1、2014届届高三语文议论文整体构思高三语文议论文整体构思n训练体系安排概要训练体系安排概要：次序次序 体体 裁裁 内内 容容 训训 练练 点要点要 求求 1 议论文议论文 审题与立意审题与立意 符合题意与文体要求，中心明确。符合题意与文体要求，中心明确。2 议论文议论文 结结 构构 掌握议论文的结构方式，结构完整。掌握议论文的结构方式，结构完整。3 议论文议论文 论证的方法论证的方法 运用多种论证方法增强说理效果。运用多种论证方法增强说理效果。4 议论文议论文 深刻透彻深刻透彻 学会透过现象看本质。学会透过现象看本质。5 议论文议论文 有文采有文采 学会运用修辞使语言生动。学会运用修辞使语言生
2、动。6 议论文议论文 有创新有创新 学会立意创新、题材创新。学会立意创新、题材创新。7 记叙文记叙文 审题与立意审题与立意 符合题意与文体要求，中心明确。符合题意与文体要求，中心明确。8 记叙文记叙文 构思与表达构思与表达 学会巧妙构思及多种表达方式。学会巧妙构思及多种表达方式。9 记叙文记叙文 几种实用技巧（一）（化虚为实、化理为形）几种实用技巧（一）（化虚为实、化理为形）10 记叙文记叙文 几种实用技巧（二）（化平为奇、化情为物）几种实用技巧（二）（化平为奇、化情为物）一等一等二等二等三等三等四等四等基基础础内内容容2525分分切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实感情真挚感情真
3、挚符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充实内容较充实感情真实感情真实基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄感情基本真实感情基本真实偏离题意偏离题意中心不明确中心不明确内容不当内容不当感情虚假感情虚假等等级级表表达达2525分分切合文体要求切合文体要求结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅字体漂亮字体漂亮符合文体要求符合文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺字体工整字体工整基本符合文体基本符合文体要求要求结构基本完整结构基本完整语言基本通顺语言基本通顺字迹清楚字迹清楚不符合文体要求不符合文体要求结构混乱结构混乱语言不通语病多语言不通语病多字迹潦草难辨字迹潦草难辨发发展展等
4、等级级特特征征10100 0分分深刻深刻丰富丰富有文采有文采有创意有创意较深刻较深刻较丰富较丰富较有文采较有文采较有创意较有创意略显深刻略显深刻略显丰富略显丰富略显文采略显文采略显创意略显创意个别语句有深意个别语句有深意个别细节例子较好个别细节例子较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有点新意个别地方有点新意一、议论文的审题与立意一、议论文的审题与立意 n训练目标训练目标n做到两做到两符合一明确符合一明确“符合题意与文体要求，中心明确符合题意与文体要求，中心明确”。n写作指导写作指导n1 1、明确作文类型（、明确作文类型（四步走：四步走：命题作文、半命题作文、材料作文、话题命题作文、半命题作
5、文、材料作文、话题作文、）作文、）n2 2、掌握写作要点和技巧、掌握写作要点和技巧 n操作要点操作要点n第一、化大为小与小题大做第一、化大为小与小题大做n第二、化虚为实与由实入虚第二、化虚为实与由实入虚n第三、第三、确立论点要确立论点要明确、准确明确、准确。n第四、确立论点要第四、确立论点要合情合理合情合理。n第五、确立论点要有第五、确立论点要有新意新意，有，有启发性启发性。审题审题立意立意n审题要着重注意以下几个问题：审题要着重注意以下几个问题：n（1）要）要全面全面理解题意。对题目的含义要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写理解，辨明题目的要求，把握题目
6、所提示的写作范围和重点。如作范围和重点。如论得到与失去论得到与失去，n（2）要）要辨别辨别题目中的精微含义。在全面理解题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如把握住写作的中心。如让我深思的一瞬间让我深思的一瞬间一题，一题，n（3）要）要选择选择适合题目要求的体裁。适合题目要求的体裁。材料作文的审题材料作文的审题（一个前提两个重点）（一个前提两个重点）前提：前提：分清材料作文构成和材料类型分清材料作文构成和材料类型重点：重点：一是读懂材料：一是读懂材料：针对不同类型材料，找出你感受最针对不同类型材料，找出你感
7、受最深的细节（信息点），抓住材料的中心，把握题深的细节（信息点），抓住材料的中心，把握题旨。旨。二是选好角度。二是选好角度。注意不同的主体、立场、条件等注意不同的主体、立场、条件等n1、材料作文的构成：、材料作文的构成：材料要求材料要求n2、材料作文的材料类型。、材料作文的材料类型。n故事型：故事型：它包括梗概故事和片断故事、它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。寓言故事。n论说型：论说型：它包括名言警句、哲理语段、它包括名言警句、哲理语段、议论文议论文段。段。n事例型：事例型：名人事例，凡人小事。名人事例，凡人小事。n情景型：情景型：设置一个特定的情景（生活场面，特设置一个特定的情景（生活场面
