1、课内文言文阅读课内文言文阅读八年级新题型特训八年级新题型特训（一）三峡（一）三峡（1010分）分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。悬泉瀑布，飞漱其间，清
2、荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，凄异，空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：。故渔者歌曰：“巴巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（分）（分）隐天蔽隐天蔽日日士别三士别三日日虽乘虽乘奔奔御风屠乃御风屠乃奔奔倚其下倚其下清清荣峻茂濯荣峻茂濯清清涟而不妖涟而不妖故故渔者歌曰而两狼之并驱如渔者歌曰而两狼之并驱如故故2.2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）
3、（）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（）空谷传响，哀转久绝。（）空谷传响，哀转久绝。C太阳天太阳天指飞奔的马跑指飞奔的马跑 清澈清澈 所以原来所以原来到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断阻断,不能通航不能通航 。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。消失。C解析解析:甚甚,很很D解析解析:A.极高的极高的/阻断阻断;B.于。这里是于。这里是“在在”的意思的意思/自己自己;C.太阳太阳/岁月岁月;D.早晨早晨5.简要概括三峡夏、春冬、秋季景物的简要概括三
4、峡夏、春冬、秋季景物的主要特点。主要特点。(每空不超过每空不超过8个字个字)夏季夏季:;春冬春冬:;秋季秋季:。萧瑟凄凉萧瑟凄凉景色秀丽奇绝景色秀丽奇绝水势迅急凶猛水势迅急凶猛(3)文章结尾引用渔歌有什么作用文章结尾引用渔歌有什么作用?既照应文中既照应文中“常有高猿长啸常有高猿长啸,属引凄异属引凄异,空谷空谷传响传响,哀转久绝哀转久绝”,又突出了凄清悲凉的气氛又突出了凄清悲凉的气氛,也表也表现作者对渔民悲惨生活的同情。现作者对渔民悲惨生活的同情。选文是怎样凸显三峡秋季特点的？请作简选文是怎样凸显三峡秋季特点的？请作简要分析。（分）要分析。（分）通过描写树林山涧的寒冷、凄凉、寂静和高猿通过描写树
5、林山涧的寒冷、凄凉、寂静和高猿哀鸣的凄恻，哀鸣的凄恻，并引用哀伤的渔歌，凸显了三并引用哀伤的渔歌，凸显了三 峡秋季凄寒、萧瑟的特点峡秋季凄寒、萧瑟的特点 。两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日自学检测一（12分钟）三峡山水连绵不断、遮天蔽日、高峻夏 春冬秋雄奇险拔、清幽秀丽）自非亭午夜分,不见曦月正面描写 侧面描写（奔放美）（清幽美）（凄婉美）夏水襄陵,沿溯阻绝朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风,不以疾也大急素湍绿潭,回清倒影悬泉瀑布,飞漱其间晴初霜旦,林寒涧肃高猿长啸，属引凄异清(静)急(动)寂静侧面描写正面描写动静结合正面描写正面描写侧面描写 三峡三峡 1.1.解释下列词语在文中的意思。解释下
6、列词语在文中的意思。（1 1）至于夏水襄陵）至于夏水襄陵 襄：襄：（2 2）沿溯阻绝）沿溯阻绝 溯：溯：（3 3）虽乘奔御风）虽乘奔御风 奔：奔：（4 4）属引凄异）属引凄异 属引：属引：（5 5）空谷传响）空谷传响 响：响：(6)(6)自三峡七百里中自三峡七百里中 自自:（7 7）略无阙处）略无阙处 略无略无 ：（8 8）略无阙处）略无阙处 阙：阙：（9 9）自非亭午夜分）自非亭午夜分 自：自：（1010）或王命急宣）或王命急宣 或：或：（1111）虽乘奔御风）虽乘奔御风 虽：虽：（1212）故渔者歌曰）故渔者歌曰 故：故：（1313）素湍绿潭）素湍绿潭 素：素：湍：湍：（1414）良多趣味
7、）良多趣味 良：良：冲上、漫上逆流而上飞奔的马接连不断回声于，这里是“在”的意思完全没有同“缺”，空隙、缺口如果有时所以白色的 急流 甚，很 即使 2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）自非亭午夜分，不见曦月。）自非亭午夜分，不见曦月。（2 2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（3 3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。（4）虽乘奔御风，不以疾也。（
8、5）素湍绿潭，回清倒影。（6）清荣峻茂，良多趣味。即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。白色的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭中有倒映着各种景物的影子。水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。3.3.（1 1）下面分析有误的一项是（）下面分析有误的一项是（）A“A“素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影”一句通过，一句通过，“回清倒影回清倒影”写出写出了水的清澈；通过了水的清澈；通过“素湍绿潭素湍绿潭”写出了水的静态和动态。写出了水的静态和动态。B.“B.“悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间”运用了对偶的修辞手法，句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。式整齐，富有韵律。C.“C.“高猿长
9、啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”该句该句运用工整的句式，写出了秋季三峡的景色特征，表现了三运用工整的句式，写出了秋季三峡的景色特征，表现了三峡景色的凄婉美。峡景色的凄婉美。D.“D.“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”该句从正侧面烘托了山的高耸。该句从正侧面烘托了山的高耸。B解析：“悬泉瀑布，飞漱其间”没有运用对偶的修辞手法。（2 2）下面对本文内容理解不正确的一项是）下面对本文内容理解不正确的一项是()()A.A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高
