1、过秦论过秦论【学习目标】1、积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。2、理清课文思路，学习对比论证的论证方法和铺排渲染的语言特色。3、结合时代背景了解作者的政治主张，理解作者居安思危、忧国忧民的思想。【导入新课】一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手”。这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。“过秦”就是“指出秦
2、的过错”，那秦之过是什么呢？【题解】过秦论，原文分为上、中、下三篇。全文着重从各个方面分析秦王朝的过失，故名为过秦论（指责、批评秦的过失）。旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴。过秦论被鲁迅誉为“西汉鸿文”。【写作背景】贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”（治安策）由于大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧虑。写作过
3、秦论，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。贾谊贾谊(前前200200年年-前前168168年年)，汉族，洛阳，汉族，洛阳(今河今河南洛阳东南洛阳东)人，西汉初年著名政论家、文学家，人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁贾太傅。三年后被召
4、回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅3333岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为为 屈贾屈贾。【作者介绍】贾谊著作主要有散文和辞赋两类，贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响深受庄子与列子的影响 。散文的主要。散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为 西西汉鸿文汉鸿文，代表作有过秦论、论，代
5、表作有过秦论、论积贮疏、陈政事疏等。其辞赋积贮疏、陈政事疏等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以发展的先声，以吊屈原赋、鹏吊屈原赋、鹏鸟赋鸟赋最为著名。最为著名。资料链接 合纵连横合纵连横 战国中期战国中期,齐、秦两国最为强大齐、秦两国最为强大,东西对峙东西对峙,各自争取盟各自争取盟国国,以图击败对方。其他五国也不甘示弱以图击败对方。其他五国也不甘示弱,与齐、秦两诸侯国与齐、秦两诸侯国时而对抗时而对抗,时而联合。大的诸侯国间冲突加剧时而联合。大的诸侯国间冲突加剧,外交活动也更外交活动也更为频繁为频繁,出现了合纵和连横的斗争。出现了合纵和连横的斗
6、争。合纵合纵就是南北纵列的诸侯国联合起来就是南北纵列的诸侯国联合起来,共同对付强的诸侯共同对付强的诸侯国国,阻止齐、秦两国兼并弱的诸侯国阻止齐、秦两国兼并弱的诸侯国;连横连横就是秦或齐拉拢一些诸侯国就是秦或齐拉拢一些诸侯国,共同进攻另外一些诸侯共同进攻另外一些诸侯国。国。合纵的目的合纵的目的在于联合多个弱的诸侯国抵抗一个强的诸侯国在于联合多个弱的诸侯国抵抗一个强的诸侯国,以防止被兼并。以防止被兼并。连横的目的连横的目的在于侍奉一个强的诸侯国以作为在于侍奉一个强的诸侯国以作为靠山从而进攻另外一些弱的诸侯国靠山从而进攻另外一些弱的诸侯国,以达到兼并和扩张土地的以达到兼并和扩张土地的目的。当时著名的
7、目的。当时著名的纵横家有苏秦、张仪、公孙衍等人。纵横家有苏秦、张仪、公孙衍等人。资料链接 秦国发展及主要君主简介秦国发展及主要君主简介 秦国君主,嬴姓赵氏。秦国自非子被周孝王封为附庸;到秦襄公正式成为周朝诸侯,经历5代君主;再到公元前221年秦王政统一中国建立秦朝,共经历31位君主。秦襄公因率兵救周、进而派兵护送周平王东迁有功,于公元前770年被赐封岐以西之地,秦国正式成为周朝诸侯国。秦穆公(前659-前621在位)先后灭掉西方戎族所建立的12国,开疆拓土千余里,奠定秦国作为春秋四大强国的基础。秦孝公(前361-前338在位)任用商鞅变法,秦国逐渐成为战国中后期最强大的国家。公元前316年,秦
8、惠文王灭蜀国,秦国成为战国七雄中版图最大的国家。秦昭襄王在长平之战中大破赵军,奠定了秦统一天下的基础。公元前246年,秦王政即位,于公元前230年一前221年十年间灭六国,建立秦朝。课文中的“惠文、武、昭襄”,是指惠文王、武王、昭襄王。惠文王是孝公的儿子,武王是惠文王的儿子,昭襄王是武王的异母弟。正读音崤函(xio)膏腴（y)窥视（ku）甯越(nng)陈轸（zhn 孙膑（bn）带佗(tu）倪良（n）召滑（sho）翟 景(zhi）乐 毅(yu)逡巡（qn ）遗镞(z）漂橹（l）鞭笞（ch）藩篱(fn）黔首（qin）隳名城(hu)销锋镝(d）瓮牖（yu）氓隶（mng）蹑足(ni）行伍（hng）阡陌
