1、 欧阳修（欧阳修（10071072），字），字永叔永叔，号，号醉醉翁翁，晚年又号，晚年又号六一居士六一居士，庐陵（今江西省，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，参知政事等职，卒谥文忠卒谥文忠。历史上，他既。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。是著名文学家，又是史学家、金石家。作者简介作者简介 欧阳修为文主
2、张切合实用，重内容，欧阳修为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的也有很高成就。他的六一诗话六一诗话开创开创了了“诗话诗话”这一新的体裁。著作有新这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠公文集，又与五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。宋祁等合修新唐书。六一居士初谪滁山，自号六一居士初谪滁山，自号醉翁醉翁。既老而衰。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号且病，将退休于颍水之上，则又
3、更号六一居士六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏吾家藏书一万卷书一万卷，集录三代以来，集录三代以来金石遗文金石遗文一千卷一千卷，有，有琴一张琴一张，有，有棋一局棋一局，而常置，而常置酒一酒一壶壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士居士曰：曰：“以以吾一翁吾一翁，老于此五物之间，是岂不，老于此五物之间，是岂不为六一乎？为六一乎？”欧阳修六一居士传欧阳修六一居士传 序作为一种文体，相当于今天某些文序作为一种文体，相当于今天某些文章的章的“前言前言”或者编者的或者编者的“按语按语”，它，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，的内
4、容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。读者理解下面有关书或文的内容。解解 题题唐朝唐朝后后 唐唐 923 936五代十国五代十国宋 五代（五代（907-960)907-960)，指唐宋之间的五个朝代，指唐宋之间的五个朝代即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短史上的动荡时期。在这短短5353年间，先后换了年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄战乱频
5、繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，恋伶人，“常身与俳优常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于，于是被败政乱国的伶官景进、史是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。写作背景写作背景 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新五代
6、史感慨，写成了新五代史伶官传。伶官伶官传。伶官传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为新五代史欧阳修为新五代史伶官传伶官传 所作的序言。所作的序言。分析第一段分析第一段 呜呼！盛衰之呜呼！盛衰之理理，虽曰天命，虽曰天命，岂岂非非人事人事哉！哉！原原庄宗之庄宗之所以所以得天下，与其所以失之者，得天下，与其所以失之者，
7、可以知之矣。可以知之矣。问：作者对天下兴衰持怎样的看法？问：作者对天下兴衰持怎样的看法？答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！分析第二段分析第二段结盟结盟介宾后置介宾后置“忧劳可以兴国忧劳可以兴国”。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。第一段议论，第二段记叙。总分关系。第一段议论，第二段记叙。总分关系。方方其其系系燕父子以燕父子以组组，函函梁君臣之首，入于梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而太庙，还矢先王，而告以成功告以成功，其意气之，其意气之盛盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，夫
8、夜呼，乱者四应，仓皇仓皇东东出，未及见贼而出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知士卒离散，君臣相顾，不知所归所归，至于誓天，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失当当旺盛旺盛匆忙的样子匆忙的样子第三段分析第三段分析省略句，介词短语后置省略句，介词短语后置用匣子装着用匣子装着回归的地方捆绑捆绑绳索绳索向东之易欤？之易欤？抑抑本本其成败之其成败之迹迹，而皆自于人欤？，而皆自于人欤？书曰：书曰：“满招损，谦受益。满招损，谦受益。”忧劳可以忧劳可以兴兴国，国，逸豫逸豫可以可以亡亡身身，自然之理也。，自然之理也。或者或者使动用法使动用法安乐安乐事迹事迹探求，
9、考察探求，考察使动用法使动用法1、第三段的主要内容是什么？说明了一个、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？什么道理？答：本段主要写庄宗失天下的经过，是对答：本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可逸豫可以亡身以亡身”的说明。的说明。2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。说明。答：正反对比。第二段正面叙说，第三段反面叙说。答：正反对比。第二段正面叙说，第三段反面叙说。困扰困扰 “岂独伶人也哉”自然入题，说明作伶官传的缘由。作者在这里含蓄批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，这就使得文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。庄宗得天下与失
10、天下庄宗得天下与失天下分析课文文章的中心论点是什么？文章的论据是什么？盛衰在于人事盛衰在于人事盛衰之理盛衰之理，虽曰天命，岂非人事，虽曰天命，岂非人事（从庄宗的天下的得失可知）（从庄宗的天下的得失可知）恪守父命恪守父命仇雠已灭仇雠已灭意气之盛意气之盛何其衰也何其衰也得之易得之易守之难守之难成败皆人成败皆人忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身中心论点道理：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。全文主旨文章结构文章结构作者写作意图作者写作意图 欧阳修写伶官传并冠以短序，目欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事理，讽谏当时北
