1、诗经诗经二二首首复复 习习考情检索：考情检索：10年未考年未考 风（风（十五十五“国风国风”）多是各地歌谣，共）多是各地歌谣，共160篇。篇。雅（雅（大雅、小雅大雅、小雅）朝廷乐歌，）朝廷乐歌，105篇篇颂（颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞，）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞，40篇。篇。“赋者，敷陈赋者，敷陈（详尽的陈述）（详尽的陈述）其事而直言之者也其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”f“赋赋”的例句：的例句：孔雀东南飞中写刘兰芝：孔雀东南飞中写刘兰芝：“十三能织素，十四学裁衣，十三
2、能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十五弹箜篌，十六诵诗书。”运用排比，按照时间顺序，突运用排比，按照时间顺序，突出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。另一处是兰芝离开焦家时的打扮：另一处是兰芝离开焦家时的打扮：“著我绣夹裙，事事四五著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月当。通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月当。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。”作作者不厌其烦的由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，者不厌其烦的由足至头、至腰、至耳、至指
3、、至口、至步，一连串夸张的铺陈，描写了兰芝的妆束、衣饰、姿态、容颜一连串夸张的铺陈，描写了兰芝的妆束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。，既写出了她超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。诗经诗经“六义六义”:汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为“五经五经”。指风、雅、颂、赋、比、兴。指风、雅、颂、赋、比、兴。诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言，杂言，普遍采用普遍采用赋、比、兴赋、比、兴的手法的手法。在章法上多采用在章法上多采用重章叠句、反复吟唱重章叠句、反复吟唱的形的形式，以加强抒情效果。每一章只变换几个字，式，以加强抒情效果。每一章只变换
4、几个字，却能收却能收到回旋跌宕到回旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词来、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗以少总多，情貌无遗”。此外，此外，诗经诗经在在押韵押韵上有的句句押韵，上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎都已经中几乎都已经具备了。具备了。诗经诗经是我国诗歌是我国诗歌现实主义现实主义传统的源头。传统的源头。关关 雎雎 关雎关雎选自选自诗经诗经周南周南，是诗经的第一篇，古人冠以三百篇之首。
5、周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带的地方。这是一首热情的恋歌，它表现表现了一男子对女子热切的了一男子对女子热切的爱慕爱慕和大和大胆执着的胆执着的追求追求以及求之不得的以及求之不得的思思念念和和想像中想像中与其亲近的喜悦与其亲近的喜悦。关雎关雎 背诵背诵 注意字音字形注意字音字形把握文意：把握文意：这首诗讲了一个什么故事？这首诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。关关 雎雎关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。逑：逑：配偶配偶。文静美好的样子。文静美好的样子。译文译文雎鸠鸟不停地鸣叫，雎鸠鸟不停地鸣叫，在河
6、心小洲上。在河心小洲上。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，是男子的好配偶。是男子的好配偶。翻译翻译 注意重点字词注意重点字词参差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。流：求取。流：求取。寤：醒时。寐：睡时。寤：醒时。寐：睡时。求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。思服：思念思服：思念。译文译文长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，在船的左右两边在船的左右两边捞取捞取。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，日日夜夜追求她。日日夜夜追求她。追求她成了空想，追求她成了空想，日日夜夜思念她。日日夜夜思念她。想念啊，想念啊，想念啊，想念啊，辗转反侧睡不着。辗转反侧睡不着。参差荇菜，参差荇菜，左右采之
7、。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。友：亲近。友：亲近。乐：使乐：使快乐快乐。芼：挑选。芼：挑选。译文译文长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，在船的左右两边在船的左右两边采摘采摘。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，在船的左右两边在船的左右两边挑选挑选。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，敲钟击鼓使她快乐敲钟击鼓使她快乐。赏析赏析 注意写作手法注意写作手法一、爱慕一、爱慕3忧思的样子忧思的样子二、思念二、思念运用运用心理描写心理描写和和动作描写动作
8、描写，“悠哉悠哉悠哉悠哉”突出绵绵情意思念不绝的心理；突出绵绵情意思念不绝的心理；“辗转反侧辗转反侧”的动作写出寝食不安、长夜难寐的相思之苦。的动作写出寝食不安、长夜难寐的相思之苦。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件三、想象三、想象人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （前四句）（前四句）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （中间八句）（中
