1、 1.1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。情节。2.2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。对古典小说的赏析能力。3.3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。的主题思想。4.4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习单元目标单元目标基础知识壹壹九年级上册第六单元复习九年
2、级上册第六单元复习作家作品作家作品四大名著元末明初罗贯中三国演义元末明初施耐庵水浒传明吴承恩西游记清曹雪芹红楼梦儒林外史讽刺小说九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习字音字形字音字形chnchn gn gn chng chng chng chng gugudng gudng guzozo嗔嗔怒怒 干干系系 怨怨怅怅 逞逞能能 勾勾 当当 聒聒 噪噪分晓分晓 歇息歇息 颠倒颠倒tintin zu zuy jioy jio pn pnchan chan 腆腆 作作 揖揖 见见教教 盘盘 缠缠 qio qio xi xi z z jiojio心心窍窍 星星宿宿 桑桑梓梓 侥侥幸幸 xng xn
3、g不不省省人事人事 不由分说不由分说九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习字音字形字音字形 y nn by nn b拜拜谒谒 愧愧赧赧 鄙鄙贱贱 失礼失礼 傲慢傲慢 疏懒疏懒 dndnshsh箪箪 食食壶浆壶浆 如雷如雷贯贯耳耳 经世奇才经世奇才 思贤如渴思贤如渴 顿开顿开茅茅塞塞tio zhng chtio zhng ch c cxixi ynyn调调停停 发发怔怔 岔岔气气 促促 狭狭 筵筵席席不省人事不省人事：指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。：指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。不由分说不由分说：不容人分辩解释。：不容人分辩解释。箪食壶浆箪食壶浆：百姓用箪盛饭，用壶盛汤
4、来欢迎他们爱戴的军队。：百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。如雷贯耳如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。经世奇才经世奇才：具有治理天下的卓越才能的人。：具有治理天下的卓越才能的人。思贤如渴思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。：比喻迫切地想延致有才德的人。顿开茅塞顿开茅塞：比喻立刻懂得了某种道理，有了某种知识。：比喻立刻懂得了某种道理，有了某种知识。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习成语成语课文整合贰贰九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习
5、 内容梳理内容梳理两条线索、人物描写两条线索、人物描写杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲好汉智取生辰纲明线明线暗线暗线上路上路中计中计失纲失纲定计定计施计施计劫纲劫纲花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝六月初四正午六月初四正午黄泥岗松树林黄泥岗松树林精明能干、小心谨慎精明能干、小心谨慎见识过人、蛮横粗暴见识过人、蛮横粗暴大智大勇大智大勇团结协作团结协作智取生辰纲智取生辰纲九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 内容梳理内容梳理讽刺（对比、夸张、细节描写）讽刺（对比、夸张、细节描写）人物描写人物描写范范进进中中举举中举前中举前中举后中举后进学回家进学回家胡屠户贺喜胡屠户贺喜借盘缠应
6、考借盘缠应考胡屠户痛骂不给胡屠户痛骂不给断炊烟断炊烟范进卖鸡范进卖鸡见报帖见报帖范进发疯范进发疯治疯病治疯病胡屠户畏惧胡屠户畏惧送礼物送礼物张乡绅攀附张乡绅攀附世态炎凉世态炎凉科举害人科举害人黑暗现实黑暗现实九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 内容梳理内容梳理情节、人物描写、衬托情节、人物描写、衬托礼贤下士、尊重人才的文化传统礼贤下士、尊重人才的文化传统三顾茅庐三顾茅庐刘备刘备亲往隆中亲往隆中静候诸葛亮昼寝静候诸葛亮昼寝隆中问策隆中问策礼贤下士、求贤若渴礼贤下士、求贤若渴诸葛亮诸葛亮隆重决策隆重决策雄才大略、战略眼光雄才大略、战略眼光九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 内容
7、梳理内容梳理细节描写、场面描写细节描写、场面描写人物的作用人物的作用刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园设局取笑设局取笑商量计谋商量计谋嘱咐规矩嘱咐规矩单拿筷子单拿筷子上演上演“笑笑”剧剧众人反应各异众人反应各异“笑笑”剧结束剧结束刘姥姥感慨刘姥姥感慨凤姐、鸳鸯道歉凤姐、鸳鸯道歉刘姥姥：聪明、朴素刘姥姥：聪明、朴素实在、圆滑机敏实在、圆滑机敏贾府：极度奢华贾府：极度奢华九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 人物的行动、语言人物的行动、语言中国古典小说往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段。杨志大骂道：“你们省得什么！”那军人们思量要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快