10、耸。B.B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C.“C.“有时朝发白帝，暮到江陵有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的让人自然想到李白的诗句：诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”D.D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。美，给读者以深刻的印象。B解析：先写水之盛，再写水之速。（3 3）下列说法中不正确的一项是）下列说法中不正确的一项是()()A.A.本文写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，本文写山，突出其连绵不断、遮天
11、蔽日的特点；写水，则突出其水势大。寥寥一百五十余字，就把三峡的万千气则突出其水势大。寥寥一百五十余字，就把三峡的万千气象尽收笔底。象尽收笔底。B.B.文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。肃杀气氛。C.C.本文以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀本文以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽、凄婉萧瑟的景色。丽、凄婉萧瑟的景色。D.D.本文写景动静结合。从全文看，山静水动本文写景动静结合。从全文看，山静水动;从局部看，从局部看，“素湍素湍”“”“回清回清”是动，是动，“绿潭绿潭”“”“倒影倒影”是静。是静。A解析：
12、写水，则突出其水势大、急的特点。（二）答谢中书书（二）答谢中书书（1010分）分）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两两岸石壁，五色交辉岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之界之 仙都。仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者 。下列各组句子中，加点词语意思相同的一项下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（是（）（分）（分）山川山川之之美曲肱而枕美曲肱而枕之之实实是是欲界之仙都日中不至，则欲界之仙都日中不至，
13、则是是无信无信清流清流见见底底见见往事耳往事耳四四时时俱备元方俱备元方时时年七岁年七岁2.2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（）两岸石壁，五色交辉。（）两岸石壁，五色交辉。（）自康乐以来，未复有能与其奇者。（）自康乐以来，未复有能与其奇者。B判断词判断词结构助词结构助词“的的”代词，它代词，它 看见了解看见了解季节当时季节当时两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。赏这种奇丽景色了。齐读课文，思考：作者笔下的山川的主要特点是什
14、么？围绕这个特点，具体描写了哪些景物？运用到哪些观察角度和写景顺序？自学指导及检测二（5分钟）探究课文内容 这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用用“美美”字来概括它的特点，这个字所在的这句字来概括它的特点，这个字所在的这句话在全文起话在全文起统领作用统领作用。围绕这个特点，具体写了围绕这个特点，具体写了山、水、石壁、鱼、山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾树木、猿鸟、夕阳、雾等景物。等景物。作者按照从作者按照从仰视仰视到到俯视俯视，再到，再到平视平视，由早到由早到晚晚的顺序，依次展示了山川的顺序，依次展示了山川四时四时的美景和的美景和一天中一天中晨昏
15、晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现，景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现，趣味盎然的山林世界。趣味盎然的山林世界。2、王国维说：“一切景语皆情语。”找出文中方表达作者情感的句子，并加以分析。表达了作者沉醉山水的表达了作者沉醉山水的愉悦之情愉悦之情、与古今知音共赏美景的与古今知音共赏美景的得意之感得意之感实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。文章结尾说：文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其自康乐以来，未复有能与其奇者。奇者。”想一想，其中有什么言外之意？（分）想一想，其中有什么言外之意？（分）结尾一句，含有三层言外之意：结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是其一，康乐是“能与其
16、奇者能与其奇者”，表现出作者对谢，表现出作者对谢灵运的钦慕；灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人其二，自谢灵运之后，不再有人“能与其奇能与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，其三，“我我”是继谢灵运之后又一是继谢灵运之后又一“能与其奇能与其奇者者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比 肩之意溢于言表肩之意溢于言表 。总领全文总领全文山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈四季四季常景常景日夕日夕变景变景仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将
