1、春江花月夜统编新版选择性必修上册古诗词诵读目 录壹 导入新课贰 文本研读叁 拓展延伸壹导入新课激趣导入古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被称为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的张若虚的春江花月夜。下面让我们走进这首诗歌，去欣赏一处美景，感受一段深情，品味一种理趣。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。不知江月待何人，但见长江送流水。本段文字如何表达游子思
2、归的感情？滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。文章标题包含了春、江、花、月、夜，这五种意象；滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。学习活动二：诵读，赏诗美捣衣砧 碣石不知江月待何人，但见长江送流水。汀上白沙 纤尘此时相望不相闻，愿逐月华流照君。走
3、近诗人张若虚（约660 约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。春江花月夜历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。解读文题春江花月夜为乐府清商曲、吴声歌旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开
4、拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。贰文本研读1、欣赏朗诵音频ynxintngxinzhnji学习活动一：听读，明意象正音：滟滟 皆似霰 汀上白沙 纤尘 捣衣砧 碣石2.析意象。学习活动一：听读，明意象文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？文章标题包含了春、江、花、月、夜，这五种意象；本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态：月出月悬西斜月落。贯穿全诗，是全诗的纽带。春江花月夜u清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。”u全诗紧紧围绕“春”、“江”、“
5、花”、“月”、“夜”五字布局谋篇，层层抒写。诗歌情节也随此五字逐步展开和逐步归结。1.梳理层次。学习活动二：诵读，赏诗美春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意美月下之思人生无尽宇宙永恒哲理美月下之情思妇怀远游子思归诗情美本段文字如何表达游子思归的感情？诗歌情节也随此五字逐步展开和逐步归结。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。思妇怀远图 游子思归图可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。不知乘月几人归？落月摇情满江树。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。春江潮水连海平，海上明月共潮生。赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。春江潮水连海平，海上明月
6、共潮生。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。不知乘月几人归？落月摇情满江树。“卷”与“拂”表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。春江花月图月下沉思图思妇怀远图游子思归图四幅图景学习活动二：诵读，赏诗美2.赏景物美l 春江潮水连海平，海上明月共潮生。l 滟滟随波千万里，何处春江无月明！l 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。l 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。春江花月图上描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？2、赏景物美空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静意境03赞 叹 大 自 然的奇丽景色，表 现 对 美 好生 活 的 怀 念和向往。情感02月夜美景江潮
7、连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见。景物01学习活动二：诵读，赏诗美请充分发挥想象力，用自己的话描述画面，并体会画面之美。春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。月色溶溶，如凝霜朦胧。江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。学习活动二：诵读，赏诗美3.赏哲理美这一层描绘了一幅什么样的画面？构成了怎样的意境？江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生
8、代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。本段文字如何表达游子思归的感情？汀上白沙 纤尘运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻；江畔何人初见月？江月何年初照人？皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。不知乘月几人归？落月摇情满江树。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。统编新版选择性必修上册古诗词诵读谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。学习活动
9、二：诵读，赏诗美3.赏哲理美人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。这是一幅高远澄澈宁静凄迷的图画。学习活动二：诵读，赏诗美3.赏哲理美此景引发了诗人怎样的情感和思考？宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对人生的观照，明月长在而人生不再，明月长圆而人情不圆，抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。在悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰。学习活动二：诵读，赏诗美4.赏情感美可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望
10、不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。“徘徊”“卷不去”“拂还来”等词语的表达作用。拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现得淋漓尽致，意味深长。“卷”与“拂”表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。“不去”“还来”是月光的执着，更是相思的执着。本段文字如何表达游子思归的感情？本段文字如何表达游子思归的感情？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鱼龙、鸿雁
11、本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；统编新版选择性必修上册古诗词诵读浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。不知乘月几人归？落月摇情满江树。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人
12、妆镜台。不知乘月几人归，落月摇情满江树。本段文字如何表达游子思归的感情？其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。鉴赏游子思归图本段文字如何表达游子思归的感情？运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻；情景交融，以景结情，对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。学习活动三：美读，品诗韵美读诗歌l 诵读
13、指导：（全班，悠扬、充满朝气）：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。美读诗歌l诵读指导：（女生，缱绻、委婉）：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。美读诗歌l诵读指导：（男生，真情、昂扬）：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水
14、流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。（全班重复读两遍）：不知乘月几人归？落月摇情满江树。学习活动二：诵读，赏诗美不知乘月几人归？落月摇情满江树。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。春江花月夜为乐府清商曲、吴声歌旧题。宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对人生的观照，明月长在而人生不再，明月长圆而人情不圆，抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。春江花月图上描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？江畔何人初见月？江月何年初照人？被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的
15、顶峰”。春江潮水连海平，海上明月共潮生。运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻；学习活动一：听读，明意象其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。本段文字如何表达游子思归的感情？叁拓展延伸拓展延伸“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。春江花月夜意象：春、江、花、月月、夜美景物美景物美哲理美哲理美情感美情感美四幅图景春江花月图春江花月图 月下沉思图月下沉思图、思妇怀远图思妇怀远图 游子思归图游子思归图完美融合1 1、背诵全诗。、背诵全诗。2 2、搜集古诗中借用春、江、花、月、夜、搜集古诗中借用春、江、花、月、夜来抒情的诗句，并写出你的理解感受。来抒情的诗句，并写出你的理解感受。
