1、9 那个星期天第二课第二课时时默读课文默读课文，说说说在这一天里说在这一天里“我我”的心情经历了的心情经历了什么样的变化。什么样的变化。满怀期待满怀期待疑惑暗生疑惑暗生焦急等候焦急等候彻底绝望彻底绝望第一部分：第一部分：“我我”在在“那个星期天那个星期天”经历的第一次盼望经历的第一次盼望 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事发生的时间，引出下文。交代了故事发生的时间，引出下文。“早晨早晨”“”“下午下午”“”“天色昏暗下去天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词，通过罗列这
2、些表示时间的词语，表现了等待过程的漫长和语，表现了等待过程的漫长和“我我”强烈的期盼。强烈的期盼。第二部分：第二部分：“我我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：个日
3、子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。去，当然去。我想到底是让我盼来了。满怀期待走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。心理描写 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚阳光明媚。我跑出去我跑出去，站在街门口，站在街门口，等一等一会儿就等一会儿会儿就等一会儿。我藏在大门后我藏在大门后，藏了很藏了
4、很久久。这段时光不好挨这段时光不好挨我看着天看着云我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。描写天气描写天气描写动作描写动作期待、兴奋期待、兴奋这段时光不好这段时光不好挨挨。作者怎么来体现作者怎么来体现“时光时光不好挨不好挨”?跳房子跳房子看云彩看云彩拨弄蚁穴拨弄蚁穴翻看画报翻看画报 通过通过“我我”的的动作，写动作，写“我我”焦焦急急又兴奋的心理。又兴奋的心理。一连串动作描写表达情感一连串动作描写表达情感 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高
5、，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它它们不停下来，们不停下来，它它们好几次绊在我身上，我好们好几次绊在我身上，我好几次差点几次差点儿儿绞在绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒。们碰倒。心情急切心情急切“我我”紧跟着紧跟着母亲，想要等母亲，想要等母亲停下来母亲停下来侧面侧面表现表现出母出母亲的亲的忙碌忙碌以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。我我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我光线，我一声不吭一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，。看着盆里揉动的衣
6、服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。白了。想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，了，心里渐渐失落、失望，但仍心存心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。期盼。从从“我我”的动作，你能猜出的动作，你能猜出“我我”当时的心理吗当时的心理吗?您您说了去！等等，买完菜，买完莱就去。买完说了去！等等，买完菜，买完莱就去。买完菜马上就去吗？嗯。菜马上就去吗？嗯。好好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪
7、，该是我啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走？走吧吧借助内心独白来借助内心独白来表现表现心理活动心理活动“我我”心里心里默默说的默默说的“我我”和母和母亲口头说的亲口头说的平实质朴，明白如平实质朴，明白如话，话，直接而又鲜明直接而又鲜明地表现出地表现出“我我”焦急的焦急的心情。心情。我我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉
8、郁下去，越来越远越来越地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。缥缈。交代了天色渐晚交代了天色渐晚写出了随着希望一写出了随着希望一点点破灭，点点破灭，“我我”的内心越来越的内心越来越惆怅。惆怅。表现表现了了“我我”完全沉完全沉浸在伤心失望浸在伤心失望之中。之中。写光线变暗写光线变暗，暗示时间的推移，暗示时间的推移，“我我”的期盼落空的期盼落空。同时也照应同时也照应“我我”的心情的心情，希望渐渐破灭的失落。，希望渐渐破灭的失落。借助环境描写来借助环境描写来表现表现心理活动心理活动第三部分：第三部分：“我我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我我”的安慰的安慰 我现在还能感
9、觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻夸张、比喻等待等待中的中的孤独孤独（课后课后第二题第二题）时间时间的的漫长漫长等待等待无果后的无果后的悲伤悲伤 我现在还能感觉到那光线我现在还能感觉到那光线漫长而急遽漫长而急遽的变化，孤独而的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。音，
10、那声音永无休止就像时光的脚步。虽然虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现希望白天能更长一点。体现出出“我我”执着盼望的心情。执着盼望的心情。为什么说光线的变化“漫长而急遽”?随着“我”的心情变化，“我”的动作和周围的环境分别发生了怎样的变化？期盼期盼懊悔懊悔兴奋兴奋焦急焦急失望失望绝望绝望跑、藏、跳、追、绊跑、藏、跳、追、绊蹲、看蹲、看哭哭阳光明媚阳光明媚光线渐渐暗下去光线渐渐暗下去光线正无可挽回地光线正无可挽回地消逝，一派消逝，一派荒凉荒凉把情感融入具体的人、事、景物把情感融入具体的人、事、景物之中之中动作环境匆匆匆匆
11、和和那个星期天那个星期天都表达了作者真实的情感，这都表达了作者真实的情感，这两篇课文两篇课文 在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：处是：匆匆匆匆围绕围绕“匆匆匆匆”二字，先写日子一去不复返二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。飞逝的惋惜和感叹。那个星期天那个星期天这篇课文通过描写母这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁出去玩耍，间接表现亲不停地
12、忙碌，一次次耽搁出去玩耍，间接表现“我我”在在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及及母亲想带等待中的孤寂、落寞、痛苦以及及母亲想带“我我”去玩却去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又又_,_,后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而_,_,到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至乃至_。细腻而深婉地表现了主人公丰。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成以及孩童世界与成人人世世界存在的鸿沟。界存在的鸿沟。兴奋兴奋绝望绝望满怀期待满怀期待焦急万分焦急万分失望失望委屈委屈主题概括主题概括n 积累语言。摘抄本课好词好句，使之成积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。为自己的语言。n 真情实感最能打动人，我们要学习作者真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。运用的写作方法，将一件事情写具体。课堂延伸课堂延伸
