1、 文学类文本阅读之 段落在文中的作用提问方式提问方式：作者写作者写xxxx段有什么作用段有什么作用(或好处、效果）？或好处、效果）？提问变式提问变式：（1 1）为什么要写）为什么要写XXXX段内容？段内容？（2 2）删去）删去XXXX段可以吗？段可以吗？解题思路解题思路：(1)(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。(2)(2)明确段落的作用明确段落的作用(3)(3)明确答题的方向明确答题的方向(一般从结构和内容两个方一般从结构和内容两个方面入手面入手)。答题格式答题格式：结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容（表现什么内容，抒发什么感情）内容，抒发
2、什么感情）1.第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（柴禾）内容：主要叙述了“我”家柴垛的积累过程，赋予了柴垛物质以外的意义。作用：既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。2.“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?麦天 强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。
3、2开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（3分）上善若水(1)(1)去都江堰，一进入成灌高速公路，去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善上善若水若水”的巨型横幅扑面而来。的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟
4、。审题及要求：审题及要求：在开头：在开头：内容上：内容上：三个句子运用修辞方法的特征、功能，三个句子运用修辞方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位。分析它在全文中的重要地位。作者的写作意图作者的写作意图 对读者的影响对读者的影响 结构上：结构上：标题标题 下文下文 以以问句开头问句开头，易于，易于激发读者的思考激发读者的思考；领；领起全文内容，三个问句由人到文化，起全文内容，三个问句由人到文化，表明文表明文章章由实到虚由实到虚的思路的思路；开头开头一段话或一句话的作用：一段话或一句话的作用：内容：内容：开篇点题，照应题目开篇点题，照应题目 开门见山，点出文章的主题开门见山，点出文章的主题
5、渲染了渲染了氛围氛围 奠定了感情基调（景物）奠定了感情基调（景物）与后文与后文形成对比，强调突出了形成对比，强调突出了 为后文为后文作衬托，表现了作衬托，表现了 问句开头，引发读者的思考问句开头，引发读者的思考结构：结构：总起全文，是全文的纲总起全文，是全文的纲 引出下文引出下文 为为作铺垫作铺垫 设下了悬念，引发对着的阅读兴趣设下了悬念，引发对着的阅读兴趣 埋下伏笔（小说）埋下伏笔（小说）首尾呼应首尾呼应文中文中一段话或一句话的作用：一段话或一句话的作用：内容：点题内容：点题 与与形成对比，强调突出了形成对比，强调突出了 为为作衬托，表现了作衬托，表现了 使情节曲折生动，增加文章的可读性使情
6、节曲折生动，增加文章的可读性结构：承上启下结构：承上启下 总领下文总领下文 总结上文总结上文 引出下文引出下文 为下文作铺垫为下文作铺垫 设下了悬念；埋下伏笔设下了悬念；埋下伏笔 与与相照应或呼应相照应或呼应回应了文章开头的提问；回应了文章开头的提问；使文章前后照应；使文章前后照应；层层深入层层深入,总结全文总结全文.结构上结构上内容上内容上直白类直白类含蓄类含蓄类（本身）（本身）结尾部分表达了（有手结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）法就结合手法回答），深化，深化的主旨，强化作者的主旨，强化作者的观点。的观点。使文章在表达上显得委婉含蓄，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；发人深思；有戛
7、然而止，意在言外的余味；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。暗示主题，强化了作者的感情。结尾结尾段落的作用段落的作用 文章开篇以秋去冬来的景象写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间，然后以炉火为线索，通过写炉火带给人以温暖与慰藉，启示与希望，力量与勇气的感受，写出了对炉火的喜爱之情，表达了作者热爱生活，积极向上的人生态度。最后写我不安暖气，留恋炉火的原因在于炉火能发热，发光，发出震撼人心的声响，收束全文。炉火炉火 行文思路行文思路1.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用作用？请简要分析。（4分）结构结构：引出下文，写：引出下文，写“秋去冬
8、来秋去冬来”，自然引出自然引出下文的下文的“炉火炉火”。内容内容：由自然环境的变化写出了作者的：由自然环境的变化写出了作者的感伤情感伤情绪绪，为下文写，为下文写“炉火炉火”的意蕴的意蕴预设了空间预设了空间。（1 1分）分）1.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用作用？请简要分析。（4分）结构结构：引出下文，写：引出下文，写“秋去冬来秋去冬来”，自然引出自然引出下文的下文的“炉火炉火”。内容内容：由自然环境的变化写出了作者的：由自然环境的变化写出了作者的感伤情感伤情绪绪，为下文写，为下文写“炉火炉火”的意蕴的意蕴预设了空间预设了空间。（1 1分）分）2、“秋去冬来”，此时庭院
9、里“芳菲失色，叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞手法，融入了怎样的思想感情？主要采用的修辞方法有拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情。（4分。修辞2分，正确指出两种即可；思想情感2分）3、作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活判断，请你各用一句话概括其内容。其一，炉火相伴我和朋友品茶交谈，感受美好的友情；其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好的生活。（2分。每条一分）4、作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点？请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。特点：发热，发光，也能发出震撼人心的声响，感受和影响：它发热，如同友人一般给“我”以温暖；它发光，给人以启示和
10、希望；它也能发出震撼人心的声响，如同在召唤着“我”振作精神，永葆青春的活力。5、文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。这样写，通过侧面衬托，可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，也使行文富于变化。6作者为凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析 运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏爱；又以铜“火箱”、篝火侧面衬托炉火，丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，赞颂光明的力量。
