1、屈原列传司马迁壹作者背景史记填空 史记是西汉史学家-撰写的-史书，是中国历史上第一部纪传体-，记载了上至上古传说中的-时代，下至-太初四年间共3000多年的历史。史记全书包括-本纪（记历代帝王政绩）、-世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、-列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、-表（大事年表）、-书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共-篇，五十二万余字。史记被列为“二十四史”之首，与后来的-合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史
2、上有重要地位，被-誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。答案 史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。史记被列为“二十四史”之首，与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法
3、为后来历代“正史”所传承。史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件作者填空司马迁（前145年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 。西汉-、-。任太史令，因替-败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁初任郎中，奉使西南。元封三年任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。又撰 记述他下狱受刑的经过和修史的抱负。苏教
4、版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件屈原填空屈原（约公元前340公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秭归，名-，字-；又自云名正则，字灵均。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受楚怀王信任，任-、-，兼管内政外交大事。他主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族-排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于-，以身殉国。苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件屈原填空屈原是中国历史上第一位伟大的-，中国浪漫主义文学的奠基人，“-”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“辞
5、赋之祖”“中华诗祖”。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。其主要作品有-等。以屈原作品为主体的楚辞是中国浪漫主义文学的源头之一，与-并称“-”，对后世诗歌产生了深远影响。苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件整体阅读苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件一屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件二上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上
6、官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件三屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。苏教版史记选读屈原列传教学课件苏教版史记选读屈原列传教学课件三上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
7、明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。四屈平既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，
8、以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。四明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。五后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王子兰劝王行：“奈何秦欢！”怀王行。入武关，秦伏兵其后，留怀王，求割地。怀王怒，不听。赵，赵不。复秦，竟死于秦而归
9、葬。六长子顷襄王，以其弟子兰为令尹。楚人既子兰以劝怀王入秦而不也。屈平既之，虽放流，眷顾楚国，怀王，不忘欲反。君之悟，俗之一改也。其君国，而欲之，一篇之中，焉。然终无可奈何，故不可以反。以此见怀王之终不悟也。七人君愚智贤，莫不欲求忠以，举贤以。然亡国破家相随，而圣君治国累世而不见，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王忠臣之分，故内惑郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵地，其六郡，身于秦，为天下笑，此之祸也。令尹子兰闻之，大怒。使上官大夫屈原于顷襄王。顷襄王怒而之。八屈原至于江滨，发行吟泽畔，憔悴，枯槁。渔父见而问之曰：“非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“世皆浊而我独清，众人
10、皆醉而我独醒，放。”渔父曰：“夫者，不于物，而能与世。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不其糟而其醨？何故，而见放？”九屈原曰：“吾闻之，沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之，之者乎？宁赴而葬乎江鱼腹中耳。又安能以之白，而蒙世之乎？”作怀沙之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。十屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之，皆好辞而赋见称。然皆屈原之辞令，终莫敢直谏。其后楚削，数十年竟为秦所灭。整体概括文意1、列传记叙屈原的-特别是-的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和-的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的-和-品德。2、作者为屈原立传，按时间顺序，以“-、-、-、-、-”为线索，处处围绕屈原的“-”。概括
11、内容第一：写屈原由而，而写 ，作者“推其-”。第二：写屈原被和，怀王，楚国，国家危难突出屈原“-”-”。第三：写屈原，通过回答-让屈原抒发-的信念。概括内容答案记叙屈原的特别是的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的品德。作者为屈原立传，按时间顺序，以“”为线索，处处围绕屈原的“”写。第一部分以”，第二部分以”，“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三改志篇”，第三部分重点句子翻译1、博闻强志，明于治乱，娴于辞令 2、因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为非我莫能为也。3、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自生也。4、其 称 文 小 而 其 指
12、 极 大，举 类 迩 而 见 义远。翻译4、屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。5、怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。6，复之秦，竟死于秦而归葬。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。翻译8 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。9屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。翻译10何故怀瑾握瑜，而自令见放为？11楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。13及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，
13、何国不容，而自令若重点词：属 屈平属草稿未定（）举酒属客（）有良田美池桑竹之属（）属予作文以记之（）然亡国破家相随属（）神情与苏、黄不属（）绝绝知此事要躬行（）不绝如缕（）率妻子邑人来此绝境（）楚诚能绝齐（）不能水也，而绝江河（）负青天，绝云气（）秦伏兵绝其后（）佛印绝类弥勒（）以为妙绝（）伐 季氏将伐颛臾（）每一令出，平伐其功（）自矜功伐（）疾声非加疾也（）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（）少多疾病，九岁不行（）庞涓恐其贤于己，疾之（）屈平疾王听之不聪（）寡人有疾，寡人好色（）见 5、不如登高之博见也（）徒见欺（）北邀当国者相见（）而境界危恶，层见错出（）真知灼见（）生孩六月，慈父见背（）被外人颇有公孙布被之讥（）被发行吟泽畔（）大雪逾岭，被南越中数州（）信而见疑，忠而被谤（）当 料大王士卒足以当项王乎（）一夫当关，万人莫开（）北邀当国者相见（）公等遇雨，皆已失期，失期当斩（）今当远离，临表涕零（）臣知欺大王之罪当诛（）以一仪当汉中地（）
