1、新课导入新课导入小朋友，你知道这是什么季节吗？花 红 草 绿桃 花听儿歌：听儿歌：春天在哪里春天在哪里 春风是轻轻的、暖暖的；春雨是细细的、密密春风是轻轻的、暖暖的；春雨是细细的、密密的。春天是那么美，到处鸟语花香，生机一片。小的。春天是那么美，到处鸟语花香，生机一片。小朋友，让我们也去找找春天吧！朋友，让我们也去找找春天吧！找找 春春 天天2 2二年级下册二年级下册二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）我会认我会认tu脱脱 o袄袄脱落脱落二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）x
2、i羞羞含羞草含羞草二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）y n掩掩zh遮遮二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）t n探探nn嫩嫩二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）f符符ji解解二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）ch触触二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）ju n鹃鹃d杜杜二年级下册语文课件-第一单
3、元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）脱脱寻寻羞羞姑姑遮遮掩掩探探嫩嫩符符解解触触袄袄杜杜鹃鹃识 字开 花二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）脱脱棉棉袄袄 寻寻找找 害害羞羞 姑姑 娘娘 遮遮 掩掩探探头头 嫩嫩芽芽 音音符符 解解冻冻 触触到到 杜鹃杜鹃 tutuooxnxnxixi nin ninzh ynzh yntntnnnnnffjijichchd jund jun二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）脱脱棉棉袄袄 寻寻找找 害害羞羞
4、姑姑 娘娘 遮遮 掩掩探探头头 嫩嫩芽芽 音音符符 解解冻冻 触触到到 杜鹃杜鹃 去掉了拼音你会读吗？去掉了拼音你会读吗？我会写我会写姑姑寻寻冲冲娘娘chnchn xnxnninnin吐吐tt荡荡dndn柳柳lili桃桃toto杏杏xnxn词语解释词语解释【寻找寻找】为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。【害羞害羞】因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。【遮遮掩掩遮遮掩掩】遮蔽；遮盖。遮蔽；遮盖。【躲躲藏藏躲躲藏藏】把身体藏起来，不让人看见。把身体藏起来，不让人看见。【仔细仔细】细心。细
5、心。【嫩芽嫩芽】初生的枝芽。初生的枝芽。【解冻解冻】冰冻的江河、土地等融化。冰冻的江河、土地等融化。探探伸伸 触触碰碰 寻找寻找寻觅寻觅害羞害羞羞涩羞涩 仔细仔细认真认真 解冻解冻融化融化词语对对碰词语对对碰 近义词近义词嫩嫩老老 吐吐吞吞 仔细仔细马虎马虎 害羞害羞大方大方 反义词反义词同学们，请听课文朗读，思考：妙解课文妙解课文“我们我们”在哪里找到了春在哪里找到了春天，找到的春天是怎样的？天，找到的春天是怎样的？二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）孩子们孩子们 春天。春天。找找朗读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。朗读课文，说
6、说这篇课文的主要内容是什么。二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。奔向田野，去寻找春天。“我们我们”是怀着怎样的心情找春天的？从哪里看得出？是怀着怎样的心情找春天的？从哪里看得出？急 切、向 往、激 动。二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）春天像个害羞的小姑娘
7、，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。我们仔细地找哇，找哇。为什么说春天像害羞的小姑娘？为什么说春天像害羞的小姑娘？比喻比喻春天刚刚来到，像害羞的小姑娘一样，遮遮掩掩怕见人。春天刚刚来到，像害羞的小姑娘一样，遮遮掩掩怕见人。初春景物变化细微。初春景物变化细微。二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）认真读课文第四至第八自然段，想一想：孩子们在哪儿找到了春天？二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小
8、草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？共同特点：共同特点：短而细小短而细小二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）运用拟人的手法，写出了小草的运用拟人的手法，写出了小草的顽皮和想看到春天的迫切心情，顽皮和想看到春天的迫切心情，充分展示了春天的勃勃生机。充分展示了春天的勃勃生机。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？为什么用为什么用“探探”，而不用长？，而不用长？二年级下册语文课件-第一单元找春天人教（部编版）二年级下册语文课件-
9、第一单元找春天人教（部编版）还可以用什么形容刚出土的小草？还可以用什么形容刚出土的小草？小草悄悄地从土里钻出来，探出小草悄悄地从土里钻出来，探出了嫩绿的小脑袋。了嫩绿的小脑袋。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花早开的野花一朵两朵，那是春天的一朵两朵，那是春天的眼睛眼睛吧？吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点树木吐出点点嫩芽嫩芽，那是春天的，那是春天的音符音符吧？吧？nnnnff解冻的小溪解冻的小溪叮叮咚咚叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？，那是春天的琴声吧？小草从地下探出头来小草从地下探出头来，那
