1、先秦儒家散文先秦儒家散文论语十二章大学之道人皆有不忍人之心联读先秦儒家文化先秦儒家文化一一帧礼记誉千秋帧礼记誉千秋半部半部论语治天下论语治天下学习目标学习目标针对儒家的立身处世之道，针对儒家的立身处世之道，结合现实生活结合现实生活，感受经典在，感受经典在当今的意义，培养当今的意义，培养文化传承文化传承与理解素养与理解素养。借助借助表格表格比较比较说理方法说理方法，赏，赏析语言风格，提升析语言风格，提升审美鉴赏审美鉴赏能力能力。通过交流展示通过交流展示思维导图思维导图，概，概括思想内容，梳理思路，获括思想内容，梳理思路，获得得思维发展与提升思维发展与提升。自主自主命题命题，检查重要，检查重要文言
2、知文言知识识，养成积累梳理习惯，获，养成积累梳理习惯，获得得语言知识与能力语言知识与能力。你是当高命题小组一员，需要对论语十二章、大学之道、人皆有不忍人之心的文言基础知识进行考查，请根据下列要求出题。实词（9个）、虚词（9个）、翻译（3句）活动一：活动一：积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉论语十二章论语十二章敏敏于事而慎于言于事而慎于言 （张雨馨、刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、潘欣婷、徐双珏、张晨佳、杨栋、陶逸城、朱祎晨、胡依婷、钟宇婷、张加宁、顾怡蕊、孙嘉莲、吴芯妍、沈亦乐、宋胡涛18人）士不可以不士不可以不弘毅弘毅 （钟凯勤、李洋、杨栋、陶逸
3、城、沈如、顾琦贝尔、胡依婷、陶杨8人）天下天下归归仁焉仁焉（刘雅婷、张晨佳、张诗妍、戴文奕、唐嘉琪、张俊逸、叶佳华7人）己所不欲，勿己所不欲，勿施施于人于人 （张雨馨、丁锦源、钟宇婷、张加宁、顾怡蕊、吴芯妍、沈亦乐7人）文质文质彬彬彬彬，然后君子，然后君子 （钟凯勤、朱庄颖、朱祎晨、顾琦贝尔、刘雯雯、唐嘉琪6人）譬如譬如平地平地（沈如、顾琦贝尔、刘雯雯、胡依婷、戴文奕5人）就有道而就有道而正正焉焉 （潘欣婷、徐双珏、陶杨、孙嘉莲、吕思彤5人）活动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉论语十二章论语十二章人人而而不仁不仁（刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、潘欣婷、张晨佳、杨栋、陶逸城、朱祎晨、戴
4、文奕、叶家豪、唐嘉琪、陶杨、丁锦源、张加宁、顾怡蕊、孙嘉莲、吴芯妍、吕思彤、沈亦乐、宋胡涛20人）其其恕乎恕乎（张雨馨、刘雅婷、杨栋、叶家豪、唐嘉琪、丁锦源、钟宇婷、张加宁、顾怡蕊、吴芯妍、沈亦乐11人）就有道就有道而而正正焉焉（钟凯勤、朱庄颖、李洋、沈如、张诗妍、胡依婷、叶家豪、张俊逸、叶佳华、吕思彤10人）任重任重而而道远道远（耿凯如、张晨佳、李洋、沈如、张诗妍、胡依婷、唐嘉琪、陶杨、叶佳华9人）君子喻君子喻于于义义（张雨馨、徐双珏、顾琦贝尔、戴文奕、陶杨、钟宇婷、沈亦乐7人）见贤思齐见贤思齐焉焉（潘欣婷、顾琦贝尔、刘雯雯、张诗妍、孙嘉莲、宋胡涛6人）天下归仁天下归仁焉焉（潘欣婷、沈如、胡
5、依婷、叶佳华、吕思彤5人）活动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉大学之道大学之道在在明明德明明德 （朱庄颖、潘欣婷、徐双珏、耿凯如、张晨佳、李洋、杨栋、陶逸城、陶杨、钟宇婷、叶佳华、顾怡蕊、徐煜皓、宋胡涛14人）致致知知在在格物格物（张雨馨、沈如、顾琦贝尔、刘雯雯、胡依婷、叶家豪、孙嘉莲、沈如、刘雯雯、戴文奕、唐嘉琪、吴芯妍、沈亦乐、宋胡涛14人）先先齐齐其家其家（张雨馨、杨栋、张诗妍、戴文奕、唐嘉琪、丁锦源、张俊逸、钟宇婷、张加宁、顾怡蕊、吴芯妍、徐煜皓、沈亦乐13人）知知止而后有止而后有定定 （张雨馨、陶杨、丁锦源、钟宇婷、钟宇婷、吴芯妍、沈亦乐、宋胡涛8人）止止于至善于至善