17、歇 夕日欲颓夕日欲颓 欲界之仙都欲界之仙都具体叙写具体叙写山川之美山川之美以感叹总以感叹总括全文括全文高峻雄伟高峻雄伟清澈透明清澈透明生机勃勃生机勃勃色彩斑斓色彩斑斓小结（2分钟）：1、统领全文的句子是：。其中“”字点名全文的中心。2、表达出作者带有自豪之感，期与 谢公比肩之意的句子是：.3.表现山水相映之美的句子是 。讲究色彩搭配，表现一年之美呈现出一派绚烂辉煌景象的对偶句是 。将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达生命气息的对偶句是 。山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 美美自康乐来，未复有能与其奇者自康乐来，未复有能与其奇者 高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交
18、辉。青林翠竹，四时俱备两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃当堂训练（当堂训练（6）1.1.解释下列词语在文中的意思。解释下列词语在文中的意思。（1 1）晓雾将歇）晓雾将歇 歇：歇：（2 2）夕日欲颓）夕日欲颓 颓：颓：（3 3）未复有能与其奇者）未复有能与其奇者 与：与：（4 4）实是欲界之仙都）实是欲界之仙都 实：实：（5 5）沉鳞竞跃）沉鳞竞跃 竞：竞：消散坠落参与。这里有“欣赏”、“领悟”的意思确实、实在争相、争着 答谢中书书 2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。）
19、夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。（2 2）自康乐以来，未复有能与其奇者。）自康乐以来，未复有能与其奇者。（3 3）山川之美，古来共谈。）山川之美，古来共谈。（4 4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。3 3、（、（1 1）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）A A、作者从形态、色彩、声音三个方面描绘了自己隐居地的
20、、作者从形态、色彩、声音三个方面描绘了自己隐居地的秀美景色。秀美景色。B B、“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”描写了高山、白云、流水三种描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高、水之净；分别从仰视、俯视两种角度景物，突出了山之高、水之净；分别从仰视、俯视两种角度来写。来写。C C、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高的句子是折地表达作者清高的句子是“自康乐以来，未复有能与其奇自康乐以来，未复有能与其奇者。者。”D D、答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦之情和未能、答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦之情和未
21、能与康乐共赏美景的一丝遗憾。与康乐共赏美景的一丝遗憾。D解析：没有表达未能与康乐共赏美景的一丝遗憾。(2)(2)对文章分析有误的一项是（对文章分析有误的一项是（）A A、本文通过描写山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之、本文通过描写山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美，勾画出一幅令人心旷神怡的山水画卷。美和动静相衬之美，勾画出一幅令人心旷神怡的山水画卷。B B、全文分三部分。、全文分三部分。“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文，中间总领全文，中间部分则具体记叙山川之美，最后以部分则具体记叙山川之美，最后以“实是欲界之仙都。自康实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能
22、与其奇者。乐以来，未复有能与其奇者。”的感慨结束。的感慨结束。C C、文中的、文中的“自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的用这句话的用意在于表明自谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的妙处，而意在于表明自谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的妙处，而作者能够从中发现无尽的乐趣。作者能够从中发现无尽的乐趣。D D、本文描绘了、本文描绘了“山川之美山川之美”表达了作者热爱自然，沉醉山水表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情，并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。的思想感情，并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。D解析：没有含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。元丰六年十月十二日
23、夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（三）记承天诗夜游（三）记承天诗夜游（1010分）分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（是（）（分）（分）欣然起欣然起行行 夫君子之夫君子之行行 念无与为乐念无与为乐者者卿今
24、卿今者者才略才略何何夜无月大兄夜无月大兄何何见事之晚乎见事之晚乎但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳但但当涉猎，见往事当涉猎，见往事耳耳把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（）怀民亦未寝，相与步于中庭。（）怀民亦未寝，相与步于中庭。（）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹（）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。柏影也。D 行走行为行走行为人人 时候时候 疑问代词，哪个疑问代词，哪个/副词，怎么副词，怎么只是只是张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈
