《木兰诗》优质课(教学课件).pptx

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1、木兰诗木兰诗 木兰诗是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。诗歌成功地塑造了女英雄花木兰这一不朽的人物形象,既富有传奇色彩,又真切动人。作品简介作品简介乐府诗集 乐府诗集是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集,共一百卷,分十二类,主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末歌谣。乐府诗内容丰富,题材广泛,比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情,具有很高的艺术成就。知识链接知识链接 1.播放“课文朗读课文朗读”音频音频。(注意语调、语速、停顿等)(1)唧唧复唧唧 昨夜见军帖 归来见天子 天子坐明堂(2)不闻机杼声,惟闻女叹息 问女何所思,问女何所忆 愿为市鞍马,从

2、此替爷征(3)将军百战死,壮士十年归整体感知整体感知机杼(zh)可汗(k hn)鞍鞯(jin)辔头(pi)朔气(shu)金柝(tu)整体感知整体感知 字词识记对镜帖帖花黄(“帖”通“贴”,粘贴)愿为市市鞍马(市,名词用作动词,买)策策勋十二转(策,名词用作动词,记)整体感知整体感知 通假字 词类活用倒装句问女何所思(宾语前置,应为“问女所思何”)省略句愿为市鞍马(愿为“此”市鞍马,“此”指代父从军这件事)整体感知整体感知 特殊句式1.请概述全诗的故事情节。开头两段,写木兰决定代父从军。第三段,写木兰准备出征和奔赴战场。第四段,概写木兰的征战生活。第五段,写木兰还朝辞官。第六段,写木兰还乡与亲人

3、团聚。第七段,用比喻作结。内容探究内容探究内容探究内容探究2.诗中运用了哪些修辞手法,请举例说明。(1)顶真顶真军书十二卷,卷卷有爷名。军书十二卷,卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。内容探究内容探究 用上一句结尾的词语或句子做下一句的起头,使前后句子头尾相联,上递下接,这种修辞手法就叫顶真,也叫作顶针。2.诗中运用了哪些修辞手法,请举例说明。(2)对偶对偶将军百战死,壮士十年归。将军百战死,壮士十年归。朔气传金柝,寒光照铁衣。朔气传金柝,寒光照铁衣。内容探究内容探究 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞

4、手法叫对偶。2.诗中运用了哪些修辞手法,请举例说明。(3)排比排比爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子组成句子,这种修辞手法叫做排比。2.诗中运用了哪些修辞手法,请举例说明。(4)互文互文将军百战死,壮士十年归。将军百战死,壮士十年归。当窗理云鬓,对镜帖花黄。当窗理云鬓,对镜帖花黄。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。内容探究内容探究 互文是古汉语中特有

5、的修辞格之一,它是在结构相同或相近的两个或几个并列词组或语句中,相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。(1)故事的传奇美)故事的传奇美内容探究内容探究3.木兰诗给人们带来了哪些美感?(2)不朽的形象美)不朽的形象美(3)凝练生动的语言美)凝练生动的语言美(4)壮美的爱国情)壮美的爱国情课堂小结课堂小结 同学们,这是一首风格刚健质朴的地方民歌,诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、凝练生动的语言美、繁简相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情操美等吸引了历代读者,让人临之怦然心动,读之欣然于色,思之慨然击节。让我们在欣赏中体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气,学习她的爱国精神。1.根据板书所提示全诗的故事情节,背诵诗歌。2.搜集、整理我国古代描写征战生活的诗句和我国历史上的爱国英雄的故事,写在读书笔记本上。作业布置作业布置

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