9、（qin）谪戍(zh）锄耰(yu)棘矜（qn）铦(xin）钩戟(j)长铩（sh）猗顿(y）墨翟（d ）万乘(shng）【自读课文整体感知】自由阅读课文，同桌合作完成任务：1.本文写了几部分内容？分清层次2.每部分的主要是什么？简要概括 整体感知课文分两部分第一部分（14段）叙述秦王朝的兴亡。第1段写秦国势力的崛起。第2段写秦国势力的进一步发展。第3段写秦王统一天下。第4段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。第二部分（5段）阐述秦王朝迅速灭亡的原因。研读第一段秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。占据占据形作名形作名,险要的地势险要的地势拥有拥有
10、表目的表目的并吞并吞窥视窥视牢固地守卫牢固地守卫并吞并吞八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，有并吞天下，占领海内，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并八方的野心。控制全国的意图，吞并八方的野心。“席、包、囊席、包、囊”名作状名作状当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。辅佐辅佐在内
11、在内建立建立法令制度法令制度致力于致力于防守和作战防守和作战器械器械对外对外使动用法，使使动用法，使争斗争斗两手相合两手相合,形容毫不费力形容毫不费力黄河以西黄河以西【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。于是秦国织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。第一段1 1、找出能表现秦孝公的政治野心的词语，并思考有什么作用？、找出能表现秦孝公的政治野心的词语，并思考
12、有什么作用？2 2、文章意在指斥秦之过失、文章意在指斥秦之过失,却在开头写秦攻取天下的过程却在开头写秦攻取天下的过程,有何作用有何作用?“席卷”“包举”“囊括”“并吞”四个短语构成互文,同时又是排比,极言秦孝公吞并天下的雄心,可谓气势磅礴。先叙秦的地理优势和秦孝公的政治雄心,次叙在商鞅辅佐下所制定的基本国策(立法度、务耕织、修守战之具、连衡)和取得的成果,目的是展示出秦“成功”的一面,与其下文“失败的一面形成鲜明的对比。研读第二段孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因 遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为
13、 一。已经已经通通“殁殁”死死继承继承已有的基业已有的基业沿袭沿袭前代的策略前代的策略向南向南夺取夺取割取割取会同结盟会同结盟使使.弱弱吝惜吝惜用来用来招致招致联合联合通通“纵纵”互相帮助，成为一体互相帮助，成为一体【译文】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致开会结盟，谋
14、求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。肥沃肥沃占领占领当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。语气助词语气助词表停顿表停顿重用重用使使离散离散部众，即军队部众，即军队英英明明有智有智谋谋诚诚实实讲信讲信义义爱爱护护贤能贤能的人的人兼有兼有,集聚集聚【译文】：在这个时候在这个时候,齐国有孟尝君齐国有孟尝君,赵国有平原君赵国有平原君,楚国有春申君楚国有春申君,魏国有信魏国有信陵君。这四
15、位封君陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠诚可靠都是聪明才智而又忠诚可靠,宽仁厚道而又爱护人民宽仁厚道而又爱护人民,尊敬尊敬贤能而又重用士人的君主。他们相约实行合纵政策贤能而又重用士人的君主。他们相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策离散秦国的连横政策,集集聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。在这时在这时这一类人这一类人出谋划策出谋划策统率统率军队军队【译文】：在这时在这时,六
16、国的贤能之士六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划们谋划;有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见他们的意见;有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。率他们的军队。替替这一类人这一类人这一类人这一类人 尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。曾经曾经用，凭借用，凭借攻打函谷关攻打函谷关军队军队迎接迎接
17、,迎战迎战有顾虑而徘徊不进有顾虑而徘徊不进耗费耗费困厄不堪、困厄不堪、精疲力竭精疲力竭表轻微转折表轻微转折【译文】：他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经起来，不敢进去。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。精疲力竭了。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天
