1、弯弯的小路弯弯的小路 执教 一、教学目标一、教学目标 1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小 路。 2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写 生的技能，逐步发展他们的观察力、表现力和创造力。 3.通过学习活动提高学生的审美能力，同过教师引导，让弯弯的小路提升到 人生路的情感升华。 二、重点、难点。二、重点、难点。 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原 理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 难点：正确表现物体的前后透视关 系，设计一条有创意的路。 课前准备课前准备 （学生）牛皮纸、碳条等。
2、（教师）课件,牛皮纸、碳条等 教学过程教学过程 1、游戏导入、游戏导入 请学生走凳子路进入课题 （本环节的设计是想让学生感受体验，让学生可以更直观的进入课题，通过 说感受为本课最后情感升华和渗透做好铺垫） 也为第二次重走这一条路预设对比， 感受同学之间的团结护住勇敢的情感态度体验。 师：同学们，刚才走完这一条路有什么感受吗？ 生：刺激、险、好玩、怕、有趣 师：一条普通的路能给我们那么多的体验 今天我们学习的课题就像我们刚走过的路一样，普通但也非常的意外， 这 就是弯弯的小路 揭题： 弯弯的小路揭题： 弯弯的小路 2、欣赏图片，激发学习兴趣、欣赏图片，激发学习兴趣 师：毛老师最近拍了一些路的照片
3、，想与同学们一起分享 （同学们为什么那么惊讶呢？原来是我们学校的路，大家非常熟悉，也是大 家每一天上学的路） 师：走在这样的上学路上，你有什么样的感受呢？ 生：开心、快乐 3、初步表现体验初步表现体验 师：请同学们任意挑选一张图，用炭条迅速的表现出你的第一感受？（2 分钟） 师：请哪位同学来说说你是如何来表现的？ （请二位学生回答：一个是表现好的 一个是请说说遇到了什么困难问题？ 师：让我们再仔细的来观察一下这三条小路、它们有什么变化吗？ 生：近宽远窄，直到路慢慢消失了 师：除了路发生着变化之外，还有哪些同样发生着变化呢？ 生：树 追问：师：树由近到远是怎么变化的呢？ 生：近的大 远的小 师：
4、树除了大小有变化之外，还有吗？ 生：近浓远淡 近实远虚 近疏远密 小结：当然在其他的事物中也同样表现出这样的关系，我们把这样的关系 取个共同的名称透视关系 4、挑战任务（找透视关系）、挑战任务（找透视关系）知识点巩固知识点巩固 5、教师示范教师示范 教师边示范，边提问学生，如何表现画面如：近大远小、近实远虚等，从 中提问如何表现如虚实感等，引导学生去表现亲身感受。 6、课堂延展，情感升华、课堂延展，情感升华 师：同学们，在世界上总有这么一条路让我们刻骨铭心，当你走在这样的路 上的时候，你的 心情是怎么样的呢？ 追问追问： （1）这是一条什么路？ （2）她在看什么呢？ （3）当你们走在这样的路上
5、时，又是怎么样的心情呢？ 生：恐惧 师：我们一起来看看 此情此景你有事怎么样的心情呢？说说感受。 面面对如此艰难的上学路， 他们又是如何面对的呢？从他们的脸上洋溢着微 笑，让我们看到了对知识的渴望看到了未来，让他们学会了微笑面对，学会了勇 气，学会了团结互助，手拉手一同前行，这更是一条通往知识梦想之路。 其实每个人都有属于自己的一条人生路， 也许我们体会不到那种路途的艰辛， 对于我们而言，在学习的求学路上也同样会遇到更多的坎坷。 师：哪位同学愿意来分享一下 总结总结：这些坎坷算不上什么，但是要记住我们要向那些山里的孩子一样，学会勇 敢，学会微笑，学会团结，学会帮助，因为向往，不畏艰险。因为友情，所以温 情。这也将是我们一生的修行路。 最后让我们一起手拉手，一起重走课前走过的这短而漫长的平凡之路。