11、宋王朝的执政者，理，讽谏当时北宋王朝的执政者，力戒骄力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治奢、居安思危、防微杜渐、励精图治；通；通过总结历史教训，也表达了作者过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民忧国忧民的情怀。的情怀。格格言言警警句句满招损，谦得益满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 小结 第2节概括庄宗全盛时期的战争状况，体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，与第1段的“盛”和“得天下”相照应，欲抑先扬。本文的中心论点是盛衰之理，由于人事。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。庄宗重任在
12、肩时，兢兢业业。毫不懈怠，终于获得成功；及至如愿以偿，大事已定，就一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，衰败随之。全文以“盛衰”二字贯穿始终，以成功时的“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与失败时的“士卒离散”“泣下沾襟”的衰象进行对比，有力地证明了国家盛衰，在于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。盛盛盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，请其矢，盛盛以锦囊以锦囊其意气之其意气之盛盛，可谓壮哉，可谓壮哉方其方其盛盛也，举天下之豪杰，莫能与之争也，举天下之豪杰，莫能与之争（兴盛）（兴盛）（装）（装）（旺盛）（旺盛）（强盛）（强盛）困困及其衰也，数十伶人困之及其衰也，数
13、十伶人困之智勇多困于所溺智勇多困于所溺天下诸侯已困矣天下诸侯已困矣安在公子能急人之困安在公子能急人之困告告以三矢赐庄宗而告之曰以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功还矢先王，而告以成功（围困）（围困）（困扰）（困扰）（困厄）（困厄）（困难）（困难）（告诉）（告诉）（祭告）（祭告）（禀告）（禀告）微微祸患常积于忽微祸患常积于忽微 微指左公处，则席地倚墙而坐微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之
14、盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（如果没有）（副词，应当，一定）（副词，应当，一定）（语气词）（语气词）（代词，他）（代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼，乱者呼，乱者四四应，仓皇应，仓皇东东出出忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身祸患常积于祸患常积于忽微忽微判断词类活用判断词类活用名词活用为动词，装在盒子里名词活用为动词，装在盒子里名词作状语名词作状语
15、数词作状语数词作状语使动用法使动用法形容词用作名词形容词用作名词名词作状语名词作状语 判断句子的句式特点判断句子的句式特点 A A、此三者，吾遗恨也、此三者，吾遗恨也 B B、盛以锦囊、盛以锦囊 C C、系燕王父子以组、系燕王父子以组 D D、身死国灭，为天下笑、身死国灭，为天下笑 E E、智勇多困于所溺、智勇多困于所溺 F F、遣从事以一少牢告庙、遣从事以一少牢告庙 G G、燕王，吾所立、燕王，吾所立 介词短语后置：介词短语后置：被被 动动 句：句：判判 断断 句：句：省省 略略 句：句：B C ED EA GB F (之之)(于于)1、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A 负而前驱
16、B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首D 2、下面两组句子中加点字的意思，下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（判断正确的一项是：（）而皆背晋以而皆背晋以归归梁梁 君臣相顾，不知所君臣相顾，不知所归归 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 与与其其所以失之者所以失之者 A 与相同，与也相同与相同，与也相同 B 与相同，与不同与相同，与不同 C 与不同，与相同与不同，与相同 D 与不同，与也不同与不同，与也不同 D3、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的
17、是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙藏之于庙”，作，作战用兵时又战用兵时又“以一少牢告庙以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的，表现出对父亲遗命的恭谨态度。恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。B 4、翻译下列句子：1、岂得之难而守之易欤？岂得之难而守之易欤？
18、抑抑本本其成败之迹，其成败之迹，而皆自于人欤？而皆自于人欤？2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺所溺，岂独伶人也哉？岂独伶人也哉？难道是得天下难而失天下容易吗？难道是得天下难而失天下容易吗？或者或者说说考考察察他成功与失败的迹象，都是由于人事呢？他成功与失败的迹象，都是由于人事呢？人生的祸患常常是从极细微的事情上累积而成，人生的祸患常常是从极细微的事情上累积而成，人的才智和勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道人的才智和勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？只是（溺爱）伶人才如此吗？翻译下列句子：3、与尔三矢志，尔其无忘乃父之志！与尔三矢志，尔其无忘乃父之志！给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请出那三枝箭，用锦囊装着，背着它们走在祖庙，请出那三枝箭，用锦囊装着，背着它们走在前面，等到凯旋时再把箭归回祖庙。前面，等到凯旋时再把箭归回祖庙。4、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而归之。