18、下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。贿赂贿赂因其弊而制之因其弊而制之,制服。制服。逃亡、溃败逃亡、溃败的军队的军队使使漂浮漂浮凭借有利的形势凭借有利的形势划分划分请求屈服请求屈服指向秦称臣指向秦称臣延续延续占有占有短短顺承连词顺承连词,这样这样争着争着【译文】：这样一来这样一来,合纵解散合纵解散,盟约失效盟约失效,六国争着割地去贿赂秦国六国争着割地去贿赂秦国.秦国有多秦国有多余的力量利用他们的弱点来制服他们余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走的败兵追逐逃走的败兵,使百万败兵尸横遍地使百万败兵尸横遍地,流的血能让盾牌浮起流的血能让盾牌浮起;秦国进而凭
19、借这有利的形势秦国进而凭借这有利的形势,割取天下的土地割取天下的土地,重新划分重新划分山河的区域山河的区域.强国请求降服强国请求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位,他他们执政的时间很短们执政的时间很短,秦国没有什么大事。秦国没有什么大事。通通“敝敝”，困乏、疲惫困乏、疲惫盾牌盾牌 第二段 先以“齐有孟尝魏有信陵”排比,显示“合从缔交”面之广;接着以“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士”的排比,显示上述四君子的谋略才干;再以“杜赫之属为之谋”“乐毅之徒通意”“赵奢之伦，制其兵”,显示“天下之士”“合从缔交”戮力攻秦的力量。作者是如何说明诸侯国的
20、联合实力远超秦国？作者是如何说明诸侯国的联合实力远超秦国？研读第三段及至始皇，及至始皇，奋奋六世之六世之余烈余烈,振振长长策策而而御御宇内，宇内，吞二周而吞二周而亡亡诸侯诸侯,履履至尊而至尊而制六合制六合，执敲扑执敲扑而而鞭笞鞭笞天下天下,威振威振四海。四海。发展发展遗留的遗留的功业成就功业成就挥动挥动挥舞挥舞竹制竹制马鞭马鞭驾驭驾驭统治统治动词使动动词使动,使使灭亡灭亡登上登上统治天下统治天下拿着拿着刑具刑具抽打抽打奴役奴役威势威势震慑震慑【译文】：等到秦始皇即位后等到秦始皇即位后,他发展前面六代君主遗留下来的功业他发展前面六代君主遗留下来的功业,挥舞着长挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国鞭来驾驭各诸
21、侯国,吞并了东周和西周吞并了东周和西周,相继灭掉了诸侯各国相继灭掉了诸侯各国,登上最尊贵的皇登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下帝宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威势震慑四海。威势震慑四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。“以之为以之为”的省略的省略,把它作为把它作为颈上系绳颈上系绳交给交给下级官吏下级官吏连词连词,然后然后使使.退却退却使使.弯曲弯曲报仇报仇【译文】：向南攻取了百越的土地向南攻取了百越的土地,把它划为桂林那和象郡把它划为桂林那和象郡;
22、百越的首领低着百越的首领低着头头,颈上捆着绳子颈上捆着绳子,把自己的性命交给了秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙把自己的性命交给了秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城恬在北方修筑长城,守卫边境守卫边境,击退匈奴人七百多里击退匈奴人七百多里;胡人不敢再到南边来放胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。在北面在北面 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民.然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。【译文】：接着他就废除古代帝王的治国方法，烧毁了各
23、学派的书籍。以使接着他就废除古代帝王的治国方法，烧毁了各学派的书籍。以使百姓变得愚昧；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，把它百姓变得愚昧；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，去掉刀锋和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百们集中在咸阳，去掉刀锋和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百姓的反抗力量。从此以后，凭着华山当做城墙。借着黄河当做护城河，上姓的反抗力量。从此以后，凭着华山当做城墙。借着黄河当做护城河，上据着亿丈高的城墙，下临着不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。据着亿丈高的城墙，下临着不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。废除废除使使
