1、1/7我是什么【教学目标】1学会本课生字新词，重点指导“变、海、傍”等字的书写。2能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。3知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。【教学重点】正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。【教学难点】了解水在自然界中的变化过程。【教学准备】课件，实物展台【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）创设情境，导入课题1教师出示谜语（课件出示）一
2、物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。（板书我是什么）2指名读课题。思考课题与以前的课题有什么不同（课题里出现了疑问句。）试着读好课题。3再读课题。2/7师引导“我”到底是什么呢就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧（二）初读课文，识记生字新词1朗读课文我能行正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求（课件出示）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1自然段谁能把这1自然段读正确呢让我们先来试一试吧A学生自读，边读第1自然段，边圈画出本小节的生词，并与课件标画的对照。B同桌互读，检查自读情况。C课件出示加拼音的词语（课件出示）BINCHNYPINJXIOBN
3、WN变成一片极小傍晚学生自由读。指名读，教师相机提示“变、片”是三拼音节，“傍”是后鼻音。D出示去掉拼音的词语（课件出示）变成一片极小傍晚采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。E把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第25自然段A用学习第1自然段的方法学生自由读第25自然段，边读边圈画出本小节的生字词。B出示词语（课件出示5）YULIYUDSHUDXIOXHIYN越来越低水滴小溪海洋BNPOYNMCHNHUFNWDILI奔跑淹没冲毁房屋带来谁来读学生自由读。指名读，教师相机提示“越、屋”是整体认读
4、音节，“洋”是后鼻音，“奔、淹”为前鼻音。C出示去掉拼音的词语，（课件出示6）越来越低水滴小溪海洋奔跑淹没冲毁房屋带来采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。3/7D把生词融入课文，再读第25自然段，读文努力做到不顿读、不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2书写生字我能行出示生字（课件出示）变极片傍海洋作给带（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“变、海、傍”。课件出示这三个字的笔顺（课件出示）“变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机指导“变”字第三笔是竖；“海”的笔顺要注意，其中的“母”，第一笔是竖折，第三笔是点。“傍”第十
5、一笔是横折钩。学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确、写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）（三）巩固练习1打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗4/7星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2教师小结小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。（四）课
6、外作业新设计1看拼音写词语。BINCHNJXIOYPINHIYNDILI（）（）（）（）（）2读一读，记一记。灌溉农田发动机器淹没庄稼冲毁房屋3抄写本课生字新词。答案1变成极小一遍海洋带来2略。3略。【第二课时】（一）检查复习教师检查学生的识字情况。（出示词语卡片）学生认读生字、词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。把识字作为低年级语文教学的重点。（二）精读感悟第1、2自然段导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。1学生自读第1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边做记号。2小组内交流讨论。3全班交流。（1）水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。（课件出示
7、各种颜色的云图片）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。（2）（出示雨、冰雹、雪图片）在空中遇到冷风，变成雨、冰雹、雪。（板书云雨5/7冰雹雪）（3）练习朗读第1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。全班交流汇报。A自由练读。B选自己感兴趣的句段展示读。C配上动作表演读。围绕“变”字引导学生品读课文，去体会水善变的特点，在合作探究与交流中深化认识。（板书变飘落打飘）（三）品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。1请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想“我”在池子里怎么样在小溪、江河、海洋又怎么样（课件出示图片）在池子里、小溪
8、里、江河里、海洋里的图片。“在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。”2指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。3再指名读、集体读。4学生有感情朗读。读是对文章内容的进一步感悟，用不同形式的朗读进一步体会水变成云、雨、雹子、雪、的变化过程。（四）学习第4自然段读读想想，学习第4自然段1“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”请读读第四小节，说说“我”性格温和时6/7做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事（课件出示相关图片、文字）好事灌溉农田，发动机器。坏事淹没庄稼，冲毁房屋。2你知道人们是怎样管住“我”，让“我”只做好事，不做坏事的（修拦河大坝，建设水电
9、站）3小组讨论，交流。四人小组讨论、交流汇报。让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。（五）拓展延伸1联系生活经验，说说水还能变成什么。2课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手说一说，画一画。让学生在想、说、画、写的过程中，进一步深化对水的认识。（六）小结教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。（七）当堂检测1我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们就管我叫（）。有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫（）。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我叫（）。2平常我在（）里睡觉，在（）散步，在（）里奔跑，在（）跳舞，（），（）。3说说我是什么，会变成什么7/7答案1落雨打冰雹飘雪2池子小溪江河海洋唱歌开大会3我是水，我会变成云、雨、冰雹和雪。【板书设计】