9、间八句）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （最后八句）（最后八句）写一个男子对女子的思念和追写一个男子对女子的思念和追求过程求过程,写求之而不得的焦虑和终成写求之而不得的焦虑和终成眷属的美好愿望，眷属的美好愿望，表达古代劳动人表达古代劳动人民对美好爱情和婚姻的向往和追求。民对美好爱情和婚姻的向往和追求。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件孔子曰孔子曰:乐而不淫乐而不淫,哀而不伤哀而不伤。（快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。）（快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。）人教部
10、编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件记忆导图记忆导图人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。水一方。溯溯洄从之，道阻且长。溯游从之，洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水
11、中央。宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞。所谓伊人，在水。所谓伊人，在水之之湄湄。溯洄从之，道阻且。溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，。溯游从之，宛在水中宛在水中坻坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之之涘涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中宛在水中沚沚。背诵背诵 注意字音字形注意字音字形jin jisxmichj人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件 音韵美音韵美主要表现在：主要表现在：都是都是四字句四
12、字句,朗读时采用二二拍朗读时采用二二拍,整齐。整齐。作品作品押韵押韵。运用运用叠词叠词，重章叠句重章叠句，一咏三叹。，一咏三叹。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件苍苍苍苍：茂盛的样子。：茂盛的样子。白露为霜白露为霜：白色的露水凝结成了霜。：白色的露水凝结成了霜。所谓所谓：所说的。：所说的。伊人伊人：那人，指所爱的人。：那人，指所爱的人。溯洄溯洄：逆流而上。：逆流而上。阻阻：艰险：艰险 溯游溯游：顺流而下。：顺流而下。宛宛：好像。：好像。萋萋萋萋：茂盛的样子。：茂盛的样子。采采采采：茂盛
13、鲜明的样子。：茂盛鲜明的样子。已已：完：完 右右：向右弯曲。：向右弯曲。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件展开联想，再现诗歌展开联想，再现诗歌意境美意境美 试用自己的语言描述在你头试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。脑中的展现的画面。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一
14、方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又陡峭。逆流而上去追寻她，道路艰险而又陡峭。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇繁茂鲜明，清晨白露依然逗留。河畔芦苇繁茂鲜明，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就
15、在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路艰险而又迂曲。逆流而上去追寻她，道路艰险而又迂曲。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写写景景：以秋景以秋景起兴起兴，既交代了时令（深秋）、，既交代了时令（深秋）、环境（芦苇茂盛鲜明），又渲染了浓烈的凄环境（芦苇茂盛鲜明），又
16、渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，衬托了主人公求而不得的惆怅清惆怅气氛，衬托了主人公求而不得的惆怅之情，真可谓情景交融。同时句式整齐，音之情，真可谓情景交融。同时句式整齐，音韵和谐，具有强烈的音乐美。韵和谐，具有强烈的音乐美。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件抒抒情情每章三四句每章三四句，写心上人可望而不可及，表，写心上人可望而不可及，表现主人公的惆怅之情。现主人公的惆怅之情。每章五到八句每章五到八句，写道路的险阻，表现主，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘人公对爱情的执着追求和怅
17、惘之情之情。每章五到八句每章五到八句人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件主旨主旨 这首诗描写了一个小伙子对心上人的这首诗描写了一个小伙子对心上人的爱慕和追求，表现了他可望而不及即的失爱慕和追求，表现了他可望而不及即的失望、惆怅、寂寞的心情，以及对爱情执着望、惆怅、寂寞的心情，以及对爱情执着追求的精神。追求的精神。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件记忆导图记忆导图人教部编版八年级下
18、册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？“所谓所谓伊人伊人”仅仅是一个美丽的女子吗？仅仅是一个美丽的女子吗？为自己的为自己的理想目标理想目标而上下求索，不怕而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。艰难险阻，矢志不渝的青年。一种目标，一种尽善尽美的象征，一种一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！指向理想的超越！“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！在生活中不要忽视求索本身！人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件作业作业1 1、背默这两首诗。、背默这两首诗。2 2、完成全能习题。、完成全能习题。人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级下册12诗经二首复习课件32-优秀课件公开课课件配套课件