24、.愚昧愚昧治世之道治世之道烧毁烧毁毁坏毁坏兵器兵器销毁销毁以之为以之为用来削弱用来削弱依仗依仗凭借凭借上凭上凭下临下临把它们作为把它们作为坚固的城防坚固的城防百姓百姓良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。可靠的官员、精锐的士卒可靠的官员、精锐的士卒通通“呵呵”,问问置，拿置，拿方圆千里的方圆千里的坚固城池坚固城池【译文】：优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的官优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过往的行人。天下已经平定，员、精锐的士卒，握着锋利的武器，
25、缉查盘问过往的行人。天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。核心探究对外对外:“南取百越之地南取百越之地,以为桂林、象郡以为桂林、象郡”和和“乃使蒙恬北筑长乃使蒙恬北筑长城而守藩篱城而守藩篱,却匈奴七百余里却匈奴七百余里”。对内对内:“废先王之道废先王之道,焚百家之言焚百家之言,以愚黔首以愚黔首;隳名城隳名城,杀豪杰杀豪杰;收收天下之兵天下之兵,聚之咸阳聚之咸阳,销锋镝销锋镝,铸以为金人十二铸以为金人十二,以弱天下之民以弱天下
26、之民”和和“良将劲弩守要害之处良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何信臣精卒陈利兵而谁何”。结果结果:仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也 秦始皇即位后秦始皇即位后,对外、对内分别采取了哪些政策对外、对内分别采取了哪些政策?这些政策导这些政策导致的结果是什么致的结果是什么?请摘录原文词句回答。请摘录原文词句回答。统一天下前统一天下前政治上政治上“吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。”军事上军事上“南取百越之地南取百越之地北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。”统一天下之后统一天下之后,采取了愚民、弱民、防民之策。采取了愚民、弱
27、民、防民之策。文化上文化上“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”刑法上刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。天下。”地理防务上地理防务上“践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。卒陈利兵而谁何。”研读课文，作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用文中的语句回答各个方面的具体内容。第三段采取办法：采取办法：“奋奋”“”“振振”“”“吞吞”“”“履履”“”“执执”等系列等系列动词动词,形象
28、地写出了秦始皇威势之盛形象地写出了秦始皇威势之盛,揭露出其政策的揭露出其政策的实质是实质是“执敲扑而鞭笞天下执敲扑而鞭笞天下”,即施行暴政。即施行暴政。结果：结果：“南取百越南取百越”“”“北筑长城北筑长城”,秦始皇靠武力使疆秦始皇靠武力使疆域扩大域扩大,国力强盛国力强盛,天下臣服天下臣服,天下之人敢怒不敢言。天下之人敢怒不敢言。秦始皇夺取天下秦始皇夺取天下,处于处于“攻势攻势”时采用了什么办法时采用了什么办法?结果如何结果如何?第三段首先是愚民政策首先是愚民政策,秦始皇认为先王治世之道不符合其专制统秦始皇认为先王治世之道不符合其专制统治治,而诸子百家之言多讲而诸子百家之言多讲“仁义仁义”,也
29、与之格格不入也与之格格不入,于是于是“废先王之道废先王之道,焚百家之言焚百家之言,“以愚黔首以愚黔首”;其次是弱民政策其次是弱民政策,秦始皇认为人民手无寸铁就不会反抗秦始皇认为人民手无寸铁就不会反抗,所所以他想尽一切办法削弱人民的反抗力量以他想尽一切办法削弱人民的反抗力量,便便“收天下之兵收天下之兵,聚之咸阳聚之咸阳,销锋镝销锋镝”;最后是防民政策最后是防民政策,他他“践华为城因河为践华为城因河为池池”,派派“良将劲弩守要害之处良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何信臣精卒陈利兵而谁何”秦始皇统一中国后由攻转守秦始皇统一中国后由攻转守,就其国内来说就其国内来说,他的他的“守守”策有哪些策有哪
30、些?研读第四段始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，不同的风俗不同的风俗,此指此指边远地区边远地区瓮、绳瓮、绳,名作状名作状.用破瓮，用用破瓮，用草绳；牖、枢，名作动。做草绳；牖、枢，名作动。做窗户窗户,系户枢系户枢转折连词，转折连词，可是可是通通“氓氓”种田的种田的人人被征发的人被征发的人平常的人平常的人置身于置身于南北为阡南北为阡,东西为陌。指田野东西为陌。指田野【译文】：秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。虽然这样,可陈涉不过是个用破瓮作窗户,用草绳系门轴的穷人子弟