8、，特别的细节）。别的细节）。n图表型：图表型：一幅漫画或一个图表等。一幅漫画或一个图表等。n读懂材料：读懂材料：n 针对不同类型材料，找出你感受最深的针对不同类型材料，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心，把握题旨。细节，抓住材料的中心，把握题旨。一、材料作文的审题、立意一、材料作文的审题、立意 选材的选材的木匠木匠来到山里，当他看到一堆来到山里，当他看到一堆奇形怪状奇形怪状的的树根时，认为是树根时，认为是无用无用之材，摇摇头就走了；不之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕久，一位根雕艺术家艺术家也来到这里，看到树根，也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以喜出望外，就把它们拾回家，加
9、以雕琢雕琢，树根，树根变成了精美的根雕变成了精美的根雕艺术品艺术品。这则材料会使人产生许多联想，请你结合这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，写一篇文章生活实际，写一篇文章n角度角度 立意立意n1、（对人而言）、（对人而言）n奇形怪状的树根，奇形怪状的树根，a、物各有值，人尽其材物各有值，人尽其材n木匠视之无用。木匠视之无用。b、给、给“树根树根”加一把标尺加一把标尺n艺术家加以雕琢艺术家加以雕琢 c、应以不同的眼光看待事物、应以不同的眼光看待事物n而成艺术品。而成艺术品。d、天生我材须雕琢、天生我材须雕琢n2、（对树而言）、（对树而言）a、天生我材必有用、天生我材必有用n树根究竟是树
10、根究竟是“材材”b、认识自身价值，不要妄自菲、认识自身价值，不要妄自菲薄薄n还是还是“非材非材”呢呢 c、一切事物在其特定的时空点上都是、一切事物在其特定的时空点上都是“材材”一、话题作文的审题、立意n1、明确话题作文构成：提示性材料话题要、明确话题作文构成：提示性材料话题要求求n2、明确话题作文类型、明确话题作文类型n观点型话题作文观点型话题作文：直面挫折直面挫折从零开始从零开始关系型话题作文：关系型话题作文：位置与价值位置与价值范围型话题作文范围型话题作文：尊严尊严 n化大为小化大为小n a.加限制性成分。可前加修饰语或后加中心语等。加限制性成分。可前加修饰语或后加中心语等。n例如以例如以
11、“创新创新”为话题：为话题：1、勇气是登上创新之颠的云梯。、勇气是登上创新之颠的云梯。2、智慧是滋养创新之树的甘露。、智慧是滋养创新之树的甘露。3、奋斗是开启创新之门、奋斗是开启创新之门的钥匙。的钥匙。以小见大。把话题范围内的某一点、某一侧面、以小见大。把话题范围内的某一点、某一侧面、某一细节、某一场景写深入、充实、生动，而不必面面俱某一细节、某一场景写深入、充实、生动，而不必面面俱到。例如到。例如 话题：话题：“人与文化人与文化”小题大做小题大做 b.有些题目、材料是很具体、微小的，如果就事论事。立有些题目、材料是很具体、微小的，如果就事论事。立意就不高、不开阔。这时就需大处着眼，从小到大，
12、就事意就不高、不开阔。这时就需大处着眼，从小到大，就事说理。说理。把具体事物同某种哲理、精神联系起来。把具体事物同某种哲理、精神联系起来。把文章放入社会背景、时代高度中去。可以谈规则、把文章放入社会背景、时代高度中去。可以谈规则、谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环境、谈交流、谈谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环境、谈交流、谈战争、谈社会现象等。战争、谈社会现象等。在文章中凸显在文章中凸显“生命意识生命意识”“”“文化气息文化气息”“”“现实精神现实精神”n三、三、化虚为实与由实入虚化虚为实与由实入虚n 康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是人得到康德说：人就是不断地进行创造性的工作，
13、工作是人得到快乐的最好方法。快乐的最好方法。爱因斯坦说：只要每一天你得到一件合理的事情做，从此爱因斯坦说：只要每一天你得到一件合理的事情做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。你的工作和生活都会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。请以请以“精彩精彩”为话题写一篇议论文。为话题写一篇议论文。n 写作写作指津指津2 2、要在阐释了、要在阐释了“精彩精彩”的上述意义以后，把论述的侧重点的上述意义以后，把论述的侧重点放在人生为什么要活得放在人生为什么要活得“精彩精彩”，在具体深刻的论述中阐明，在具体深刻的论述中阐明“精彩
14、的活着精彩的活着”才能体现才能体现生命的价值和意义生命的价值和意义。1、明确材料对话题的、明确材料对话题的内涵界定内涵界定，充分理解材料的，充分理解材料的意义指属意义指属。精彩精彩“生命意识生命意识”“”“文化气息文化气息”“”“现实现实精神精神”由实入虚由实入虚二、议论文的结构二、议论文的结构n训练目标训练目标n掌握总分式、递进式、对照式、并列式、启感式、六掌握总分式、递进式、对照式、并列式、启感式、六步定式等结构方式，使议论文结构完整。步定式等结构方式，使议论文结构完整。n写作指导写作指导n考纲上关于基础等级的第四条要求是考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语结构完整，语言通顺言通