6、 （刘雅婷、朱庄颖、陶逸城、张诗妍、戴文奕、吕思彤6人）在在亲民亲民 （胡依婷、陶杨、丁锦源、张俊逸、吕思彤5人）活动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉大学之道大学之道知止知止而而后有定后有定（张雨馨、刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、徐双珏、耿凯如、李洋、陶逸城、沈如、顾琦贝尔、张诗妍、胡依婷、戴文奕、陶杨、张俊逸、钟宇婷、叶佳华、顾怡蕊、孙嘉莲、吴芯妍、吕思彤、宋胡涛22人）古之欲明明德古之欲明明德于于天下者天下者 （张雨馨、刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、潘欣婷、耿凯如、李洋、杨栋、朱祎晨、顾琦贝尔、胡依婷、叶家豪、唐嘉琪、丁锦源、钟宇婷、叶佳华、顾怡蕊、吕思彤、沈亦乐、宋胡涛20人）自天子
7、自天子以至于以至于庶人庶人（钟凯勤、朱庄颖、潘欣婷、张晨佳、李洋、沈如、顾琦贝尔、张诗妍、戴文奕、张俊逸、顾怡蕊11人）壹是壹是皆以修身为本皆以修身为本（刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、潘欣婷、李洋、杨栋、胡依婷、叶家豪、唐嘉琪、张加宁10人）大学大学之之道道 （徐双珏、陶逸城、叶家豪、唐嘉琪、丁锦源、孙嘉莲、吴芯妍、沈亦乐8人）壹是皆壹是皆以以修身为本修身为本（耿凯如、沈如、朱祎晨、张诗妍、戴文奕、吕思彤6人）活动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉人皆有不忍人之心人皆有不忍人之心非所以非所以内内交于孺子之父母也交于孺子之父母也（刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、耿凯如、杨栋、胡依婷、叶家豪、唐嘉
8、琪、钟宇婷、顾怡蕊、孙嘉莲、徐煜皓、宋胡涛13人）自自贼贼者也者也（张雨馨、潘欣婷、徐双珏、张晨佳、沈如、顾琦贝尔、戴文奕、丁锦源、张俊逸、吕思彤、沈亦乐12人）非所以非所以要要誉于乡党朋友也誉于乡党朋友也 （钟凯勤、朱庄颖、张晨佳、沈如、朱祎晨、张诗妍、叶家豪、丁锦源、钟宇婷、顾怡蕊、徐煜皓11人）若火之始若火之始然然（刘雅婷、钟凯勤、朱庄颖、徐双珏、陶逸城、唐嘉琪、张俊逸、顾怡蕊、徐煜皓、宋胡涛10人）人皆有不人皆有不忍忍人之心人之心（张雨馨、刘雅婷、李洋、张俊逸、钟宇婷、叶佳华、张加宁、吴芯妍、沈亦乐9人）泉之始泉之始达达 （张晨佳、沈如、朱祎晨、顾琦贝尔、张诗妍、孙嘉莲、吴芯妍7人）活
9、动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉人皆有不忍人之心人皆有不忍人之心人皆有不忍人人皆有不忍人之之心心 （张雨馨、刘雅婷、耿凯如、杨栋、朱祎晨、胡依婷、丁锦源、叶佳华、孙嘉莲、沈亦乐、宋胡涛12人）由是观由是观之之 （潘欣婷、李洋、杨栋、刘雯雯、叶家豪、唐嘉琪、陶杨、顾怡蕊、孙嘉莲、吕思彤、徐煜皓、宋胡涛12人）今今人人乍乍见孺子将入见孺子将入于于井井（钟凯勤、张晨佳、李洋、沈如、顾琦贝尔、张加宁、刘雯雯、顾怡蕊、孙嘉莲、吕思彤10人）斯斯有不忍人之政矣有不忍人之政矣 （潘欣婷、张晨佳、李洋、陶逸城、朱祎晨、张俊逸、张加宁7人）苟能充苟能充之之 （徐双珏、朱祎晨、张诗妍、戴文奕、吴
10、芯妍、徐煜皓6人）治天下可运治天下可运之之掌上掌上 （李洋、陶逸城、沈如、吕思彤、徐煜皓、宋胡涛6人）人人之之有是四端也，犹其有四体也有是四端也，犹其有四体也 （戴文奕、叶家豪、唐嘉琪、张俊逸、顾怡蕊、吴芯妍6人）u 质胜文则野，文胜质则史。质胜文则野，文胜质则史。（刘雅婷、朱庄颖、潘欣婷、耿凯如、李洋、陶逸城、钟宇婷、叶佳华、张加宁、孙嘉莲、吴芯妍11人）u 朝闻道，夕死可矣。朝闻道，夕死可矣。（张雨馨、徐双珏、刘雯雯、叶家豪、宋胡涛5人）u 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。（张雨馨、刘雅婷、朱庄颖、徐双珏、张晨佳、朱祎晨、唐嘉琪、陶杨、丁锦源、张加宁
