1、专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用(二二)书法欣赏书法欣赏考向探究考向探究考向探究考向探究知识储备知识储备知识储备知识储备当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究北京中考从北京中考从20152015年起开始考查书法欣赏，到年起开始考查书法欣赏，到20172017年年连续考查连续考查3 3年，并将在以后继续考查下去。辨书体年，并将在以后继续考查下去。辨书体是书法类考题的基本题型，分值是书法类考题的基本题型，分值1 12 2分。分。考向考向1 1辨书体辨书体专题一专题一基础积累与语
2、言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 120172017北京北京 下面是欧阳询的下面是欧阳询的九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭选选帖，欧阳询的这幅字帖属于帖，欧阳询的这幅字帖属于_体体(字体字体)。(1(1分分)九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭选帖选帖 楷楷 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用 解析解析 这幅字帖字型方正、笔画平直，属于楷体。这幅字帖字型方正、笔画平直，属于楷体。知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用【思路分析】【思路分析】书体即书法字体，辨书体要求考生书体即书法字体，辨书体要求考生对
3、汉字字体的演变过程及基本的书法字体有明确对汉字字体的演变过程及基本的书法字体有明确的认识。汉字七体甲金篆隶草楷行，与之对应，的认识。汉字七体甲金篆隶草楷行，与之对应，中国书法的五种主要书体分别是篆书体、隶书体、中国书法的五种主要书体分别是篆书体、隶书体、楷书体、行书体、草书体。中考对楷书体的考查楷书体、行书体、草书体。中考对楷书体的考查次数偏多，因为中学生本来写的就是楷书，对楷次数偏多，因为中学生本来写的就是楷书，对楷书应该有基本的认识。书应该有基本的认识。知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考
4、向探究此题型是北京中考书法类考题的必考题型，分值此题型是北京中考书法类考题的必考题型，分值2 23 3分。分。考向考向2 2赏风格赏风格专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 220172017北京北京 欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。下面是欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。下面是古人评价书法的四句话，根据这幅字帖古人评价书法的四句话，根据这幅字帖(见第见第1 1题图题图)的特点，的特点，判断其中属于评价欧阳询判断其中属于评价欧阳询九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭书法作品的一项是书法作品的一项是(3(3分分)()()A A如云鹄游天，群鸿戏海，行间
5、茂密，实亦难过。如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。B B翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。天下第一。C C如深山至人，瘦硬清寒，而神气充腴，能令王者屈膝如深山至人，瘦硬清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。，非他刻可方驾也。D D字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。连者，气脉通于隔行。C C 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用 解析解析 A A项是对钟繇书法的评价，项是对钟繇书法的评价，B B项由项由“苏子瞻苏子瞻”可知
6、这是对苏轼书法的评价，可知这是对苏轼书法的评价，C C项项“瘦硬清寒，而瘦硬清寒，而神气充腴神气充腴”正是对欧阳询正是对欧阳询“骨硬肉丰骨硬肉丰”字体特点字体特点的评价，的评价，D D项是对张芝书法的评价。项是对张芝书法的评价。知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用【思路分析】【思路分析】赏风格有两种考查方式：一种是选择，一种赏风格有两种考查方式：一种是选择，一种是笔答。不管哪一种都要求考生对五种主要书体的基本特点是笔答。不管哪一种都要求考生对五种主要书体的基本特点有明确的认识，记住一些评价书体特点的常用词语。篆书有明确的认识，记住一些