25、，仿佛有藻、庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。3、你是如何理解文中你是如何理解文中“闲人闲人”的含义？的含义？4、表现作者怎样的思想感情？、表现作者怎样的思想感情？既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，又有贬谪的既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，又有贬谪的悲凉，人生的感慨，种种微妙复杂的感情尽在其悲凉，人生的感慨，种种微妙复杂的感情尽在其中。表现了作者豁达乐观的胸怀。中。表现了作者豁达乐观的胸怀。具有闲情雅致的人具有闲情雅致的人。月夜处处有，只有情趣。月夜处处有，只有情趣高雅的人才欣赏高雅的人才欣赏;被闲置的人被闲置的人。“闲人
26、闲人”包含了作者郁郁不得包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，他被贬黄州，政治抱负得不到施志的悲凉心境，他被贬黄州，政治抱负得不到施展，赏月展，赏月“闲人闲人”的自得，不过是被贬之人的自的自得，不过是被贬之人的自我安慰罢了。我安慰罢了。1.1.解释下列词语在文中的意思。解释下列词语在文中的意思。（1 1）遂至承天寺）遂至承天寺 遂：遂：(2 2）庭下如积水空明）庭下如积水空明 空明：空明：（3 3）盖竹柏影也）盖竹柏影也 盖：盖：（4 4）但少闲人如吾两人）但少闲人如吾两人者耳者耳 但：但：(5 5）解衣欲睡）解衣欲睡 欲：欲：(6 6）相与步于中庭相与步于中庭 相与：相与：步：步：（7 7）水中藻
27、、荇交横水中藻、荇交横 交横：交横：（8 8）但少闲人）但少闲人 闲人闲人:于是 形容水的澄澈大概是只是想要 共同，一起 散步 交错纵横清闲的人 记承天寺夜游 2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2 2）何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。）何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。（3 3）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（4 4）怀民亦未寝，相与步于中庭。）怀民亦未寝，相与步于中庭。庭中的月光如清水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的
28、影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。3 3、（、（1 1）下列对选文的分析理解，不正确的一项是（）下列对选文的分析理解，不正确的一项是（）A A、“月色入户月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动与他作伴，有意慰藉这位失意懂得这位迁客的寂寞无聊，主动与他作伴，有意慰藉这位失意的作者。的作者。B B、“念无与乐者念无与乐者”写出了作者被贬期间难
29、寻知己，迫不得已写出了作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了正好也睡不着的张怀民。才去找了正好也睡不着的张怀民。C C、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合的方法。用的是动静结合的方法。D D、“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者。”耳寥耳寥寥数语，感慨深长。它饱含作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领寥数语，感慨深长。它饱含作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛
30、苦中又得到某种慰藉的心情。悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。B解析：不是迫不得已才去找了正好也睡不着的张怀民。（2 2）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.A.文章的文章的“月月”是这篇文章的点睛之笔：是这篇文章的点睛之笔：“庭下如积水空明庭下如积水空明”可推知月色之清，可推知月色之清，“水中藻、荇交横水中藻、荇交横”可见水之清。动静结可见水之清。动静结合，领读者进入一个亦真亦幻的透明世界。合，领读者进入一个亦真亦幻的透明世界。B.B.这篇游记小品，叙事简洁，写景如绘，事、景之中寓情：这篇游记小品，叙事简洁，写景如绘，事、
31、景之中寓情：三者又都集中于写人，写人又突出一点三者又都集中于写人，写人又突出一点“闲闲”。C.C.作者口中作者口中“闲人闲人”，既可理解为具有闲情雅致的豁达之人；，既可理解为具有闲情雅致的豁达之人；也可以理解为在被贬谪后郁郁不得志的情形下，一种自嘲式也可以理解为在被贬谪后郁郁不得志的情形下，一种自嘲式的排解。的排解。D D本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物入微，抓住本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物入微，抓住了佳境瞬间最关键的特征，以极少的文字，包罗较多的内容，了佳境瞬间最关键的特征，以极少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。凝练含蓄。A解析：“水中藻、荇交横”不是写水之清。风烟俱净，天
32、山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上