11、、顾怡蕊、孙嘉莲、徐煜皓、宋胡涛14人）u 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（潘欣婷、李洋、陶逸城、沈如、张诗妍、叶家豪、叶佳华、吕思彤8人）u 凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。（耿凯如、张晨佳、顾琦贝尔、张诗妍、陶杨、叶佳华、吴芯妍7人）u 苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。（李洋、陶逸城、朱祎晨、胡依婷、唐嘉琪、顾怡蕊、徐煜皓7人）活动一：积土成山，风雨兴焉活动一：积土成山，风雨兴焉 熟读论语十二章、人皆有不忍
12、人之心两篇文章，根据自己的理解画出思维导图，小组交流，理清思路。要求：1.组长组织，每位组员至少提出1条修改建议，用红笔补充完善，展示讲解1人。2.交流讨论3分钟，自由展示2分钟。3.展示时，声音响亮，表达清楚，语速适中。活动二：活动二：登东山而小鲁登东山而小鲁 这三篇选文中这三篇选文中孔子、孟子、大孔子、孟子、大学之道的思想有学之道的思想有何关系？何关系？儒家散文以立意为宗，同时又文采斐然，试结合下表对三篇文章的论说方法和语言风格进行比较，每篇至少找一种论证方法并举例赏析，有能力的可以多找。活动三：活动三：各美其美，美美与共各美其美，美美与共活动三：各美其美，美美与共活动三：各美其美，美美与
13、共篇名篇名论说方法论说方法举例赏析举例赏析语言风格语言风格举例赏析举例赏析论语论语十二章十二章大学大学之道之道人皆人皆有不忍有不忍人之心人之心比喻说理譬如为山对比说理君子与小人逻辑推演欲先举例说理孺子将入井比喻说理四端、四体、火泉对比假设说理苟能苟不平和亲切循循善诱人而不仁严密逻辑性强三纲、八目犀利有气势非人也 当湖高中要开展校园文化建设，号召同学们为“校园文化墙”推荐经典语录，请你结合学习的三篇文章或者你读过的儒家其他经典作品，就“立身处世之道”选取自己最喜欢的一句/则，结合现实生活事例写一段100字左右推荐的理由。（5分钟）活动四：活动四：养浩然之气养浩然之气我 的 推 荐：我 的 推 荐
14、：我推荐论语中的我推荐论语中的“当仁，不让于师当仁，不让于师”。推荐理由：。推荐理由：平时我们对于师长，当然应该恭顺谦让，因为这才是合适的平时我们对于师长，当然应该恭顺谦让，因为这才是合适的礼貌。正如，我看到我们学校三个年级的学生，看到任何一位老礼貌。正如，我看到我们学校三个年级的学生，看到任何一位老师，都会亲切地问一声好。但孔子还说：师，都会亲切地问一声好。但孔子还说：“当仁，不让于师。当仁，不让于师。”说的是，说的是，“当遇到可以实践仁道的机会，对老师也不必谦让。当遇到可以实践仁道的机会，对老师也不必谦让。”我认为我认为这是一种力求上进的积极心理，是一种在行仁道面前绝不这是一种力求上进的积极心理，是一种在行仁道面前绝不谦让于任何人的一种坚决态度。这句话也正契合了我校谦让于任何人的一种坚决态度。这句话也正契合了我校“当仁不当仁不让，高歌猛进让，高歌猛进”的的精神精神，希望我们每一位学生在遇到应该做的事，希望我们每一位学生在遇到应该做的事就能够积极主动去做，不推让。所以我推荐就能够积极主动去做，不推让。所以我推荐“当仁，不让于师当仁，不让于师”。悟传统文化之神学立身处世之道作业：写写我眼中的孔子（孟子）要求：1.引用文中语句；2.对人物要有形象概括；3.涉及儒家思想的解读；4.字数300字左右