7、评价书体特点的常用词语。篆书“字形修长、笔画匀称、上密下疏、行笔圆转字形修长、笔画匀称、上密下疏、行笔圆转”，隶书，隶书“字字形宽扁、横长竖短、蚕头雁尾、一波三折形宽扁、横长竖短、蚕头雁尾、一波三折”，楷书，楷书“字型方字型方正、笔画平直、重心平稳、比例适当正、笔画平直、重心平稳、比例适当”，行书，行书“大小相兼、大小相兼、收放结合、疏密得体、浓淡相融收放结合、疏密得体、浓淡相融”，草书，草书“结构俭省、笔画结构俭省、笔画连绵、笔势狂放、字形奇变连绵、笔势狂放、字形奇变”。做到对每一种书体的特征胸。做到对每一种书体的特征胸中有数，才能从容做出正确答案。中有数，才能从容做出正确答案。知识储备知识
8、储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究此题型是北京中考书法类考题的常考题型，分值此题型是北京中考书法类考题的常考题型，分值1 12 2分。分。考向考向3 3写楷书写楷书考情数据考情数据 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 320172017门头沟区一模门头沟区一模 请用规范的正楷字把请用规范的正楷字把“差差之毫厘，谬以千里之毫厘，谬以千里”抄写在下面的田字格内。抄写在下面的田字格内。(1(1分分)专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语
9、言运用 解析解析 考查汉字的书写。正楷字体要求形体方正、横考查汉字的书写。正楷字体要求形体方正、横平竖直，不允许修改、涂抹。平竖直，不允许修改、涂抹。知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用【思路分析】【思路分析】写楷书在辨书体、赏风格的基础上写楷书在辨书体、赏风格的基础上对考生提出了更高的要求，要求考生将自己对书对考生提出了更高的要求，要求考生将自己对书法的体悟应用到实践中去。这样考生在平时必须法的体悟应用到实践中去。这样考生在平时必须练练字，尤其是本来字就写得不太好的学生，更练练字，尤其是本来字就写得不太好的学生，更要多练字。写一手漂
10、亮的正楷字，也有助于提高要多练字。写一手漂亮的正楷字，也有助于提高个人形象。个人形象。知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究知识储备知识储备专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究书书 法法 知知 识识1 1楷书楷书楷书从隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方。楷书从隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方。辞海辞海解释说它解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模形体方正，笔画平直，可作楷模”，故名楷书。楷书规矩整齐，所以称为楷法，一直沿用，故名楷书。楷书规矩整齐，所以称为楷法，一直沿用至今。其特点为笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神至
11、今。其特点为笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。平正而不呆，齐整而不拘。韵于结体。平正而不呆，齐整而不拘。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2隶书隶书隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕蚕头雁尾头雁尾”“”“一波三折一波三折”。隶书是从篆书发展而来的，隶书是。隶书是从篆书发展而来的，隶书是篆书化繁为简、化圆为方、化弧为直的结果。篆书化繁为简、化圆为方、化弧为直的结
12、果。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 3篆书篆书篆书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多。篆书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，竖笔起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，竖笔“悬针悬针”较多。其特点较多。其特点为因形立意、体正势圆。为因形立意、体正势圆。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4行书行书行书是在隶书的基础上发展而来的，是介于楷书、草书行书是在隶书的基础上发展而来的，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度