31、，是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然奋起在田野之间，军队军队率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。疲劳困乏疲劳困乏与与“率率”同义，同义，率领、指挥率领、指挥转过来转过来兵器兵器举起举起像浮云一样像浮云一样背负背负通通“影影”，像，像影子一样影子一样一并一并 起义起义译文：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦王朝；砍削树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下的百姓像浮云一样汇集合拢，像回声那样应和他，许
32、多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来，使秦王朝迅速覆灭了。使使亡亡像回声一样像回声一样五个方面：五个方面：出身地位出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。顿之富。”起义军成分起义军成分：“疲弊之卒，数百之众疲弊之卒，数百之众”。武器武器：“斩木为兵，揭杆为旗斩木为兵，揭杆为旗”。起义的影响起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。天下云集响应，赢粮而
33、景从。”起义结果起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。第四段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？用文中语句回答。用意何在？第四段描写弱小：领袖出身卑微：一瓮牖绳枢之子,迁徙之徒;领袖才能之劣：才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;举事之急：一蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中;兵力之弱疲弊之卒,数百之众;装备之差：斩木为兵,揭竿为旗 目的：说明强秦并不是毁于强大的外部力量,而是统治者自身出现了重大问题,即“仁义不施”。陈涉不费吹灰之力就“亡秦族矣”。与前三段形成鲜明对比
34、:秦国面对强大的列国联盟,能以弱胜强统一天下;面对弱小的陈涉,反被击而溃。原因何在?令人深思。为文章进一步分析和最后提出中心论点做了充分而必要的准备。本段是如何描写陈涉的队伍力量之弱小的本段是如何描写陈涉的队伍力量之弱小的?目的是什么目的是什么?研读第五段 且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也；形作动，变小变弱形作动，变小变弱像以前一样像以前一样地位地位尊贵尊贵介词，比介词，比锄头棍子锄头棍子锋利锋利【译文】：秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的
35、地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中还是从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利；山的国君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利；谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也.然而成败异变,功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。高高,强强比比策略策略比得上比得上先前先前条件好的失败条件好的失败,条件差的成功条件差的成功【译文】被征发戍边的士卒被征发戍边的士卒,并不比九国的军队强大并不比九国的军队强大;深谋远虑深谋远虑,行军用
36、兵的策行军用兵的策略略,也比不上先前九国的谋士。但是也比不上先前九国的谋士。但是,成功与失败大不相同成功与失败大不相同,功业也完全相反功业也完全相反,这是为什么呢？假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，这是为什么呢？假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，比量彼此的权势力量，那简直是不能相提并论的了。比量彼此的权势力量，那简直是不能相提并论的了。崤山以东崤山以东量长短量长短比大小比大小比量比量相提并论相提并论 第五段 从领袖的地位、指挥作战的能力部队的素质和装备等从领袖的地位、指挥作战的能力部队的素质和装备等方面，将九国之师与陈涉作对比方面，将九国之师与陈涉作对比,均不可