10、是春天的眉毛吧？那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？那是春天的音符吧？解冻的小溪解冻的小溪叮叮咚咚叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？那是春天的琴声吧？男生读前半句写春天真实景色的句子，女生读后面想象的部分。男生读前半句写春天真实景色的句子，女生读后面想象的部分。春天的眉毛春天的眉毛春天的眼睛春天的眼睛春天的音符春天的音符春天的琴声春天的琴声比喻比喻比喻比喻连连 一一 连连春天的音符春天的音符春天的眉毛春天的眉毛春天的眼睛春天的眼睛春天的琴声春天的琴声仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样
11、子的。仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。_，那是春天的，那是春天的_吧？吧？参考答案：参考答案：柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她，我们闻到了她，我们触到了她。再读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的。再读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的。我们看到：小草、野花、树木、小溪；我们看到：小草、野花、树木、小溪；我们听到：小溪、鸟叫、孩子们欢快的笑
12、声我们听到：小溪、鸟叫、孩子们欢快的笑声我们闻到：泥土、青草和花儿的芳香我们闻到：泥土、青草和花儿的芳香我们触到：春风、风筝、秋千我们触到：春风、风筝、秋千“我们我们”看到、听到、闻到、触到了什么？看到、听到、闻到、触到了什么？她在柳枝上荡秋千她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊她在喜鹊、杜鹃嘴里叫、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑在桃花、杏花枝头笑“我们我们”还在哪里发现了春天？还在哪里发现了春天？1.1.边读边想，你看到了怎样的画面？又听到了什么？边读边想，你看到了怎样的画面？又听到了什么？她在柳枝上荡秋千她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇在风筝尾巴上摇啊摇;她
13、在喜鹊、她在喜鹊、杜鹃嘴里叫杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头在桃花、杏花枝头笑笑2.2.这里的这里的“笑笑”你认为是什么意思？你认为是什么意思？3.3.春天只在这些地方吗？运用下列句式说一说。春天只在这些地方吗？运用下列句式说一说。她在她在_。拟人，指花开了。拟人，指花开了。层次梳理层次梳理 本文描绘了孩子们寻找春天的过程，展示了孩子们眼中的春天，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春景、对大自然的喜爱之情。主旨归纳主旨归纳说春天：说说你看到的春天是怎样的？说春天：说说你看到的春天是怎样的？桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红
14、的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。拓展延伸拓展延伸花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。朗读课文时，首先要把孩子们寻找春天时的急朗读课文时，首先要把孩子们寻找春天时的急切心情读出来。孩子们寻找到的春天，处处充满生切心情读出来。孩子们寻找到
15、的春天，处处充满生机，处处令人欢喜，朗读时要带着惊喜之情，读出机，处处令人欢喜，朗读时要带着惊喜之情，读出发自内心的喜悦、激动与喜爱，读出春天的美好。发自内心的喜悦、激动与喜爱，读出春天的美好。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。朗读指导：朗读指导：我们我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去去/寻找春天。寻找春天。朗读示例：朗读示例：从地下探出头的小草，是春天的眉毛；早开的一两朵野从地下探出头的小草，是春天的眉毛；早开的一两朵野花，是春天的眼睛；树木吐出的嫩芽，是春天的音符；叮叮咚花，是春天的眼睛；树木吐出的嫩
16、芽，是春天的音符；叮叮咚咚的小溪，是春天的琴声；她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上咚的小溪，是春天的琴声；她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。参考答案：参考答案：读下面的句子，试试怎样读更好。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。们闻到了她，我们触到了她。（1 1）用温柔绵长的声音把）用温柔绵长的声音把“眉毛眉毛”轻读、轻吐出来，表现轻读、轻吐出来，表现出小草青青
17、浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。（2 2）“春天来了春天来了”要带着兴奋、喜悦的语气来读，要带着兴奋、喜悦的语气来读，“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”这几个动词要重读。整个句子在朗这几个动词要重读。整个句子在朗读时，要带着惊喜的心情，读出喜爱的语气。读时，要带着惊喜的心情，读出喜爱的语气。解题指导：解题指导：选做：你找到的春天是什么样的？依照第选做：你找到的春天是什么样的？依照第4 47 7自然段或第自然段或第8 8自然段说一说。自然段说一说。参考答案：参考答案：燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？燕子在空中叽
18、叽喳喳，那是春天的歌声吧？微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？1 1.以下最少选一项。以下最少选一项。写春天：写出自己在春天里的发现。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的，想到的春天画出来。画春天：把看到的，想到的春天画出来。演春天：唱一唱春天的歌曲，演一演春天的故事。演春天：唱一唱春天的歌曲，演一演春天的故事。课后作业课后作业1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力
19、和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