13、太慢和草书的之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。难于辨认而产生的。“行行”是是“行走行走”的意思，因此它不像的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，实质上它是楷书的草草书那样潦草，也不像楷书那样端正，实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷行楷”，草法多于楷，草法多于楷法的叫法的叫“行草行草”。其符点为大小相兼、收放结合、疏密得体。其符点为大小相兼、收放结合、疏密得体、浓淡相融。、浓淡相融。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究5 5草书草书草
14、书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。它形成于汉代，是为了书写简便而在隶书的基础上演变而来它形成于汉代，是为了书写简便而在隶书的基础上演变而来的，有章草、今草、狂草之分。草书是按一定规律将字的点的，有章草、今草、狂草之分。草书是按一定规律将字的点画连字，结构简省，偏旁假借，并不是随心所欲地乱写。草画连字，结构简省，偏旁假借，并不是随心所欲地乱写。草书符号的重要特征之一是笔画带勾连，包括上下勾连和左右书符号的重要特征之一是笔画带勾连，包括上下勾连和左右勾连。勾连。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检
15、测考向探究考向探究6 6行楷和正楷的比较行楷和正楷的比较(1)(1)行楷和正楷的形态不一样行楷和正楷的形态不一样正楷是从简省汉隶的过程中逐渐变化而来的，它形体方正、笔正楷是从简省汉隶的过程中逐渐变化而来的，它形体方正、笔画平直、结构严谨、字形定型。正楷在体势上多呈长方；章法上多画平直、结构严谨、字形定型。正楷在体势上多呈长方；章法上多取直行直势；点画布局上布白精密，结体紧凑，重心的安置、笔道取直行直势；点画布局上布白精密，结体紧凑，重心的安置、笔道的长短、正斜、交笔的角度十分规范，合体字中各部分的位置安排的长短、正斜、交笔的角度十分规范，合体字中各部分的位置安排，更求合理得当；点画形态上也极其
16、丰富。正楷是以点画结构为特，更求合理得当；点画形态上也极其丰富。正楷是以点画结构为特点的汉字书体，笔法、字形非常固定。点的汉字书体，笔法、字形非常固定。而行楷的字形是在正楷的点画基础上，略加变动而适于连笔书而行楷的字形是在正楷的点画基础上，略加变动而适于连笔书写，是正楷的直接快写体。简而言之，就是使字的书写更加灵活，写，是正楷的直接快写体。简而言之，就是使字的书写更加灵活，加快书写速度，节省书写时间。行楷将正楷的体势、点画变得圆转加快书写速度，节省书写时间。行楷将正楷的体势、点画变得圆转连带，变化多样。因为在书写时，正楷的成分多，只是略有行书的连带，变化多样。因为在书写时，正楷的成分多，只是略
17、有行书的笔意，因此叫行楷。行楷结字也很自由，字的笔画可依据不同连笔笔意，因此叫行楷。行楷结字也很自由，字的笔画可依据不同连笔位置的需要作出灵活多样的变化，书写快捷，不需停笔、顿笔更长位置的需要作出灵活多样的变化，书写快捷，不需停笔、顿笔更长的时间。下笔收笔，起承转合，多取顺势，一笔带过，笔道流畅、的时间。下笔收笔，起承转合，多取顺势，一笔带过，笔道流畅、潇洒多姿。日常生活学习中，应用最为广泛。潇洒多姿。日常生活学习中，应用最为广泛。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究(2)(2)行楷和正楷的用笔不一样行楷和正楷的用笔不一样正楷的起笔、
18、行笔、收笔等过程中，提笔、顿笔、转笔等正楷的起笔、行笔、收笔等过程中，提笔、顿笔、转笔等运用要求严格，书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等具体要运用要求严格，书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等具体要求。笔数、笔顺、一定的行笔规则是不可以随意改变的。求。笔数、笔顺、一定的行笔规则是不可以随意改变的。而行楷的用笔则灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停而行楷的用笔则灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态，只要笔等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态，只要求笔道流畅，使转合理，行笔巧妙。还可以依照书写者的习惯求笔道流畅，使转合理，行笔巧妙。还可以依照