37、均不可“同年而语同年而语”。作用：作用：在突出秦亡的原因不在山河在突出秦亡的原因不在山河,不在陈涉不在陈涉,只能从秦只能从秦自身去分析自身去分析,使文章很自然地转入对秦末揭示答案蓄势。使文章很自然地转入对秦末揭示答案蓄势。本段是如何将陈涉与九国之师作对比的本段是如何将陈涉与九国之师作对比的?作用是什么作用是什么?然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；凭借凭借形容小形容小招致、达到招致、达到万辆万辆兵车兵车统治统治朝朝,动词使动动词使动,使使朝见朝见六国六国诸侯诸侯“有有”通通“又又”【译文】：然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统治然而秦国凭借狭小的地盘，发展到
38、拥有万辆兵车的国势，统治八州，使本来跟自己地位相同的各国诸候都来朝见，已有一百多年了；八州，使本来跟自己地位相同的各国诸候都来朝见，已有一百多年了；有一百多年有一百多年然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也势异也。介词介词,把把使毁灭使毁灭介词介词,被被（就是因为）不施行仁义，而攻守的（就是因为）不施行仁义，而攻守的形势截然不同啊。形势截然不同啊。此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘就
39、使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？就是因为不施行仁义，攻取与保有天下的形势截然不同啊。故呢？就是因为不施行仁义，攻取与保有天下的形势截然不同啊。核心探究不利条件：不利条件：详述了陈涉身份之低下详述了陈涉身份之低下,才能之平庸才能之平庸,财富之财富之匮乏匮乏,起义之仓促起义之仓促,士卒之疲弊士卒之疲弊,武器之钝劣等。武器之钝劣等。原因：原因：在这样的劣势之下在这样的劣势之下,竟能使竟能使“天下云集响应天下云集响应”,说说明秦的暴政使得人心尽背明秦的暴政使得人心尽背,在叙述中含有在叙述中含有“过秦过秦”之意。之意。作者写了陈涉起义时的哪些不利条件作者写了陈涉起义时
40、的哪些不利条件?作者为什么要详写作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应陈涉的不利条件与天下人的积极响应?核心探究 本文就是以劝诫的口气,从总结历史经验教训的角度出发,分析了秦王朝政治的成败得失,为汉文帝改革政治提供借鉴。在谈到写作目的时,贾谊说过他之所以要“观之上古,验之当世,参以人事,察盛衰之理,审权势之宜”,主张“去就有序,变化因时”,其目的是求得“旷日长久,而社稷安矣”。过秦论一文总结秦朝兴亡的教训,实为昭汉之过。“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝失的总结，秦王朝“仁义不施仁义不施”结果导致亡国。结果导致
41、亡国。核心探究读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？核心探究材料是为论点服务的。材料是为论点服务的。论点论点是是“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”,秦取天下之前的事件与文旨无关。秦取天下之前的事件与文旨无关。本文为什么不从秦孝公以前的国君本文为什么不从秦孝公以前的国君(如秦穆公如秦穆公)写起写起?战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六国相当。直至孝公之初，秦与各诸侯国相比，也并无优势。这一国相当。直至孝公之初，秦与各诸侯国相比，也并无优势。这一点，首句点，首句“君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室”已经
42、说明了。孝公在摄政之初虽已经说明了。孝公在摄政之初虽然已有了然已有了“地利地利”（据崤函之固，拥雅州之地）和（据崤函之固，拥雅州之地）和“人和人和”（君（君臣固守）的条件，但仍是固守秦地，对周室只是窥伺，后来由于臣固守）的条件，但仍是固守秦地，对周室只是窥伺，后来由于“商君佐之商君佐之”，才开始有了，才开始有了“席卷天下席卷天下”的行动。材料是为论点的行动。材料是为论点服务的，本文的论点是服务的，本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天，秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。所以作者从秦孝公写起。下正是从秦孝公开始的。所以作者从秦孝公写起。贾谊为什么要写这篇文章？时代背景
43、：时代背景：贾谊生活在汉文帝统治时期。其时，社会经济已渐贾谊生活在汉文帝统治时期。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗长，统治阶级日益滋长长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心负担，以至逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振大命将泛，莫之振救救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡覆辙。蹈秦亡覆辙。个人方面：个人方面：贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人
