1、送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗。能准确、流畅、有感情的朗读这首诗。2.2.品读诗歌，体会作者感情。品读诗歌，体会作者感情。学习目标学习目标 王勃，唐高宗时应举及第，曾王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸任虢州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。年仅溺水而死。年仅2525岁。岁。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称号称“初唐四杰初唐四杰”。走近作者走近作者整体感知整体感知点击图片播放点击图片播放疏通词句，把握内容 三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟三秦大地环绕护卫着都城长安，举目
2、望去，烟 雾雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，外出做官的人。外出做官的人。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。近邻一样。此句安慰杜少府，
3、也道出了千古以来人们的共同此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑的意境，调，创造出开阔雄浑的意境，表现出作者旷达的胸襟表现出作者旷达的胸襟。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。离别固然悲伤离别固然悲伤,但互为知己，虽各处天涯，亦似比但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样邻，所以不必像青年男女一样 别泪沾巾。别泪沾巾。此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，
4、但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。必像青年男女一样别泪沾巾。城阙辅三秦，风烟望五津首联的写作内容？明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。理形势。用用“风烟风烟”来修饰来修饰“五津五津”显示杜少府任所的卑湿显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。品析诗文品析诗文与君离别意，同是宦游人颔联写的是什么？从正面写离情而转为劝勉。从正面写离情而转为劝勉。劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？劝勉朋友不要悲伤，体现诗
5、人豁达、乐观的情怀。劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。海内存知己，天涯若比邻颈联写的是什么？表达方式是什么？以理性的议论展现友情和别情的新境界。以理性的议论展现友情和别情的新境界。蕴含的哲理是什么？诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。此联为什么成为送别诗中的名句？这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，沉的感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞。给人以莫大的安慰和鼓舞。无为在歧路，儿女共沾巾这首诗表达了诗人怎样的思想感情？与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。怀。课堂小结课堂小结首联：回首长安，遥望蜀地。首联：回首长安，遥望蜀地。颔联：同是宦游，客中作别。颔联：同是宦游，客中作别。颈联：天涯海角，互相勉励。颈联：天涯海角，互相勉励。尾联：擦干眼泪，歧路壮别。尾联：擦干眼泪，歧路壮别。
