1、 浙美版四年级下房间一角教案 课 题 13、房间的一角 课 时 1 课时 教学目标 1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间 物品摆放中的主次关系 2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面 中的安排，有选择地添加或删减物体。 3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、 表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。 教学重点： 能在记忆的基础上对房间进行设计，并用线描的方式进行创作。 教学难点： 如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。 教 学 过 程 旁 注 一、谈话导入 （一） 、回忆、交流自己的房间 教师：家是每个孩子成长的摇篮
2、，家是每个孩子栖息的港湾。家， 总能给我们温暖、幸福的感觉。 在家里，你有属于自己的小房间吗？有自己房间的请举手 教师：看来有自己房间的同学还真不少，那你能来介绍一下自己 的房间吗？ 学生：回忆房间摆设 教师：你讲的真好，。 （二） 、揭示课题 教师：今天我们就一起来走进自己的房间，走进我们记忆里的房 间。 出示课题： 房间一角 二、参观房间 （一） 、视频 教师：听了前面同学对自己房间的介绍，有位小朋友也急着想把 自己的房间介绍给大家，瞧，他来了。 教师：你觉得他的房间怎么样？有特色吗？ 学生： （二） 、图片 教师：老师拍了一些同学卧室的照片 教师：这么多的卧室，你最喜欢哪一间？为什么？
3、学生：漂亮装饰物品 教师：无论你的卧室装扮的怎么样，一定会有一张床，那么床就 是卧室的主体物品。 教师：原来这小小的一角，经过我们的巧手装扮，可以变成这么 有特色的一角。 板书：装饰物品 主体物品 三、讲解范作 了解如何更好地表现房间 1、分析照片一：卧室 教师：我这里有一张房间的照片，我们一起来装饰一下。 教师画主体物品，床 学生用装饰物品黏贴进行装饰、摆设 板书：添加法 2、分析照片二：书房 教师：这是一个书房，书柜和书桌上凌乱地摆放着很多杂物，看 我是怎么来表现的。 为了使房间更加舒适，画面更加美观，我删减了很多物品，在书 柜中间摆放了 2 个花瓶来替换掉原来的物品。 教师：结合前面的方
4、法，你能总结出这里所运用的方法吗？ 学生总结：删除法 板书：删减法、替换法 3、 请一位同学给刚才师生合作的房间做调整。 四、欣赏同龄人作品 教师：看看别的同学是如何来表现自己房间特色的。 五、实践创作 教师：先别急着动手，让我们来看看今天的作业要求。 作业要求：根据回忆，通过适当的想象、夸张，大胆地表现出房 间一角的特色。 六、展示评价 评价建议： 房间里的主体物是否突出？ 装饰物品的摆设是否合理，需要添加、删除或者替换物品吗？ 学生拿着星星贴纸，给自己喜欢的画贴上一颗星星 教师选一副星星最多的，请学生说优点 选一副没有星星的，给画拉票，请学生说调整、修改意见 七、欣赏名作 教师：同学们画的
5、都不错，能巧妙的运用方法去表现房间。下面 我们来欣赏两张画家笔下的房间。 （一） 、凡高作品凡高在阿尔的卧室 教师：这是伟大的画家凡高的房间，一张简单又粗糙的大床， 歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的，有一双窗 户，整个画面以黄色为主，呈现暖色调。 板书：暖色调 （二） 、夏加尔作品有花束的室内 教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗 户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的 烟火，整个画面以绿色为主，呈现冷色调。 板书：冷色调 八、拓展 结合图片 教师：除了画自己的房间，还可以画：教室一角，工厂一角，餐 厅一角 九、课堂总结 教师：同学们，经过这节课的学习，我们知道了添加和删减的绘 画方法，并运用这种方法大胆地描绘了房间的一角，有兴趣的同学还 可以学习一下画家的手法，选择一种你喜欢的色调，来给你的房间上 色。同学们，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的 双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。老师为你们今天的表现 和作品，感到骄傲和自豪。 板书 设计 教后 反思
