1、县委书记的榜样 焦裕禄穆青、冯健、周原穆青、冯健、周原焦裕禄焦裕禄 焦裕禄（焦裕禄（19221922年年8 8月月1616日日19641964年年5 5月月1414日），汉族，山东淄博博山区北崮山村人，日），汉族，山东淄博博山区北崮山村人，原兰考县委书记，原兰考县委书记，干部楷模，革命烈士干部楷模，革命烈士。19221922年年8 8月月1616日，焦裕禄出生在一个日，焦裕禄出生在一个贫苦家贫苦家庭庭，19461946年年加入了中国共产党加入了中国共产党 19641964年年5 5月月1414日因肝癌病逝于郑州，日因肝癌病逝于郑州，终年终年4242岁岁“100100位新中国成立以来感动中国人物
2、位新中国成立以来感动中国人物”“最美奋斗者最美奋斗者”1.1.通讯：通讯：新闻新闻体裁的一种体裁的一种。以叙述、描写和评论等多种。以叙述、描写和评论等多种方法，对事情、人物、经验、问题等进行比较详细、生方法，对事情、人物、经验、问题等进行比较详细、生动的报道。动的报道。2.2.通讯通讯特点：同时具备特点：同时具备新闻性和文学性新闻性和文学性。【新闻性：其新闻性：其人其事真实客观、有报道价值人其事真实客观、有报道价值 指向写什么；文学指向写什么；文学性：观点态度、语言、手法性：观点态度、语言、手法 指向怎么写指向怎么写】3.3.人物人物通讯通讯：以写人物的思想和事迹为主的通讯。着重：以写人物的思
3、想和事迹为主的通讯。着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想。映出人物的先进思想。4.4.人物通讯：传记式、特写式、群像式人物通讯：传记式、特写式、群像式通通 讯讯从这篇人物通讯中，我们学什么？从这篇人物通讯中，我们学什么？1.1.找事迹，悟品格，学精神找事迹，悟品格，学精神2.2.抓文本，看写法，学写作抓文本，看写法，学写作 1.1.作为一篇作为一篇人物通讯人物通讯，本文特别注意选取典型，本文特别注意选取典型材料，通过典型事例表现人物。细读课文，对照材料，通过典型事例表现人物。细读课文，对照小标题，找出作者写的具体
4、事例，补全下面的表小标题，找出作者写的具体事例，补全下面的表格格1 1；并分析这些事例表现了焦裕禄怎样的形象特；并分析这些事例表现了焦裕禄怎样的形象特点，填写表格点，填写表格2 2。表格表格1 1：小标题小标题典型事例典型事例“吃别人嚼过的馍没味道吃别人嚼过的馍没味道”当群众最困难的时候，共产党当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前员要出现在群众面前他心里装着全体人民，唯独没他心里装着全体人民，唯独没有他自己有他自己“活着我没有治好沙丘，死了活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！也要看着你们把沙丘治好！”他没有死，他还活着他没有死，他还活着表格表格2 2：典型事例典型事例精神品
5、质精神品质形象特点形象特点表格提示：表格提示：小标题小标题典型事例典型事例“吃别人嚼过的馍没味道吃别人嚼过的馍没味道”深入一线调研深入一线调研/实地调查兰考实地调查兰考“三害三害”当群众最困难的时候，共产党当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前员要出现在群众面前冒风雪送温暖冒风雪送温暖他心里装着全体人民，唯独他心里装着全体人民，唯独没有他自己没有他自己带病痛斗灾害带病痛斗灾害“活着我没有治好沙丘，死了活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！也要看着你们把沙丘治好！”积劳成疾，不幸离世积劳成疾，不幸离世他没有死，他还活着他没有死，他还活着焦裕禄精神的影响焦裕禄精神的影响表格表格2
6、2：典型事例典型事例精神品质精神品质形象特点形象特点深入一线调研深入一线调研/实地调查兰考实地调查兰考“三害三害”细致深入、实事求是、细致深入、实事求是、求真务实的工作作风求真务实的工作作风 工作尽职尽责、工作尽职尽责、兢兢业业；兢兢业业；实事求是、注重实事求是、注重调查、勇于实践；调查、勇于实践；心系群众、一心心系群众、一心为民；无私奉献为民；无私奉献冒风雪送温暖冒风雪送温暖心系群众、亲民爱民心系群众、亲民爱民的公仆情怀的公仆情怀带病痛斗灾害带病痛斗灾害坚忍顽强、公而忘私坚忍顽强、公而忘私的的“忘我忘我”精神精神积劳成疾，不幸离世积劳成疾，不幸离世鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精