15、顺”。结构完整。结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。“启启”是指启示类，是指启示类，“感感”是指感想类。共同特点是先叙是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文
16、学评论。这种写法一般由边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引引”、“议议”、“联联”、“结结”四步构成。四步构成。n写作过程写作过程n1、由散到聚、由散到聚n2、由聚到散、由聚到散议论文的结构：议论文的结构：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题（引论）（引论）（本论本论）（结论）（结论）整体的结构布局：总整体的结构布局：总分分总总并列式并列式递进式递进式常结合运用常结合运用六步定式六步定式n（对照式与层进式的综合）（对照式与层进式的综合）n图示如下：图示如下：n 正正n点点 深深 联联 总总n 反反逆境与成才n（点）（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一正如水可载舟也可覆
17、舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境怎样正确看待逆境与成才的关系呢？与成才的关系呢？n（正）（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”的普希的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估
18、量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它是一件坏事，它可以锻炼人才可以锻炼人才，它可以创造奇迹。，它可以创造奇迹。n（反）（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。运的不公，由此而沉沦
19、。对于他们，逆境起了覆舟的对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。作用；对于他们，困难的确是一件坏事。n（深）（深）这也许就是事物的两面性。但这也许就是事物的两面性。但究其本质究其本质，逆境对于一个人，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在是一剂强心剂。正如夏衍在野草野草中说的：种子不落在肥土而中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观
20、和叹气，因为有了阻力落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他撑和带动整个社会的应
21、是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。们才是真正的栋梁之材。n（联）（联）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。n（总）（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确
22、认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。栋梁之材。三、议论文的论证方法三、议论文的论证方法训练目标训练目标学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。写作指导写作指导 议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的大道理。充实议论
23、文内容的最有效的方法就抽象的大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证。例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证。例证法和引证法例证法和引证法n例证法是运用事实论据进行论证，引证法就是例证法是运用事实论据进行论证，引证法就是引用道理论据进行论证，这二者结合起来，我引用道理论据进行论证，这二者结合起来，我们称为们称为“摆事实讲道理摆事实讲道理”。这种方法是学生写。这种方法是学生写议论文最基本的方法。运用这种方法应注意的议论文最基本的方法。运用这种方法应注意的主要问题
24、是：只摆出事实和引用理论是不够的，主要问题是：只摆出事实和引用理论是不够的，必须加以分析必须加以分析，在引用事实或理论论据后，要，在引用事实或理论论据后，要充分讲道理，道理讲透彻了，文章才能有说服充分讲道理，道理讲透彻了，文章才能有说服力。力。事例事例 +分析分析比喻论证法比喻论证法n内涵内涵：比喻论证就是用打比方的方法来：比喻论证就是用打比方的方法来讲道理。讲道理。n例子：例子：六国论六国论第二段论证。第二段论证。n作用作用：运用比喻的方法可以把道理讲得：运用比喻的方法可以把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受。更浅显易懂，使人容易接受。类比证论法n内涵：内涵：类比证论是一种通过已知事物类比证论