19、书写者的习惯而使笔画的行笔出现各种变化。而使笔画的行笔出现各种变化。附：正楷、行楷、行草字例附：正楷、行楷、行草字例(左为正楷，中为行楷，右为左为正楷，中为行楷，右为行草行草)专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(秦汉秦汉)李斯李斯李斯是秦著名书法家。他主持整理出了小篆。李斯是秦著名书法家。他主持整理出了小篆。峄山刻峄山刻石石泰山石刻泰山石刻琅琊石刻琅琊石刻会稽石刻会稽石刻即为李斯所书即为李斯所书。历代都有极高的评价。历代都有极高的评价。峄山刻石峄山刻石李斯李斯附录四书法名家和经典作品附录四书法名家和经典作品专题一
20、专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(东晋东晋)王羲之王羲之王羲之书风最明显的特征是用笔细腻、结构多变。王羲之最王羲之书风最明显的特征是用笔细腻、结构多变。王羲之最大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美轮美奂大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美轮美奂的书体。草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然。他有的书体。草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然。他有“书圣书圣”之美誉。他的楷书如之美誉。他的楷书如乐毅论乐毅论黄庭经黄庭经东方朔画赞东方朔画赞等等“在南朝即脍炙人口在南朝即脍炙人口”，曾留下形
21、形色色的传说，有的甚至，曾留下形形色色的传说，有的甚至成为绘画的题材。他的行草书又被世人尊为成为绘画的题材。他的行草书又被世人尊为“草之圣草之圣”。他的。他的兰亭序兰亭序书法遒媚劲健，端秀清新，纯出于自然，是王羲之的生书法遒媚劲健，端秀清新，纯出于自然，是王羲之的生平得意之作，自古以来，被誉为平得意之作，自古以来，被誉为“天下第一行书天下第一行书”。兰亭序兰亭序王羲之王羲之专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(唐唐)欧阳询欧阳询欧阳询的书法，以隶书为最。究其用笔，圆正兼备而劲险欧阳询的书法，以隶书为最。究其用笔，圆
22、正兼备而劲险峭拔，峭拔，“若草里惊蛇，云间电发。又如金刚怒目，力士挥拳若草里惊蛇，云间电发。又如金刚怒目，力士挥拳”。他所写。他所写化度寺故僧邑禅师舍利塔铭化度寺故僧邑禅师舍利塔铭虞恭公温彦博碑虞恭公温彦博碑皇甫诞碑皇甫诞碑被称为被称为“唐人楷书第一唐人楷书第一”。他的行楷书。他的行楷书张翰思张翰思鲈帖鲈帖体势纵长，笔力劲健。墨迹传世，尤为宝贵。体势纵长，笔力劲健。墨迹传世，尤为宝贵。般若波罗蜜多心经般若波罗蜜多心经欧阳询欧阳询专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(唐唐)颜真卿颜真卿颜真卿为琅琊氏后裔，家学渊博，工
23、于尺牍；从褚遂良、颜真卿为琅琊氏后裔，家学渊博，工于尺牍；从褚遂良、张旭得笔法，其正楷端庄雄伟，气势开张，行书遒劲舒和，一张旭得笔法，其正楷端庄雄伟，气势开张，行书遒劲舒和，一变古法，自成一格，人称变古法，自成一格，人称“颜体颜体”。他的他的祭侄文稿祭侄文稿被元代鲜于枢评为被元代鲜于枢评为“天下第二行书天下第二行书”。祭侄文稿祭侄文稿颜真卿颜真卿专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(唐唐)柳公权柳公权柳公权的历史功绩在于他用创造精神承接颜鲁公的成就，取得柳公权的历史功绩在于他用创造精神承接颜鲁公的成就，取得“颜筋柳
24、骨颜筋柳骨”的美誉，为唐代书风建设画上了一个完美的句号。柳的美誉，为唐代书风建设画上了一个完美的句号。柳字避开了颜字肥壮的竖画，把横竖画写得大体均匀而瘦硬。他又吸字避开了颜字肥壮的竖画，把横竖画写得大体均匀而瘦硬。他又吸取了北碑中方笔字斩钉截铁棱角分明的长处，把点画写得好像刀切取了北碑中方笔字斩钉截铁棱角分明的长处，把点画写得好像刀切一样爽利深挺。他又吸取虞、欧楷书结体上的紧密，颜真卿楷书结一样爽利深挺。他又吸取虞、欧楷书结体上的紧密，颜真卿楷书结体的纵势，写出了独树一帜的柳体。他的体的纵势，写出了独树一帜的柳体。他的玄秘塔碑玄秘塔碑骨力矫健，骨力矫健，字形瘦长，大小错落，顾盼神飞。字形瘦长，
