1、课题课题 浙美版小学浙美版小学六年级下六年级下册第册第 1 14 4 课课拍一部小电影拍一部小电影 课时课时 1 1 课时课时 教 学 目 标 教 学 目 标 1. 初步了解电影拍摄的前期准备，拍摄的过程、形式、特点。 2. 体验自编的电影小故事，尝试根据剧本绘制分镜头脚本。 3. 加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴趣。并 通过自编自演自拍微电影小故事，进一步加深同学之间的情谊。 教学重点教学重点 根据小剧本设计分镜头脚本。 教学难点教学难点 如何根据拍摄需要合理绘制分镜头脚本。 课前准备课前准备 （学生）勾线笔、iPad。 （教师）自制教具翻页动画、一部小电影、课件、拍摄
2、工具等。 教学过程教学过程 设计意图设计意图 一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，喜欢看球赛吗？你们看过哪些球赛？今天老师带大 家见识一场不一样的球赛！ （展示翻页动画） 2.看完后说一说：与你看的球赛有什么不一样？（其实是画的； 快速翻动；配上音） 小结：我们今天的电影就是这样得到灵感发明的。 2. 接下来我们要来做一件很伟大的事情，一起来拍一部小电影 （板书：拍一部小电影） 二、新授教学、尝试拍摄二、新授教学、尝试拍摄 1.你们可以选一个同学作为你电影的主角，然后用 iPad 把他拍 下来。可以是抓拍你身边的一个同学，也可以偷拍远处的某一 了解电影的基 本原理 揭示课
3、题 通过随意拍 心 目 中 的 主 角，尝试抓拍， 个同学。要求：突出主角特征，或抓住某个瞬间，请用 iPad 视 频软件在 1 分钟内完成拍摄。开始倒计时 2.展示部份学生拍摄作品，说一说怎么拍的？为什么这么拍？ 想表现什么？ 3. 拍特写镜头有时需要拉进拍，有时需要把旁边的场景都放进 去。这就是镜头的中景、近景、远景（板书：分镜头，近景、 中景、远景） 三、深入探究、画分脚本三、深入探究、画分脚本 1.提问引发思考：同学们刚才拍了主角是不是就是微电影了 呢？ 有的同学说是，有的同学说不是。 2.播放微电影红领巾比较视频与微电影的区别。 下面我们带着问题再来欣赏一部由我们同学自编自导自演的微
4、 电影，有这么几个要求： 1）微电影表现了一个什么故事？（剧本） 2）比较，与我们现场拍的视频有什么区别？（有故事情节） 对呀！视频还必须要有故事情节才能算是微电影，出示剧本。 3.）接下来会发生什么呢？老师很好奇，你们能分组讨论交流 一下吗？请续编故事， 3.编一编，画一画 分组讨论故事并把续编的故事情节用 2-3 句话写出来。 1）展示学生文字版的续编情节 初 步 接 触 视 频拍摄 引出知识点， 分镜头，近景、 中景、远景 通过比较了解 视频与微电影 的相同点与不 同点，了解微 电影的其中一 个非常重要的 元素是故事情 节。 学会根据自己 的生活经验续 编小故事。 了解微电影中 分镜头与
5、脚本 的关系。并知 2）怎么把情节拍成电影呢？其实导演都有秘密武器有绝招！出 示微电影故事的四幅转化成分镜头脚本的画面。 （有了这个就知 道怎么拍了，板书：脚本） 3）请小组推选优秀续编剧本，师生共同完成一幅续编分脚本。 4）出示超级牛哄哄的大导演张艺谋和姜文等的分脚本，说说分 脚本的区别与主要作用 （能说明问题，可以指导怎么拍就可以） 5）学生分别绘制自续编剧的分镜头脚本。 四、实践探索、拍摄续片四、实践探索、拍摄续片 1）根据任务要求分工明确 2）请同学派代表合作完成现场拍摄：分组组别：编剧组、表演 组、拍摄组、导演组、制片组，要求：各司其职，完成拍摄。 （制 作任务表，细分任务与职责）
6、五、展示评价、拓展延伸 1.展示学生拍摄的微电影续片，并颁发“最佳导演、最佳影帝、 最佳编剧、最佳摄影 “ 2.播放 图书馆的神秘事件 ， 让学生感受微电影的另一种形式。 无数人都有过明星梦、电影梦、导演梦 今天一切都有可能，每个人都可以开拍微电影，当上总导演， 成为大明星 道脚本的来历 与作用。初步 尝试根据剧本 绘制分脚本 用著名导演的 脚本激发兴趣 培养自信心。 小组合作，分 工完成拍摄， 体验电影拍摄 的过程形式。 评价模拟社会 电影评价的项 目，让学生有 一种极强的实 践感，培养对 电影的兴趣和 信心。 作业作业 1.根据自己的续编的分镜头设计脚本。 2.尝试和同学一起拍摄一部小电影。 板书设计板书设计 1 14.4.拍一部小电影拍一部小电影
