1、秦朝（形成）秦朝（形成）两汉（巩固）两汉（巩固）中央：中、外朝制地方：郡、国制隋唐（完善）隋唐（完善）元（新发展）元（新发展）宋朝（加强）宋朝（加强）中央：二府三司地方：路、州县明清（顶峰）明清（顶峰）明：废除宰相制度、设立内阁明：废除宰相制度、设立内阁清：设南书房、设立军机处清：设南书房、设立军机处皇帝制度皇帝制度三公九卿三公九卿 郡县制郡县制中央：三省六部中央：三省六部地方：隋：州县；唐：道、州县地方：隋：州县；唐：道、州县地方：省、路、府（州）县地方：省、路、府（州）县 中央：一省二院中央：一省二院地方分权地方分权集中集中中央集权中央集权集中集中皇帝皇帝 思考：思考：大臣上朝礼仪有什么变
2、化，说明了什么？大臣上朝礼仪有什么变化，说明了什么？变化变化：两汉时期两汉时期宋朝时期宋朝时期明清时期明清时期坐而上朝坐而上朝立而上朝立而上朝跪而上朝跪而上朝说明：说明：朝中大臣地位下降，权力受到削弱，皇权朝中大臣地位下降，权力受到削弱，皇权加强。加强。一、明清加强君主专制的背景一、明清加强君主专制的背景封建社会晚期：封建社会晚期：地主阶级更加腐朽，地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐。社会矛盾更加尖锐。力役过繁，赋敛过厚。力役过繁，赋敛过厚。明史周敬心传 据统计，明太祖在位的洪年武间（据统计，明太祖在位的洪年武间（1368-13981368-1398）,全国大小武装起义达一百八十余次之多。全国
3、大小武装起义达一百八十余次之多。人教版历史必修1教师教学用书为了为了二、明朝君主专制的加强二、明朝君主专制的加强1 1、地方：废行省、设三司、地方：废行省、设三司三司三司布政司布政司都指挥司都指挥司按察司按察司行政行政 军政军政 监察监察 互不统辖互不统辖各司其职各司其职权集中央权集中央（2006全国卷三）全国卷三）明朝建立后，为加明朝建立后，为加强中央集权，在地方实行三司分权。强中央集权，在地方实行三司分权。“三司三司”指的是：指的是：布政司布政司 按察司按察司 奴儿干都司奴儿干都司 都指挥司都指挥司 A.B C.D.一、明朝君主专制的加强一、明朝君主专制的加强 2 2、中央：废、中央：废中
4、书省和中书省和丞相、权分六部丞相、权分六部 读史料：读史料：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。乱政。我朝罢相我朝罢相 明史纪事本末明史纪事本末请问：为何请问：为何“我朝罢我朝罢相相”？相权过大，威胁皇权相权过大，威胁皇权（根本原因）（根本原因）丞相丞相胡惟庸骄恣擅权胡惟庸骄恣擅权（直接原因）（直接原因）原因：原因：，。君主专制达到新的高度君主专制达到新的高度；结果：结果：“内阁内阁”应运而生应运而生文渊阁大学士（参与机务）文渊阁大学士（参与机务）正式确立正式确立明太祖：明太祖：殿阁大学士
5、（侍从顾问）殿阁大学士（侍从顾问）奠定基础奠定基础明宣宗：明宣宗：内阁大学士（内阁大学士（票拟权票拟权）发展发展明神宗：明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职内阁首辅（张居正侵夺六部职 权）权）全盛全盛3 3、内阁的创立与发展内阁的创立与发展清代皇帝清代皇帝的批红的批红阅读史料：阅读史料：万历四十年内阁首辅叶向高曾说：万历四十年内阁首辅叶向高曾说：“我朝我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。以贾祸。”神宗实录卷神宗实录卷思考：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相
6、吗？思考：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？宰相宰相内阁首辅内阁首辅权力来源权力来源宰相制度赋予宰相制度赋予皇帝个人信任皇帝个人信任职职 责责一级决策者一级决策者侍从咨询为主侍从咨询为主任任 免免要经皇帝及大臣要经皇帝及大臣商议商议直接由皇帝意愿直接由皇帝意愿决定决定对皇权影响对皇权影响制约皇权制约皇权君主专制强化的君主专制强化的产物产物结论：结论：内阁首辅不同于宰相，内阁首辅不同于宰相，不能对皇权起到制约作用。不能对皇权起到制约作用。为什么说清朝军机处为什么说清朝军机处的设置，使君主专制制度的设置，使君主专制制度发展到了顶峰？发展到了顶峰？三、清朝：君主专制的巅峰时代三、清朝：君主专制的巅
7、峰时代 清朝作为少数民族建立的清朝作为少数民族建立的政权，君主专制发展到顶峰政权，君主专制发展到顶峰，经历了怎样的过程？，经历了怎样的过程？八旗旗主八旗旗主“共治国事共治国事”议政王大臣议政王大臣 会议会议 内阁、六部内阁、六部皇权受限皇权受限 议政王大议政王大 臣会议臣会议 内阁内阁、六部六部 南书房南书房翰林院学士翰林院学士集权于帝集权于帝设设军机处军机处军机大臣军机大臣跪受笔录跪受笔录承旨遵办承旨遵办君主专制君主专制顶峰顶峰皇太极皇太极康熙康熙雍正雍正三、清朝：君主专制的巅峰时代三、清朝：君主专制的巅峰时代 努尔哈赤努尔哈赤四、绝对君主专制的消极影响四、绝对君主专制的消极影响 “专制政体