25、大小错落，顾盼神飞。玄秘塔碑玄秘塔碑柳公权柳公权专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(宋宋)赵孟頫赵孟頫宋朝赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之宋朝赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称飘逸娟秀，世称“赵体赵体”，代表作，代表作玄妙观重修三门记玄妙观重修三门记。玄妙观重修三门记玄妙观重修三门记赵孟頫赵孟頫专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(宋宋)黄庭坚黄庭坚黄庭坚的行书，如松风阁苏轼寒食诗跋，起笔处欲黄
26、庭坚的行书，如松风阁苏轼寒食诗跋，起笔处欲右先左，由画中藏锋逆入至左顿笔，然后平出，右先左，由画中藏锋逆入至左顿笔，然后平出，“无平不陂无平不陂”，下笔着意变化；收笔处回锋藏颖。善藏锋，注意顿挫，以下笔着意变化；收笔处回锋藏颖。善藏锋，注意顿挫，以“画竹画竹法作书法作书”给人以给人以“沉着痛快沉着痛快”的感觉。至于他的草书，如花气的感觉。至于他的草书，如花气诗，笔势苍劲，拙胜于巧，肥笔有骨，瘦笔有肉，诗，笔势苍劲，拙胜于巧，肥笔有骨，瘦笔有肉，“变态纵横变态纵横，劲若飞动，劲若飞动”。其美韵不亚于行楷书。请上座帖。其美韵不亚于行楷书。请上座帖“笔势飘动笔势飘动隽逸隽逸”，更是稀世佳作。，更是稀
27、世佳作。松风阁松风阁黄庭坚黄庭坚专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(宋宋)王安石王安石王安石的书法萧散简远，常为士大夫所仿效。王安石的书法萧散简远，常为士大夫所仿效。楞严经旨楞严经旨要要卷，于正书中间有行书，淡墨疾书，笔画清劲，虽行次紧卷，于正书中间有行书，淡墨疾书，笔画清劲，虽行次紧密，少有空白，然并无缭乱之感。现藏于上海博物馆。密，少有空白，然并无缭乱之感。现藏于上海博物馆。楞严经旨要楞严经旨要王安石王安石专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法
28、家历代书法家(宋宋)苏轼苏轼苏轼的书法从苏轼的书法从“二王二王”、颜真卿、柳公权、褚遂良、徐浩、颜真卿、柳公权、褚遂良、徐浩、李北海、杨凝式各家吸取营养，在继承传统的基础上努力革、李北海、杨凝式各家吸取营养，在继承传统的基础上努力革新。其代表作有新。其代表作有天际乌云帖天际乌云帖洞庭春色赋洞庭春色赋中山松醪赋中山松醪赋春帖子春帖子爱酒诗爱酒诗寒食诗寒食诗蜀中诗蜀中诗醉翁亭记醉翁亭记等。等。黄州寒食诗帖黄州寒食诗帖是苏轼行书的代表作。通篇书法起伏跌是苏轼行书的代表作。通篇书法起伏跌宕，光彩照人，气势奔放，而无荒率之笔。宕，光彩照人，气势奔放，而无荒率之笔。黄州寒食诗帖黄州寒食诗帖在书法史上影响很
29、大，被称为在书法史上影响很大，被称为“天下第三行书天下第三行书”，也是苏轼书，也是苏轼书法作品中的上乘之作。法作品中的上乘之作。黄州寒食诗帖黄州寒食诗帖苏轼苏轼专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究历代书法家历代书法家(宋宋)米芾米芾在创作上，历代多以在创作上，历代多以“马马”来形容米芾书法特征。苏轼说来形容米芾书法特征。苏轼说“风风樯阵马樯阵马”，朱熹说，朱熹说“天马脱缰，追风逐电天马脱缰，追风逐电”，高宗说，高宗说“沉着痛快，沉着痛快，如乘骏马，进退裕如，不烦鞭勒，不当人意如乘骏马，进退裕如，不烦鞭勒，不当人意”跳跃、奔放、迅跳跃、
30、奔放、迅捷、激昂，这些桀骜不驯的骏马特征就是米芾书法的特征。捷、激昂，这些桀骜不驯的骏马特征就是米芾书法的特征。研山铭研山铭米芾米芾当堂检测当堂检测专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究1.1.20162016北京北京 下面是四幅不同书体的下面是四幅不同书体的“福福”字。请你选字。请你选择一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪择一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。第一幅第二幅第三幅第四幅第一幅第二幅第三幅第四幅刘炳森
31、书颜真卿书怀素书王羲之书刘炳森书颜真卿书怀素书王羲之书专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 判断出第一幅为隶书，字体扁平；第二幅为楷判断出第一幅为隶书，字体扁平；第二幅为楷书，字体端正；第三幅为草书，字体较为飘逸；第四幅书，字体端正；第三幅为草书，字体较为飘逸；第四幅为行书，流畅自然。做这道题目，要熟悉各种字体的特为行书，流畅自然。做这道题目，要熟悉各种字体的特点，才能判断出字体。接着，根据题意，点，才能判断出字体。接着，根据题意，“结合这幅字结合这幅字的书体特点说明你选择的理由的书体特点说明你选择的理由”。因此，选择理由应