25、是一种通过已知事物(或事例或事例)与跟它有某些与跟它有某些相同特点相同特点的事物的事物(或事例或事例)进行进行比比较类推较类推从而证明论点的论证方法。从而证明论点的论证方法。n要点：要点：这种论证方法通过客体事物与主体事物这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。同样的性质，从而达到证明论点的目的。n例子：例子：n邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中，作者把邹忌受到不切中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即实际的赞美即
26、受蒙蔽受蒙蔽的这一的这一性质类推性质类推到了齐王到了齐王的身上，生动地证明了的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”这一论这一论点。由此可见，客体事物在论证中起着印证主点。由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，实质上是一些特殊的论据。用。所以，实质上是一些特殊的论据。假设法假设法n内涵：假设法是用假设性的语言，把事物之间假设法是用假设性的语言，把事物之间的逻辑关系讲出来，使得人们服你。的逻辑关系讲出来，使得人们服你。n论点：论点：坚持到底就是胜利。坚持到底就是胜利。n材料：材料：欧立西为了发明一种新药，
27、坚持进行实欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药新药606。n论证片断：论证片断：n欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然
28、不会验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可所以，可以说，坚持到底就是胜利。以说，坚持到底就是胜利。”条件法条件法内涵：内涵：条件法条件法就是对中心所需要的条件就是对中心所需要的条件进行阐述进行阐述材料：材料：有志者事竟成有志者事竟成明代徐霞客年明代徐霞客年轻时就立下自己的志向，要走遍祖国的轻时就立下自己的志向，要走遍祖国的三山五岳。后来，虽历经磨难，最终实三山五
29、岳。后来，虽历经磨难，最终实现了自己的愿望现了自己的愿望 ，完成了，完成了徐霞客游徐霞客游记记。分析分析1 1：（条件法分析）：（条件法分析）一个人只有真正一个人只有真正立了志，才能坚持从事自己的事业，致立了志，才能坚持从事自己的事业，致死不渝，徐霞客就是从立了志，才取得死不渝，徐霞客就是从立了志，才取得如此的成就。如此的成就。分析分析2 2：（假设法分析）：（假设法分析）我真佩服徐霞客我真佩服徐霞客这种持之以恒、锲而不舍的精神，三十这种持之以恒、锲而不舍的精神，三十四年如一日，多么需要坚强的毅力。试四年如一日，多么需要坚强的毅力。试想，如果他在露宿野外的日子里，当他想，如果他在露宿野外的日子
30、里，当他屡屡遭盗，频频绝粮，几番病危，多次屡屡遭盗，频频绝粮，几番病危，多次落荒之时偃旗息鼓，哪会有落荒之时偃旗息鼓，哪会有徐霞客游徐霞客游记记这部具著的问世？这部具著的问世？因果法因果法话题：话题：“谈善思谈善思”材料：材料：法国科学家笛卡尔少年时代就有强烈的好法国科学家笛卡尔少年时代就有强烈的好奇心和求知欲，除了学好老师规定的课程外还阅奇心和求知欲，除了学好老师规定的课程外还阅读了大量书籍。学习中，他从不墨守成规，盲从读了大量书籍。学习中，他从不墨守成规，盲从书本上的见解。他曾说：书本上的见解。他曾说：“决不可过分的相信自决不可过分的相信自己单单从例证和传统说法中所学到的东西己单单从例证和
31、传统说法中所学到的东西”。分析：分析：正因为他在权威学说和传统的观念面前敢正因为他在权威学说和传统的观念面前敢于破除迷信和盲从，所以他才能在科学的领域取于破除迷信和盲从，所以他才能在科学的领域取得一系列的成就，成为卓越的的数学家、物理学得一系列的成就，成为卓越的的数学家、物理学家、生物学家和哲学家，为人类的科学事业做出家、生物学家和哲学家，为人类的科学事业做出巨大贡献。巨大贡献。对比论证法对比论证法（比较法）（比较法）题目：题目：好集体不会埋没人才好集体不会埋没人才材料：材料：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是人可说是
32、精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而，转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才，不惜转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。于有了马陵道之胜。n对比性分析论证：对比性分析论证：n同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是