44、，他想通过这贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。核心探究 核心探究学习论证方法学习论证方法 对比论证通常是把两种对比论证通常是把两种对立的事物用正反对照的方对立的事物用正反对照的方法来加以比较法来加以比较,肯定正确的肯定正确的,否定错误的否定错误的,或让人们看到或让人们看到导致某一结果的真正原因。导致某一结果的真正原因。文章通过层层对比揭示了秦文章通过层层对比揭示了秦兴秦亡的原因。兴秦亡的原因。核心探究对比内容对比内容秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比秦国与九国
45、之师的对比秦国与九国之师的对比秦王朝与陈涉的对比秦王朝与陈涉的对比陈涉与九国之师的对比陈涉与九国之师的对比对比作用对比作用几种对比交织在一起几种对比交织在一起,结构宏伟结构宏伟,角度清晰。主客观形势角度清晰。主客观形势不同不同,强弱、盛衰、难易不同强弱、盛衰、难易不同,都从几方面的对比中显现都从几方面的对比中显现出来出来,有力地突出了中心有力地突出了中心:仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也本文多处运用了对比手法本文多处运用了对比手法,试找出并分析其作用。试找出并分析其作用。本文是怎样使用对比的论证方法论证中心论点的?纵向对比和横向对比。纵向对比和横向对比。纵向对比纵向对比:秦国和秦王
46、朝的对比。秦国和秦王朝的对比。横向对比横向对比:秦国与六国进行对比；秦国和陈涉对比；秦国与六国进行对比；秦国和陈涉对比；陈涉和九国之师对比。陈涉和九国之师对比。“施仁政，行仁政施仁政，行仁政”。贾谊生活在贾谊生活在汉文帝时代汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖鬻子。贾，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖鬻子。贾谊担心谊担心“大命将泛，莫之振救大命将泛，莫之振救”，于是
47、借此文，要求汉文帝以秦亡为警，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？【品读课文写作特点】（1）以史实为论据，用观点统率材料。政论叙史不在情节的准确详细而在于抓住本质。在现点的统率政论叙史不在情节的准确详细而在于抓住本质。在现点的统率下，文
48、章对史实进行了高度的概括，如秦下，文章对史实进行了高度的概括，如秦“取西河之外取西河之外”，是商鞅，是商鞅计骗魏将公子印而袭破其军的结果，文中以计骗魏将公子印而袭破其军的结果，文中以“楼手楼手”二字作了概括；二字作了概括；又如东方诸国曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连衡策略所破。而又如东方诸国曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连衡策略所破。而本文把这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现，体本文把这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现，体现了本文使用史料进行概据的特点。现了本文使用史料进行概据的特点。（2）用叙事来说理。这篇文章虽是说理文，其中却用了大部分的篇幅来叙事，用叙事这篇文
49、章虽是说理文，其中却用了大部分的篇幅来叙事，用叙事来说理，是本文最大的特点。因为本文的重点在于论奏之来说理，是本文最大的特点。因为本文的重点在于论奏之“过过”，要论，要论秦之秦之“过过“，就必须有大量的史实，把它作为议论的依据、说理的基础。，就必须有大量的史实，把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文前四段基本上是叙事，先叙述秦国逐步强盛的史实，极写六国所以本文前四段基本上是叙事，先叙述秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦的失败，显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉合纵攻秦的失败，显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉领导的起义军的人少势孤，但他们却迅速推翻秦王朝，突出了双方
50、力量领导的起义军的人少势孤，但他们却迅速推翻秦王朝，突出了双方力量的悬珠和秦亡之速。通过这样的叙述，用历史事实互相对照，得出了秦的悬珠和秦亡之速。通过这样的叙述，用历史事实互相对照，得出了秦虽败六国，一统中国，威震四海，却亡于兵士虽败六国，一统中国，威震四海，却亡于兵士“疲弊疲弊”的陈涉之手，乃的陈涉之手，乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时，其是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时，其“过过”秦讽汉之旨已意秦讽汉之旨已意在言外。在言外。（3）巧用对比。本文有秦国与九国的对比，秦国与陈涉的对比，陈涉与九国本文有秦国与九国的对比，秦国与陈涉的对比，陈涉与九国的对比，还有秦国先强后弱、先兴旺后
