1、思路要清晰思路要清晰1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。2.在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排写作顺序，完成提纲设计。3.根据提纲完成写作任务，做到条理清晰，详略得当。【教学重点】【教学重点】1.根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。2.在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排写作顺序，完成提纲设计。【教学难点】【教学难点】根据提纲完成写作任务，做到条理清晰，详略得当。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，
2、最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。叶圣陶写文章也要像走迷宫一样，在纷繁复杂的思路中，找出一条契合文章中心的道路，也就是文章的思路。如何才能在写作时做到“思路清晰”呢？就让我们一起来学习吧。设计意图：设计意图：以教育家叶老的话开篇，点明课堂主题，快速进入学习。二二、技法指导、技法指导过渡：思路的开展，具体要求就是条理清楚，层次分明，对于写文章而言，思路是文章的脉络，一篇文章只有思路清晰才能使读者明白你写了什么内容，表达了什么情感。怎样才能让作文思路清晰呢？1.1.技法回顾技法回顾（1）我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。回顾学过的课文，结合教材思路要清
3、晰内容，总结技法。提示：教材给了使思路清晰的几个方面技巧，我们可以具体结合所学课文，进行理解。（2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享并完成学习任务，教师点拨。整体构思。整体构思是指在动笔前对文章内容和结构的总体设计，是对大脑中的材料作进一步扩充、延伸、分解、组装，使之达到最优化的过程。根据题目，明确中心围绕中心，罗列材料取舍材料，确定详略示例：张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心，他应该选择哪些材料？1.我放学之后总是先写作业。2.我上课时认真听讲，认真记笔记。3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。5.我经常参加学校组织的公益活动。6.
4、我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。选择 1、2、7安排顺序。当我们选择好写作的材料，确定好详略之后，还需要按一定的写作顺序组织材料。写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。出示 PPT：将表格空白处填写完整，谈谈你的发现。课文文体写作顺序秋天的怀念叙事散文时间顺序散步叙事散文时间顺序植树的牧羊人绘本故事时间顺序走一步，再走一步叙事散文时间顺序纪念白求恩议论性文体逻辑顺序明确：一篇文章是按照时间顺序、空间顺序来写，还是按逻辑顺序来写，这要根据文体特点和题材来确定。一般来说，写人记事的文章，大多采用时间顺序，根据事情的发展，写清
5、事情的起因、经过和结果。议论性文体大多釆用逻辑顺序，而说明类文体大多釆用空间顺序或逻辑顺序。示例：确定好的材料 1、2、7 按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰？请说说你的理由。1.我放学之后总是先写作业。2.我上课时认真听讲，认真记笔记。7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。时间顺序7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。2.我上课时认真听讲，认真记笔记。1.我放学之后总是先写作业。逻辑顺序罗列提纲。老舍先生说过:“写文章有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点儿，后来可省事”。好的作文提纲是写好作文的基础，编写提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。范文走一步，再走一步提纲示例
6、：2.2.技法迁移技法迁移通过总结我们可以从以上三个方面入手，帮助我们的作文思路清晰。现在让我们来具体实践一下吧。设计意图设计意图：通过经典课文的示范引领，让学生了解文章的基本结构和行文思路，总结文章写作思路清晰的技巧，为学生梳理写作思路搭建知识支架。三、问题探究三、问题探究（一）合作探究（一）合作探究1.1.探究任务探究任务如果以二三事为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。提示：(1)选择典型的素材来体现人物的典型性格。(2)可以按照“总分”或者“总分总”的结构谋篇布局。(3)注意两三件事的出场顺序，做到主次分明、详略得当。（用列提纲的形式把作文的结构框架呈现出来，明
7、确中心、选材和详略安排，使写作思路清晰，行文有序。）2 2.过程安排过程安排（1）各小组成员根据所学的技法完成提纲拟写。（2）提纲写完后，各小组进行组内提纲展示，选出组内最佳提纲，提纲进行全班展示。（3）展示优秀提纲，学生进行自我评价后，师生点评。（4）班级内同学根据点评要点，完善自己的提纲。3.3.成果展示成果展示教师展示参考佳作及设计理由。题目：“老郭”二三事。中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达学生对他的尊敬、赞美之情。第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。第二段：介绍“老郭”的“必杀技”“无声步”，写他的严厉。（较详）第三段：“老郭”
8、看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）第四段：“老郭”上课跑题，把大家迎笑，突出他的幽默。（详）第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。点评：这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。4 4.活动小结活动小结我们写作之前，要整体构思，精选材料，确定合适的写作顺序，在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。列完提纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题还可以再修改调
9、整。设计意图设计意图：通过提纲示范、自列提纲，让学生养成在写作前拟写提纲的习惯，有效提高学生列纲起草的能力。同时在写作实践中进一步进行方法点拨，在活动中创作探究，在活动中收获经验。三、课堂小结三、课堂小结写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。希望通过今天这堂课能帮助大家写作之前有的放矢，学会条理清楚地写作。设计意图设计意图：小结所学内容，回顾总结课堂。四、布置作业四、布置作业1.如果以这天，我回家晚了为
10、题，写一篇记叙文，你会怎么写？请列出文章所写事件的顺序，形式不限。提示：文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。2.根据自己写的提纲，以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文，不少于 500 字。根据评价表，完成自评和小组内互审。写作目标自我评价小组评价修改建议有明确的中心是否抓住题目关键 信息，符合题意选材围绕中心选材数量是否合适，内容是否紧扣主题详略安排得当是否有详有略写作顺序明晰能否找到行文线索设计意图设计意图：通过提纲练习，提高学生知识迁移能力；根据提纲完成作文写作，使学生体验提纲对写作的作用。【板书设计板书设计】整体构思确定写作顺序罗列提纲思路要思路要清晰清晰