8、走！教你早歇。”智取生辰纲 胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些，自从进你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，屠户吃的醉醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户披了衣服，腆着肚子去了。范进中举 杨志：谨慎、精明、急功近利、粗暴蛮横胡屠户：卑劣势利、嫌贫爱富九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 人物的行动、语言人物的行动、语言 玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥
9、侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”三顾茅庐 凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家陪个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”刘姥姥进大观园刘备：谦恭耐心 张飞：莽撞刘姥姥：聪明、朴素实在、圆滑机敏九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 矛盾、冲突矛盾、冲突智取生辰纲1.杨志与军士、虞侯、老都管之间的内部矛盾次要矛盾；2.杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾主要矛盾。三顾茅庐刘姥姥进大观园从错综复杂的矛
10、盾冲突中刻画和凸显人物性格诸葛亮的矛盾关心民生疾苦喜爱躬耕的闲适刘姥姥的矛盾尊严一家的生活九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 矛盾冲突矛盾冲突 内心：胜利者，扬眉吐气。外形：失败者范进的矛盾范进中举 他爬将起来，又拍手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。运用典型细节揭露人物的矛盾，达到讽刺效果九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 社会环境社会环境智取生辰纲范进中举三顾茅庐刘姥姥进大观园官逼民反科举制度腐蚀读书
11、人的灵魂，摧残人才，败坏社会风气。战乱不断、民生艰苦让诸葛亮选择出山。通过刘姥姥的观察揭露封建贵族生活的奢靡，展现当时普通百姓与封建贵族的关系。社会环境可以塑造人物性格，推动情节发展。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 曲折的曲折的情节情节智取生辰纲运用补叙解释智取的过程，达到出人意料的效果。范进中举三顾茅庐刘姥姥进大观园最后以凤姐、鸳鸯和刘姥姥的对话解释原因，表现人物性格。从报录人报喜到范进发疯，范进恢复正常，再到张乡绅来拜访，情节一波三折，人物特点也展现得淋漓尽致。刘备见到诸葛亮之前的曲折、诸葛亮的推辞都让故事情节更加精彩，人物形象更加鲜明。中考链接叁叁01 外貌描写揭示人物喜好
12、、身份、境遇、所处的社会环境，表现人物心理和性格特点。02 动作描写通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。03 语言描写表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。04 神态描写表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 赏析人物描写赏析人物描写1.交代故事发生的时间、地点、社会背景等；2.突出某种环境特点，为中心（或表现人物的某种精神风貌或表达某个道理）服务；3.为下文做铺垫；4.推动故事情节的发展。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 社会环境社会环境社会环境的作用社会环境的作用1根据文章内容，补全故事情
13、节。（2分）班主任要求带塑料花我借塑料花严彩萍 黄潇潇 小周老师赞美野花1采摘野花（1分）索要同学的塑料花（1分）九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 中考真题链接中考真题链接2第段在文中有什么作用?（3分）和九十年代所有的家庭一样，我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱，捧一束白色马蹄莲。这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里。2交代事件发生的时间（或“交代事件发生的时代背景”“突出时代风尚”，1分）；写出了塑料花在当时的贵重（1分），为下文“借花”做铺垫（1分）。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 中考真题链接中考真题链接3请从人物描写和句式角度赏析第段画线的句子。（3分）
14、喂，你，抽一支给我。不行，要这支。3语言描写（1分），一连贯的短句，呈现命令的语气（1分），表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度（或“既要同学的塑料花，又不屑与同学说话的心理”，1分）。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 中考真题链接中考真题链接4小周老师为什么说严彩萍的花“最漂亮”？从中可以看出她是一位怎样的老师？（5分）4严彩萍的花是充满生机的真花，富有自然美，其他的花是塑料的假花（1分，答出“真花”即可，若只答“其他的花都是假花”也可）；小周老师为了鼓励严彩萍（1分）。小周老师具有正确的审美观（或“善于发现真正的美”“是一个爱美的人”，1分）；尊重学生（或“爱护学生”“平等对待学生”，1分）；富有教育艺术（或“善于通过赞美使学生树立正确的审美观”“善于抓住时机对学生进行美的启蒙教育”，1分）。九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 中考真题链接中考真题链接5文末严彩萍“蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”，请具体分析她此刻的复杂心情。（3分）5严彩萍本来担心带野花会被批评，现在竟然得到赞扬，倍感惊讶；自己认为很漂亮的野花，却无人认同，此刻得到赞赏，内心充满了对小周老师的感激；因无塑料花受到指责，在得到小周老师的赞赏后，压力顷刻释放，激动不已；不想让人看见自己的失态。（每点1分，写到3点即可）九年级上册第六单元复习九年级上册第六单元复习 中考真题链接中考真题链接