33、蔽，在昼犹昏；疏条交经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。映，有时见日。（四）与朱元思书（四）与朱元思书（1010分）分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（是（）（分）（分）负势竞负势竞上上横柯横柯上上蔽蔽负负势竞上命夸娥氏二子势竞上命夸娥氏二子负负二山二山猛浪若猛浪若奔奔虽乘虽乘奔奔御风御风争高争高直直指指直直视无碍视无碍C向上在上边向上在上边凭借背凭借背飞奔的马飞奔的马 笔直笔直/直接直接2.2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（）自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下（）
34、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。独绝。（）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。山异水，天下独一无二。蝉长久不断地鸣叫着，蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。猿持续地啼叫着。2 2、作者说：、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。”这里的这里的山水山水到底到底奇异在何处（有什么特点）奇异在何处（有什么特点）？作？作者又运用了什么者又运用了什么 写景方法写景方法来突出山水来突出山水的奇异？的奇异？2 2、第二段主要写
35、第二段主要写水之异水之异：1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写侧面描写夸张、夸张、比喻比喻水皆缥碧水皆缥碧 千丈见底千丈见底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写正面描写 静静（详）（详）动动（略）（略）第三段第三段主要写主要写山之奇山之奇视觉视觉听觉听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰树多树多山高山高音妙音妙景美景美 拟人拟人以动写静以动写静（把（把“山山”写活）
36、写活）以动衬静以动衬静（反衬）（反衬）山的山的“静态美静态美”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反谷忘反”在文中的作用是什么？（分）在文中的作用是什么？（分）借景言志，既反映了作者对争名逐利的借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的力量。既写奇景，又抒感慨。的力量。既写奇景，又抒感慨。1.1.解释下列词语在文中的意思。解释下列词语在文中的意思。（1 1）天山共色）天山共色 共色：共色：（2 2）从流飘荡）从流飘荡 从：从
37、：（3 3）蝉则千转不穷）蝉则千转不穷 转：转：（4 4）经纶世务者）经纶世务者 经纶：经纶：（5 5）窥谷忘反）窥谷忘反 反：反：（6 6）风烟俱净）风烟俱净 俱俱:（7 7）任意东西）任意东西 东西东西:（8 8）急湍甚箭急湍甚箭 甚甚:（9 9）负势竞上）负势竞上 负负:(10):(10)猿则百叫无绝猿则百叫无绝 绝绝:同样的颜色跟、随同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣筹划、治理同“返”，返回全，都 向东或向西超过凭借停止与朱元思书 2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）负势竞上，互相轩邈。）负势竞上，互相轩邈。（2 2）鸢飞戾天者，望峰息心。）鸢飞戾天者，望峰息心。（3 3）从流飘荡，
38、任意东西。）从流飘荡，任意东西。（4 4）急湍甚箭，猛浪若奔。）急湍甚箭，猛浪若奔。（5 5）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。高山凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展。极力追求名利的人。看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息名利之心(我乘船)随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪就像飞奔的马。横斜的树枝在上面交错遮蔽，即使在白天也仍然像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。3 3、（、（1 1）下列对选文的分析理解，不正确的一项是（）下列对选文的分析理解
39、，不正确的一项是（）A A、“风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。”一句从大处着笔，勾勒出一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。富春江这幅山水画卷的整体气象。B B、文章运用比喻和拟人的修辞方法描绘、文章运用比喻和拟人的修辞方法描绘“异水异水”，先写，先写“缓流缓流”，突出澄澈，再写，突出澄澈，再写“急湍急湍”，突出凶猛。，突出凶猛。C C、“经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒、文章生动而简练地描写了富春
40、江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。发了作者向往自然、寄情山水的情感。B解析：文章运用比喻和夸张的修辞方法描绘“异水”。(2)(2)下列对文章的分析下列对文章的分析,不正确的一项是不正确的一项是()()A A文章写水时抓住文章写水时抓住“清清”这一特点从动态角度来写，结合具体的事物这一特点从动态角度来写，结合具体的事物来表现；而写来表现；而写“急急”这一特点时则从静态的画面来写，运用了比喻的修这一特点时则从静态的画面来写，运用了比喻的修辞。辞。B B文章写山时先通过视觉的角度，运用神奇的想象力，巧妙地把群山文章写山时先通过视觉的角度，运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态美转化
