装备等方面将九国之师与陈涉作对比,均“不可同年而语”。这样写意在突出秦亡的原因不在山河,不在陈涉,只能从秦自身去分析,使文章很自然地又转入对秦历史的反思,为文末揭示答案蓄势。思考5:结尾部分是怎样照应全文,归纳中心论点的?“然秦以区区之地”四小句照应第1、2段,“然后以六合为家”两小句照应第3 段;“一夫作难”三小句照应第4 段;结尾照应上文“成败异变”两小句。最后得出全文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。”内容小结主题归纳 本文通过叙述秦经过数代之经营,终于横扫六国,统一四海,却因“一夫作难而七庙隳”的历史事实,指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝

14、覆灭的历史教训,意在劝诫汉朝统治者应该汲取前朝教训,与民休息,安民养民,不要重蹈秦之覆辙。基础梳理1.通假释义赢粮而景从(“景”同“影”)锄櫌棘矜(“櫌”同“耰”,碎土平田用的农具)非及乡时之士也(“乡”同“向”)百有余年矣(“有”同“又”,用在整数和零数之间)2.古今异义(1)然后践华为城,因河为池(古义:黄河。今义:泛指一切河流。)(2)然后践华为城,因河为池(古义:护城河。今义:池塘。)(3)以为桂林、象郡(古义:把作为。今义:认为。)(4)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(古义:崤山以东,代指东方诸国。今义:指山东省。)(5)流血漂橹(古义:大盾牌。今义:使船前进的工具。)(6)才能不及中人(

15、古义:平常的人。今义:为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。)3.词类活用(1)名词的活用有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意(均为名词作状语,席,像席子一样;包,像包裹一样;囊,像口袋一样)内立法度外连衡而斗诸侯(名词作状语,内,对内;外,对外)南取汉中(名词作状语,向南)瓮牖绳枢之子(名词用作动词,瓮,用瓮做;绳,用草绳系)天下云集响应(名词作状语,云,像云一样;响,像回声一样)赢粮而景从(名词作状语,同“影”,像影子一样)序八州而朝同列(名词用作动词,安置使有序)子孙帝王万世之业也(名词用作动词,做帝王)(2)动词的活用追亡逐北,伏尸百万(动词用作名词,指逃亡的败兵)(3)形容词的活用会

16、盟而谋弱秦(形容词的使动用法,使变弱,削弱)尊贤而重士(形容词用作动词,敬重、看重)焚百家之言,以愚黔首(形容词的使动用法,使愚昧)且夫天下非小弱也(形容词用作动词,小,变小;弱,变弱)4.文言句式(1)判断句此四君者,皆明智而忠信(“者”表判断)子孙帝王万世之业也/然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也/仁义不施而攻守之势异也(“也”表判断)(2)状语后置句非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也(即“非于齐之君尊也”)非抗于九国之师也(即“非于九国之师抗也”)(3)被动句一夫作难而七庙隳(语意上的被动)为天下笑者,何也(“为”表被动)(4)省略句南取百越之地,以(之)为桂林、象

17、郡蹑足(于)行伍之间,而倔起(于)阡陌之中课堂训练1.下列选项中全都有通假字的一项是()非及乡时之士也 百有余年矣 逸豫可以亡身 乃幽武置大窖中 尔其无忘乃父之志 流血漂橹 畔主背亲A.B.C.D.解析:乡,同“向”;有,同“又”;无,同“毋”;畔,同“叛”。答案:B2.从句式的角度分析,下列归类正确的一项是()仁义不施而攻守之势异也 非抗于九国之师也 还矢先王,而告以成功 一夫作难而七庙隳 庄宗受而藏之于庙 募士斥候百余人俱 而智勇多困于所溺 南取百越之地,以为桂林、象郡 此三者,吾遗恨也A./B./C./D./解析:为判断句,“也”表判断,“者也”表判断。为状语后置句,正常语序为“非于九国之师抗也”,正常语序为“庄宗受而于庙藏之”。为省略句,“矢”后省略介词“于”,“告”后省略宾语“之”;“俱”后省略谓语“去”;介词“以”后省略宾语“之”。为被动句,为没有标志的语意上的被动句,“隳”即被毁坏;“于”表被动。答案:A3.将下面的句子翻译成现代汉语。(1)且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。(2)试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。答案:(1)况且一统天下的秦王朝并没有变得弱小,雍州的地势,崤山和函谷关的险固,像是原来的样子。(2)假使拿东方诸国跟陈涉比一比长短大小,量一量权势力量,那么两者是无法相提并论的。谢 谢!

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