7、神的奉献精神焦裕禄精神的影响焦裕禄精神的影响一心为民、无私奉献一心为民、无私奉献的崇高品格的崇高品格概括精神：概括精神：焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称的精神，被后人称之为之为“焦裕禄精神焦裕禄精神”。习近平总书记对焦裕禄一直十分崇敬，习近平总书记对焦裕禄一直十分崇敬，视他为人生榜样。视他为人生榜样。20142014年，习近平在调研指年，习近平在调研指导兰考县党的群众路线教育实践活动时强调导兰考县党的群众路线教育实践活动时强调大力大力“
8、学习弘扬焦裕禄精神学习弘扬焦裕禄精神”。请结合文本。请结合文本简要分析焦裕禄精神的内涵。简要分析焦裕禄精神的内涵。念奴娇追思焦裕禄念奴娇念奴娇追思焦裕禄追思焦裕禄习近平习近平 中夜，读人民呼唤焦裕禄一文，是时霁中夜，读人民呼唤焦裕禄一文，是时霁月如银，文思萦系月如银，文思萦系 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远
9、矣，两袖清风来去。为官一任，造漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。碧。一九九一九九七七十五十五内核阐释精神内涵服务群众的服务群众的公仆情怀公仆情怀“全心全意为人民服务是焦裕禄精神的本质所在。全心全意为人民服务是焦裕禄精神的本质所在。”焦裕禄焦裕禄“心里装着全体人心里装着全体人民，唯独没有他自己民，唯独没有他自己”的公仆情怀。的公仆情怀。自强不息的自强不息的奋斗精神奋斗精神勤劳勇敢、自强不息是焦裕禄精神的精髓。面对苦难焦裕禄表示勤劳勇敢、自强不息是焦裕禄精神的精髓。面对苦难焦裕禄表示:“:“坚决领导全坚决领导
10、全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。”探求就里的探求就里的求实作风求实作风焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。知难而进的知难而进的无畏品质无畏品质“知难而进知难而进”是焦裕禄精神的重要内容是焦裕禄精神的重要内容。他。他讲讲“兰考是重灾区，穷，困难多，兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革
11、命意志，培养人的革命品格但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格”。鞠躬尽瘁的鞠躬尽瘁的奉献精神奉献精神“清正廉洁、无私奉献清正廉洁、无私奉献”是焦裕禄精神的鲜明特点是焦裕禄精神的鲜明特点。作为。作为一名县委书记，他从一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊。来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊。现实价值发挥榜样发挥榜样示范作用示范作用焦裕禄精神使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同焦裕禄精神使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。时
12、，也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。2.2.从写作角度看，本文有哪些值得学习从写作角度看，本文有哪些值得学习的地方？的地方？学结构学结构小标题结构小标题结构学选材学选材典型事例典型事例学写法学写法塑造人物的方法塑造人物的方法学语言表达学语言表达这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？使整个文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章使整个文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。给人的冗长感，又可让版面增加立体感。运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是画龙点睛，又是对读者的
13、吸引。画龙点睛，又是对读者的吸引。有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。典型事例典型事例有一次有一次那是个冬天的黄昏那是个冬天的黄昏19641964年春天年春天那天那天 本文从多个运用多种方法塑造焦裕禄的形象，请本文从多个运用多种方法塑造焦裕禄的形象，请结合具体事例加以分析。结合具体事例加以分析。塑造人物的手法塑造人物的手法提示：提示：一是正面描写，通过焦裕禄的一是正面描写，通过焦裕禄的语言、动作语言、动作展现展现其高贵的品质；生动的其高贵的品质；生动的细节描写细节