32、该。因此，选择理由应该是对这幅字的评价和赏析。这道题目看似简单，实际全是对这幅字的评价和赏析。这道题目看似简单，实际全面考查了书法字体的判断、特点、赏析。面考查了书法字体的判断、特点、赏析。你选择：第你选择：第_幅书体：幅书体：_理由：理由：_(_(限限4 4个字个字)示例一：一示例一：一 隶书古朴典雅隶书古朴典雅示例二：二示例二：二 楷书端正周正楷书端正周正示例三：三示例三：三 草书飘逸洒脱草书飘逸洒脱示例四：四示例四：四 行书自然流畅行书自然流畅专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 220152015北京北京 欣赏下面这幅书法作
33、品，完成问题。欣赏下面这幅书法作品，完成问题。(1)(1)对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是()A A线条奔放，笔力雄健。线条奔放，笔力雄健。B B五字错落有致，收放有度。五字错落有致，收放有度。C C气韵贯通，展现书者胸襟。气韵贯通，展现书者胸襟。D D采用隶书书体，方正典雅。采用隶书书体，方正典雅。D D 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查本题考查“草书草书”特点及写法。隶书是一种庄特点及写法。隶书是一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而竖画短，很明重的字体，书写效果
34、略微宽扁，横画长而竖画短，很明显与图片文字特点不符。显与图片文字特点不符。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究(2)(2)请用规范的正楷字将请用规范的正楷字将“为人民服务为人民服务”5 5个字抄写在田字格内。个字抄写在田字格内。解析解析 考查汉字的书写。正楷字体要求形体方正考查汉字的书写。正楷字体要求形体方正、横平竖直，不允许修改、涂抹。、横平竖直，不允许修改、涂抹。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究3.3.20172017朝阳区一模改编朝阳区一模改编 匾额作为中华民族独特
35、的民匾额作为中华民族独特的民俗文化精品，它以凝练的诗文、精湛的书法、深远的寓意俗文化精品，它以凝练的诗文、精湛的书法、深远的寓意，指点江山，评述人物。下边的这幅，指点江山，评述人物。下边的这幅“浩然之气浩然之气”匾额，匾额，悬挂于东城区府学胡同悬挂于东城区府学胡同6363号的文天祥祠。对这幅匾额的欣号的文天祥祠。对这幅匾额的欣赏和评价，不恰当的一项是赏和评价，不恰当的一项是()A A墨浓笔畅，笔力遒劲有力。墨浓笔畅，笔力遒劲有力。B B采用楷书书体，浑厚大气。采用楷书书体，浑厚大气。C C笔走龙蛇，整体潇洒淋漓。笔走龙蛇，整体潇洒淋漓。D D四字道出了文天祥崇高的民族气节。四字道出了文天祥崇高
36、的民族气节。C C 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查书法字体，难度较易。图片字体方正本题考查书法字体，难度较易。图片字体方正，笔画平直，为典型的楷书书体，笔画平直，为典型的楷书书体，C C选项的选项的“潇洒淋漓潇洒淋漓”与与图片不符，是形容草书或者行书的词语。图片不符，是形容草书或者行书的词语。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 420172017顺义区一模顺义区一模 书法课上老师让同学们欣书法课上老师让同学们欣赏以二十四节气为题材的书法作品，下面
37、是小茗同学对赏以二十四节气为题材的书法作品，下面是小茗同学对四幅书法作品的欣赏，其中分析不正确的一项是四幅书法作品的欣赏，其中分析不正确的一项是()A A隶书隶书“夏至夏至”二字，横长直短，敦厚大气。二字，横长直短，敦厚大气。B B楷书楷书“大暑大暑”二字，形体方正，笔画平直，匀称端庄。二字，形体方正，笔画平直，匀称端庄。C C篆书篆书“霜降霜降”二字，线条婉转通畅，古朴大方。二字，线条婉转通畅，古朴大方。D D草书草书“清明清明”二字，笔画繁复，飘逸潇洒。二字，笔画繁复，飘逸潇洒。D D 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解