8、是既无法律又无规章，专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一己的意志与反复无由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。常的性情领导一切。当立法权和行当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了自由便不复存在了如果司法权不同如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在立法权和行政权分立，自由也就不存在了。了。”孟德斯鸠论法的精神提示提示：皇帝决策皇帝决策官场风气官场风气官僚机构官僚机构皇帝决策皇帝决策：具有独断性、随意性，易：具有独断性、随意性，易出现失误；出现失误；官场风气官场风气：使官吏唯上是从，助长因：使官吏唯上是
9、从，助长因循守旧之风；循守旧之风；官僚机构官僚机构：使官僚机构膨胀，导致官：使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。僚主义、贪污腐化。1 1、明清绝对君主专制的消极影响、明清绝对君主专制的消极影响 结论：结论：绝对君主专制违背了世界发展绝对君主专制违背了世界发展潮流，极大地妨碍了中国社会的进步潮流，极大地妨碍了中国社会的进步和资本主义萌芽的成长，中国的发展和资本主义萌芽的成长，中国的发展开始大大落后于西方。开始大大落后于西方。（1）西方）西方（2）中国）中国资本主义制度建立资本主义制度建立工业化进程起步工业化进程起步君主专制强化君主专制强化自然经济占主导自然经济占主导进步进步落后落后2 2、东
10、西方拉开差距、东西方拉开差距1、明太祖废除丞相的根本原因是（、明太祖废除丞相的根本原因是（）A.加强专制皇权的需要加强专制皇权的需要 B.六部全力扩大后，宰相已经形同虚设六部全力扩大后，宰相已经形同虚设 C.丞相胡惟庸阴谋篡权所致丞相胡惟庸阴谋篡权所致 D.皇帝要在臣民中树立皇帝要在臣民中树立“勤政勤政”的形象的形象2、（、（2006重庆重庆）废除丞相制度以后，）废除丞相制度以后，明明朝在皇帝和六部之间逐步建立的官制是（朝在皇帝和六部之间逐步建立的官制是（）A.三司三司 B.枢密院枢密院 C.内阁内阁 D.军机处军机处3、清朝军机处的设置，加强了皇权，其表现有、清朝军机处的设置，加强了皇权，其
11、表现有皇帝的谕旨可以迅速传达到中央各部和地方皇帝的谕旨可以迅速传达到中央各部和地方官员官员全国军政大权完全集中到皇帝手中全国军政大权完全集中到皇帝手中军机大臣掌握了国家最高决策权军机大臣掌握了国家最高决策权 避免了皇帝决策的失误避免了皇帝决策的失误 A.B C.D.4、中央集权制度在我国封建社会后期（明清时、中央集权制度在我国封建社会后期（明清时期）消极因素逐步增大，主要在于（期）消极因素逐步增大，主要在于（）A.激化了阶级矛盾激化了阶级矛盾 B.出现宦官专权的局面出现宦官专权的局面 C.统治集团内部争权夺利斗争激烈统治集团内部争权夺利斗争激烈D.极大地妨碍社会的进步极大地妨碍社会的进步1.从
12、以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。2.可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。3.一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。同学们要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助自己理解材料的内容，从而正确答题。4.课外文言文阅读问题设计有三种类型即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同
13、的题目则采用不同的解题方法.5.首先，能够读懂文章，理清文章的思路，把握文章层次之间的关系，并且能够概括出文章各个层次的含义。其次，能够抓住文章的关键语句，概括文章的要点，把握文章的主旨。在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步获得友谊，由此可见，退一步不但给他人留下一片天地，同时也给自己留下了更宽阔的天地。退一步不仅表现了对他人一份爱，更表现了自己对自己的爱，这种爱已经超出了人与人的界限，于社会每一个角落中显示着它的力量。7.阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。朋友，为了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。1、乐学善学重点是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