14、描写。二是二是侧面烘托侧面烘托，通过兰考百姓、干部对焦裕，通过兰考百姓、干部对焦裕禄的态度和评价来展现焦裕禄的形象；禄的态度和评价来展现焦裕禄的形象；三是利用三是利用典型事件典型事件体现焦裕禄形象。体现焦裕禄形象。语言描写：语言描写：焦裕禄的很多话语，感人肺腑，发人深思，焦裕禄的很多话语，感人肺腑，发人深思，请找出其中几句，细加品析。请找出其中几句，细加品析。示例：他向大家说：示例：他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命是要干，要革命.革命者要在困难面前逞英雄。革命者要在困难面前逞英雄。”品析：品析：从这句话中可以看出焦裕禄不怕困难、乐观向上从这句
15、话中可以看出焦裕禄不怕困难、乐观向上的精神风貌，他决定在兰考大干一番，改变兰考的局面。的精神风貌，他决定在兰考大干一番，改变兰考的局面。焦裕禄说：焦裕禄说：“雨天，群众缺烧的，不吃啦！雨天，群众缺烧的，不吃啦！”品析：品析：从这句话中可以看出他时刻心系百姓、替百姓着想，从这句话中可以看出他时刻心系百姓、替百姓着想，展现了他的善良、无私。展现了他的善良、无私。他说：他说：“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？吃得下吗？”品析：品析：自己身患重病，不愿治疗，却心系群众，从中可以看自己身患重病，不愿治疗，却心系群众，从中可以看出他的大公无私和清正
16、廉洁。出他的大公无私和清正廉洁。文章在语言上有怎样的特色？请举例文章在语言上有怎样的特色？请举例说明。说明。学语言表达学语言表达1.1.多种表达方式的综合使用多种表达方式的综合使用2.2.修辞手法的使用修辞手法的使用3.3.整句的大量使用整句的大量使用从文本中找出对应之处。从文本中找出对应之处。提示：贴近群众是本文最突出的语言特色。这些鲜活的语言，既忠实于新闻原貌，又贴近基层百姓。焦裕禄说“吃别人嚼过的馍没味道”，语言朴素却充满哲理，表现了一个县委书记深人调研的优良作风。“贴了膏药，扎了针”本是焦裕禄生前总结兰考人民治沙经验的话，这一风趣的口语，生动形象地展现了兰考人民举重若轻、乐观通达的大无
17、畏的革命精神。比较鉴赏：消息与通讯比较鉴赏：消息与通讯 1.1.虽然都是新闻，但虽然都是新闻，但别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚”是一则消息，是一则消息，县委书记的榜样县委书记的榜样焦裕禄焦裕禄是一是一篇通讯，请结合文本，比较两篇新闻作品在写法上篇通讯，请结合文本，比较两篇新闻作品在写法上的异同，填写下面的表格。的异同，填写下面的表格。表格：别了，“不列颠尼亚”县委书记的榜样焦裕禄相同点不同点表格参考：别了，“不列颠尼亚”县委书记的榜样焦裕禄相同点 都通过典型场景和生动细节记录重大事件，展现其重大意义；语言都简练深刻，既具有新闻语言的客观平实的特点，又形象生动，含蓄深刻。不同点 记录的重点是
18、事件，通过典型的镜头式场景来展现主题。重在通过人物的语言传达心声、反映品格；选择人物的主要经历，详略得宜地记述人物并凸显其精神品格，多角度、分层次地表现人物。2、这两篇文章都属于新闻作品，别了，“不列颠尼亚”是一则消息，县委书记的榜样焦裕禄是一篇通讯，请在分析两篇新闻的基础上，探讨消息和通讯这两种新闻体裁的差异。提示：抓住新闻的特点，从内容、形式、风格等角度加以探讨。提示：（1）在内容上，消息篇幅短小，简洁客观；通讯篇幅较长，详细丰富。（2）在形式上，消息程式性强，通讯创造性强。形式，一般是指文章的结构、语言、表达方式。从结构上看，消息是一种程式化的文体，有常用的模式。消息写作，很大程度上是按
19、着固定的模式进行操作，创造性只体现在一些局部的地方。通讯则不然，它的写作跟一般的记叙文相似，没有固定的格式，每一篇都有自己独特的结构形式。另外，消息的表达方式和语言也都有一定的程式性，在表达方式方面，消息主要用记叙，别的表达方式用得很少。在语言上，消息运用词语的直接含义，显得简洁朴素、循规蹈矩。而通讯表达方式丰富多样，语言常有新颖独特的创造性运用，显得流光溢彩、摇曳多姿。（3）在风格上，消息朴实，通讯富有文采。手法的不同自然会造成风格的不同。消息一般没有文学性，朴素实用。通讯则有比较强的文学性，生动活泼，具有文采。（4）在时效上，通讯不如消息迅速及时。虽然有消息、通讯同时发表的情况，但一般来说，通讯的时效性是赶不上消息的，因为消息内容简洁，篇幅短小，采访快，写稿快。有时事发几分钟，甚至不到一分钟，媒体就开始进行消息报道。而通讯要展示大量的细节，篇幅一般比较长，需要通过采访获得比较详细的信息，写稿时间也要长一些。2、本文具有形散而神聚的特点，请结合文本分析“神聚”的表现。3、有评价说，县委书记的榜样焦裕禄一文的特点之一是“榜样是贯穿全文始终的思想红线”。对此，请结合文本简要分析。