38、析 第四幅作品中的第四幅作品中的“清明清明”二字，线条清二字，线条清晰流畅，字以单个出现，并未勾连，应为行书，而非晰流畅，字以单个出现，并未勾连，应为行书，而非草书。草书。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究5 520172017怀柔区一模怀柔区一模 走入风景秀丽的北京西北郊，清华走入风景秀丽的北京西北郊，清华大学是你必览的胜景。这所百年老校，其校训彰显了学校的育人大学是你必览的胜景。这所百年老校，其校训彰显了学校的育人理念。请你根据要求完成问题。理念。请你根据要求完成问题。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识
39、储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究(1)(1)清华大学八字校训的前四字是清华大学八字校训的前四字是“自强不息自强不息”，依据上，依据上面的书法作品，请你写出校训的后四字面的书法作品，请你写出校训的后四字(用规范的正楷字用规范的正楷字书写书写)厚厚 德德 载载 物物 解析解析 这幅书法作品完整内容是这幅书法作品完整内容是“天行健君子以天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物自强不息，地势坤君子以厚德载物”，与，与“自强自强不息不息”对应的是对应的是“厚德载物厚德载物”。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究(2)(2)结合书体特点，请
40、你欣赏上面这幅书法作品。结合书体特点，请你欣赏上面这幅书法作品。(不不超过超过8 8个字个字)示例：行书，自然流畅。示例：行书，自然流畅。解析解析 从字体、笔画、结构、章法或内涵方从字体、笔画、结构、章法或内涵方面任选一个角度欣赏，意思对即可。面任选一个角度欣赏，意思对即可。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究6 620172017延庆区二模延庆区二模 “一纸诫子书，千载为父情一纸诫子书，千载为父情”，对诸葛亮对诸葛亮诫子书诫子书的书法作品评价不正确的一项是的书法作品评价不正确的一项是()A A第一幅，字体严正、端庄、秀丽第一幅，字体
41、严正、端庄、秀丽B B第二幅，笔势流动、活泼、自如第二幅，笔势流动、活泼、自如C C第一幅，用笔干净、利落、精妙第一幅，用笔干净、利落、精妙D D第二幅，结构简省、狂放、奔逸第二幅，结构简省、狂放、奔逸D D 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 第二幅是行书。第二幅是行书。“结构简省、狂放、奔逸结构简省、狂放、奔逸”是形容草书的。是形容草书的。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究7 720172017房山区一模房山区一模 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣
42、鬼神”是杜甫是杜甫思念李白时所写，诗句饱含着对诗仙的高度赞誉。如果把这句思念李白时所写，诗句饱含着对诗仙的高度赞誉。如果把这句诗送给你的一位喜欢诗仙的同学，你会选择哪一幅？请结合他诗送给你的一位喜欢诗仙的同学，你会选择哪一幅？请结合他(她她)的性格、爱好说明理由。的性格、爱好说明理由。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究选项：选项：理由：理由：C C 我的同学性格豪爽、才华横溢，我的同学性格豪爽、才华横溢，C C选项是草选项是草书，草书笔画连绵，气势磅礴，潇洒豪放，书，草书笔画连绵，气势磅礴，潇洒豪放，与该同学性格吻合。与该同学性格吻
43、合。解析解析 选哪项都可，只要书体判断正确，同学选哪项都可，只要书体判断正确，同学性格与书体特点吻合，能自圆其说即可。性格与书体特点吻合，能自圆其说即可。8 820172017丰台区一模丰台区一模 梅兰芳、荀慧生、程砚秋、梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为尚小云被誉为“京剧四大名旦京剧四大名旦”，他们开启了京剧舞台，他们开启了京剧舞台的鼎盛时代。四位京剧艺术家为提高自身艺术素养，潜的鼎盛时代。四位京剧艺术家为提高自身艺术素养，潜心翰墨，挥毫写意，一时传为佳话。右图是其中一位京心翰墨，挥毫写意，一时传为佳话。右图是其中一位京剧艺术家书写的对联，联中巧妙嵌入了自己的名字，请剧艺术家书写的对联，联
44、中巧妙嵌入了自己的名字，请你推断出这是哪位艺术家的书法作品，并对作品进行赏你推断出这是哪位艺术家的书法作品，并对作品进行赏析。析。艺术家：艺术家：_赏析：赏析：_专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究梅兰芳梅兰芳 这是一幅篆书对联，笔这是一幅篆书对联，笔画圆润均匀，结构均衡画圆润均匀，结构均衡对称。对称。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 这道题考查篆书，篆书是比较容易辨认的书体这道题考查篆书，篆书是比较容易辨认的书体，第，第1 1题比较容易答出。只要了解篆书的一些