41、为动态美，不仅赋予了山生命活力，而且突出了山的高度。的静态美转化为动态美，不仅赋予了山生命活力，而且突出了山的高度。C C文章写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一文章写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。D D文章最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向文章最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向荣之感，又照应前文的荣之感，又照应前文的“寒寒”字。这里从不同角度写出了山的字。这里从不同角度写出了山的“奇奇”。A
42、解析：文章写水时抓住“清”这一特点从静态角度来写；而写“急”这一特点时则从动态的画面来写。(3)(3)下列对文章的理解分析，不正确的一项是下列对文章的理解分析，不正确的一项是()()A A“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”一句从大处着笔，勾勒出富春一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体背景。江这幅山水画卷的整体背景。B B在分写在分写“奇山奇山”时，静态的山，却偏写它奋发向上的生时，静态的山，却偏写它奋发向上的生命力；又通过泉声、鸟鸣、蝉转、猿叫等动态描写，反衬命力；又通过泉声、鸟鸣、蝉转、猿叫等动态描写，反衬山的幽静。静中有动，动还是静：这真是奇特的一笔。山的幽静。静中有动，动
43、还是静：这真是奇特的一笔。C C作者着力刻画富春江的奇山异水，展现了山川之美，抒作者着力刻画富春江的奇山异水，展现了山川之美，抒发了作者厌倦官场，鄙视功名利禄，以及希望寄情山水的发了作者厌倦官场，鄙视功名利禄，以及希望寄情山水的感情。感情。D D文章描写、抒情相结合，寓情于景，情景交融。言简而文章描写、抒情相结合，寓情于景，情景交融。言简而意丰，句式整齐，骈散结合，句子多讲求对偶。意丰，句式整齐，骈散结合，句子多讲求对偶。A解析：“奇山异水，天下独绝”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体背景。（五）得道多助，失道寡助（五）得道多助，失道寡助（1010分）分）天时不如地利，地利不如人和
44、。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡得道者多助，失道者寡助。助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺寡助之至，
45、亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。不战，战必胜矣。下列各组句子中，加点词语意思相同的一项下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（是（）（分）（分）然然而不胜者，是天时不如地利也公欣而不胜者，是天时不如地利也公欣然然曰曰固国不固国不以以山溪之险自山溪之险自以以为大有所益为大有所益以天下以天下之之所顺多助之至，天下顺所顺多助之至，天下顺之之夫夫环而攻之环而攻之夫夫君子之行君子之行这样这样的样子的样子凭借凭借以为以为音节助词音节助词代词，他代词，他语气词，用于句首语气词，用于句首D把文中画线的句子翻译成现代汉语
46、。（分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（分）（）天时不如地利，地利不如人和。（）天时不如地利，地利不如人和。（）得道者多助，失道者寡助。（）得道者多助，失道者寡助。作者将作者将“多助多助”与与“寡助寡助”的不同结果相比的不同结果相比照，目的是什么？（分）照，目的是什么？（分）有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。内部团结。能行能行“仁政仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政仁政”的君主
47、，支持帮助他的人就少。的君主，支持帮助他的人就少。说明君子战必胜的原因。说明君子战必胜的原因。强调强调“人和人和”的重要性，的重要性，突出突出得道（即施行仁政）的意义。得道（即施行仁政）的意义。（六）富贵不能淫（六）富贵不能淫（1010分）分）景春曰：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫往之
48、女家，必敬必戒，无违夫子！子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；得志，与民由之；不得志，独行其道不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈威武不能屈，此之谓大丈夫。，此之谓大丈夫。”下列各组句子中，加点词语意思相同的一项下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（是（）（分）（分）岂不岂不诚诚大丈夫哉帝感其大丈夫哉帝感其诚诚父父命命之五十而知天之五十而知天命命居居天下之广居面山而天下之广居面山而居居此之此之谓谓大丈夫予大丈夫予谓谓菊，花之隐逸者也菊，
49、花之隐逸者也C真正，确实诚心真正，确实诚心教导、训诲教导、训诲命令命令居住居住叫叫作，称为认为，以为作，称为认为，以为2.2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（）得志，与民由之；不得志，独行其道。（）得志，与民由之；不得志，独行其道。（）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服
50、。屈服。孟子是如何反驳景春的观点的？请简孟子是如何反驳景春的观点的？请简要分析。（分）要分析。（分）首先，以两个反问句表明态度，直接否定景春首先，以两个反问句表明态度，直接否定景春的观点；然后，运用类比论证，指出公孙衍、的观点；然后，运用类比论证，指出公孙衍、张仪所行不过是迎合君主的张仪所行不过是迎合君主的“妾妇之道妾妇之道”，称，称不上大丈夫；最后，从三个方面正面提出自己不上大丈夫；最后，从三个方面正面提出自己心目中的大丈夫的标准。心目中的大丈夫的标准。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里鱼盐之中，管夷