33、因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而，又出这么一个集体中，如何施展大志呢？而，又出现现“而而”了，又转向另一面了。而齐王任贤用了，又转向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人
34、才。分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。深刻透彻深刻透彻 n训练目标训练目标n见解深刻，说理透彻。即要求要求能透过现象看本质，见解深刻，说理透彻。即要求要求能透过现象看本质，揭示问题的实质，预感事物发展的趋向。揭示问题的实质，预感事物发展的趋向。n写作指导写作指导n发展等级中发展等级中“深刻透彻深刻透彻”的要求主要是指议论性文章。的要求主要是指议论性文章。深刻是就见解的深度而言，透彻是就说理的力度而言。深刻是就见解的深度而言，透彻是就说理的力度而言。要想表达得深刻，就必须能透过现象看本质，有全面要想表达得深刻，就必须能透过现象看本质，有全面地、辩证地分析问题。如果我们经常能用地、辩证地分析问
35、题。如果我们经常能用哲学观点哲学观点去去分析各种现象，那么认识事物就能高屋建瓴，洞若观分析各种现象，那么认识事物就能高屋建瓴，洞若观火。因此有必要掌握一些常用的哲学道理，火。因此有必要掌握一些常用的哲学道理，有文采有文采 n训练目标训练目标n有文采。即要求有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴手法，文句有意蕴”。n写作指导写作指导n孔子说：孔子说：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”说明语言形式好，能充分地表说明语言形式好，能充分地表现内容，从而赢得读者。怎样才能做到现内容，从而赢得读者。怎样才能做到“有文采
36、有文采”？考纲是从以下？考纲是从以下角度提出要求的：角度提出要求的：1、词语丰富，即文章中的词汇要体现出作者的、词语丰富，即文章中的词汇要体现出作者的文化底蕴。比如形容风光美丽为文化底蕴。比如形容风光美丽为“风光旖旎风光旖旎”，说产生连锁反应为，说产生连锁反应为“多米诺骨牌效应多米诺骨牌效应”等；等；2、用词生动，即要求选用词语恰当、精、用词生动，即要求选用词语恰当、精炼、形象；炼、形象；3、句式灵活，是说句式要富于变化，或对偶，或排比，、句式灵活，是说句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合；或反复，或反问等。或整散结合；或反复，或反问等。4、善于运用修辞手法，如比喻、善于运用修辞手法，如
37、比喻、比拟、借代、夸张等；比拟、借代、夸张等；5、文句有意蕴，是指文句要含蓄，有韵味。、文句有意蕴，是指文句要含蓄，有韵味。要达到这些要求需要平时的积累与历练，考场作文时则需要多方联要达到这些要求需要平时的积累与历练，考场作文时则需要多方联想。想。2013年山东卷高考议论文欣赏年山东卷高考议论文欣赏n告别盲目崇拜告别盲目崇拜n山东卷n咬文嚼字开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，读者积极响应，中国作家协会主席铁凝和诺贝尔文学奖得主莫言纷纷被“咬”。看到这则材料，心里很有感慨，这是不是意味着社会在发展，年轻人对一些名人大家不再是盲目崇拜？（提出问题）n我想是的。现在的年轻人都有自己独立的思想和观点
38、，他们敢于质疑一切，敢于推翻一切，这不是离经叛道，而是与时俱进。随着时代和社会的发展，后来者、年轻人不再是只讲究崇拜学习甚至是盲目崇拜文学名家、大家，而是敢于挑战，与他们交流。我认为这是一种很令人欣慰的现象。（广泛运用成语）n莫言在成为首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家后，各界好 n评如潮。国人疯狂地购买莫言的作品，书店横扫一空，有人甚至买断了书店里莫言所有的书，霎时有种“洛阳纸贵”的景象。然而，在这种情况下，依然有人保持着清醒的头脑，发表文章呼吁国人“莫要盲目崇拜”。咬文嚼字开设专栏，为著名作家的作品挑错，人们并没有觉得是名家的作品怎么会有错误，而是参与其中，并为莫言挑出了错，这说明人们并没有
39、盲目崇拜。（分析问题）n由此，我想到了于丹。于丹因在百家讲坛讲授论语庄子等国学经典而受到大家的热烈欢迎。她讲课时神闲气定，娓娓道来；古今中外，信手拈来；语言妙趣天成。于丹一时间成为观众和媒体炙手可热的人物。她的著作风靡华夏，持续高居各大书店畅销书排行榜榜首。然而，并不是所有的人都崇拜她。有的人认为于丹的作品是华丽的矫情，是“心灵鸡汤”式的东西。有的人觉得这是人身攻击，可我并不这么认为。每个人都有自己的思考方式，哪怕是平凡人也是如此。并不是说你是名人大家你就是对的，你所认为的只是你认为的，我不苟同，便要提出。这是时代的进步。（学识广泛，信息量大，句式整齐）n面对文学名家、大家抑或是明星等名人，我们不能只是一味地盲目崇拜他们，我们可以崇拜，可以喜欢，可以学习他们，但我们也要有自己的思想。我们不能以他们的标准为标准，我们要有自己的判断准则。当然，我们也不能单方面地质疑或是谴责他们，我们应该通过各种渠道方法与他们交流，向他们学习，这对于我们来说，是一种进取的心态。对这个社会，也会潜移默化地产生影响。所以，让我们告别盲目崇拜！（解决问题：语言辩证，思维深刻）