45、风格表述题比较容易答出。只要了解篆书的一些风格表述，第，第2 2题也能正确答出。题也能正确答出。9 920172017衡水模拟衡水模拟 清明的前一天是清明的前一天是“寒食节寒食节”，后来逐，后来逐渐合二为一。一千多年前的宋朝，苏东坡在寒食节即兴写下了渐合二为一。一千多年前的宋朝，苏东坡在寒食节即兴写下了寒食帖寒食帖，被称为，被称为“天下第三行书天下第三行书”。下面对这幅书法作品。下面对这幅书法作品欣赏，不恰当的一项是欣赏，不恰当的一项是()A A用笔粗重饱满，雄健而有气势。用笔粗重饱满，雄健而有气势。B B字形大小悬殊，横扁且斜取势。字形大小悬殊，横扁且斜取势。C C第一首布局前面疏朗，后面密
46、结。第一首布局前面疏朗，后面密结。D D字形瘦长错落，笔画跳荡飘逸。字形瘦长错落，笔画跳荡飘逸。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究D D 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查对书体的审美能力。行书的字形不是本题考查对书体的审美能力。行书的字形不是瘦长错落的。瘦长错落的。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究101020172017邯郸模拟邯郸模拟 下列对右边的书法作品欣赏表述下列对右边的书法作品欣
47、赏表述恰当的一项是恰当的一项是()A A流畅自然，潇洒飘逸流畅自然，潇洒飘逸B B蚕头燕尾，圆润浑厚蚕头燕尾，圆润浑厚C C中规中矩，方正典雅中规中矩，方正典雅D D流动连绵，气韵灵动流动连绵，气韵灵动C C 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查对书体的审美能力。图片中的书体是楷本题考查对书体的审美能力。图片中的书体是楷体，楷体的特点是中规中矩，方正典雅。体，楷体的特点是中规中矩，方正典雅。A A是行书的特点是行书的特点，B B是隶书的特点，是隶书的特点，D D是草书的特点。是草书的特点。11.11.2017201
48、7全品原创全品原创 根据你的书法知识，完成下列根据你的书法知识，完成下列两题。两题。(1)(1)书法在发展过程中出现了多种书体，你认为楷书书法在发展过程中出现了多种书体，你认为楷书应填入下面哪一处应填入下面哪一处()篆书篆书(A)(A)隶书隶书(B)(B)行书行书(C)(C)草书草书(D)(D)专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究B B 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 此题考查对书法知识的掌握和楷书的辨认。如此题考查对书法知识的掌握和楷书的辨认。如果对书法的发
49、展历程非常了解，解答果对书法的发展历程非常了解，解答(1)(1)题便会很容易题便会很容易专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究(2)(2)书法是中华文化的瑰宝，古往今来涌现出了众多书法是中华文化的瑰宝，古往今来涌现出了众多书法名家。下面是当代著名书法家启功的字帖，请判断书法名家。下面是当代著名书法家启功的字帖，请判断它属于哪种书体。它属于哪种书体。()A A草书草书 B B行书行书C C行楷行楷 D D正楷正楷C C 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 （2 2）题
50、要求对正楷和行楷的差异有判断能力，知道）题要求对正楷和行楷的差异有判断能力，知道正楷的规范性和行楷的自由性。正楷的规范性和行楷的自由性。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用知识储备知识储备当堂检测当堂检测考向探究考向探究121220172017河北改编河北改编 欣赏下面这幅书法作品，回答问欣赏下面这幅书法作品，回答问题。题。下列对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是下列对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是()A A意态生动，变化自然，使人百看不厌。意态生动，变化自然，使人百看不厌。B B线条爽直瘦硬，错落有致，自出新意。线条爽直瘦硬，错落有致，自出新意。C C运用楷书字体，字字端庄，
