1、LOGO华中师大一附中 黎昌林经典遗传学的归纳与提升经典遗传学的归纳与提升2022、8、22新课新课程程新教新教材材新高新高考考3考什么？考什么？怎么考？怎么考？做什么？做什么？怎么做？怎么做？聚焦新高考4考查生物学核心素养生物学核心素养考查理性思维和逻辑推理能力及科学表达理性思维和逻辑推理能力及科学表达考查实验设计与综合分析等实验设计与综合分析等半开放式问题考考什什么么？新高考生物卷试题特点以核心概念为载体以核心概念为载体,考查考查生命观念生命观念以真实情境为背景以真实情境为背景，突出考查，突出考查理性思维理性思维通过实验考查学生的通过实验考查学生的科学探究科学探究素养素养理论联系实际，引导
2、学生树立理论联系实际，引导学生树立社会责任社会责任怎么怎么考考？围绕核心素养考设问鼓励新思路、新方法，允许多角度得出不同结论。信息大量图、表、文字，考查学生提取有效信息能力。情境新颖、陌生材料多选自前沿、真实的科学情境。试题主要特点以科学知识为基础，以生命观念为核心，以真实情境为载体，以问题解决为导向，以素养养成为目标高考命题特征着力点：素养和能力的提升做什么？做什么？从生命观念的高度，理解核心概念从生命观念的高度，理解核心概念培养理性思维习惯，建立解题模型培养理性思维习惯，建立解题模型怎么怎么做做？全国卷高考考查遗传题的重点（精髓）：（1）孟德尔发现遗传规律的整个思维形成过程，两大遗传规律的
3、实质、运用、适用条件和范围。（2）摩尔根果蝇杂交实验的科学方法和思维形成过程。02两个规律两个规律02一个方法一个方法01三个应用三个应用03四个模型四个模型04四个角度四个角度13遗传定律与伴性遗传经典遗传学:主要内容CONTENTS聚焦科学方法，提升关键能力一、一个方法-“假说演绎法”二、两个规律-孟德尔遗传定律三、三个应用-基因定性定位定量四、四个模型-基因突变类型判断孟德尔的杂交实验孟德尔的杂交实验一、一个方法-“假说演绎法”v 例1、孟德尔运用假说演绎法发现了遗传定律，下列有关叙述不正确的是（）v A.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法v B.“测交实验”是对推理过程
4、及结果进行的检验v C.“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于演绎的内容v D.“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容C一对相对性状的假说一对相对性状的假说演绎过程演绎过程四步理顺四步理顺“假说假说-演绎演绎”推理过程推理过程例2、关于孟德尔的杂交实验，下列有关说法正确的是（）A.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”B.孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1:1的性状分离比C.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象D.为了检验作出的假设是否正确，孟德尔
5、设计并完成了正反交实验B摩尔根的杂交实验摩尔根的杂交实验另一假说：控制眼色的基因在另一假说：控制眼色的基因在X染色体上和染色体上和Y染色体上都有染色体上都有F1：白眼雄白眼雄红眼雌红眼雌请根据假说预测实验结果控制白眼的基因是在控制白眼的基因是在X染色体上，而染色体上，而Y染色体上没有它的等位基因染色体上没有它的等位基因-符合符合控制眼色的基因在控制眼色的基因在X染色体上和染色体上和Y染色体上都有染色体上都有-不符合不符合 摩尔根通过实验将一个特定的基因摩尔根通过实验将一个特定的基因（控制白眼的（控制白眼的基因基因w w）和一条特定的染色体和一条特定的染色体（X X）联系起来，从而联系起来，从而
6、证明了基因在染色体上。证明了基因在染色体上。27现代生物技术定位二、两个规律-孟德尔遗传定律 分离与自由组合的细胞学基础分离与自由组合的细胞学基础-减数分裂减数分裂复制：联会：分离、组合：结果：交叉互换：在杂合体的细胞中，位于一对同源染在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，在减数分裂形成配子的过程中，等位基等位基因会随同源染色体的分开而分离因会随同源染色体的分开而分离，分别，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。后代。AaaA 基因分离定律的实质AaBbAbaB
7、BAab在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。非同源染色体上的非等位基因自由组合。自由组合定律的实质符合分离定律的是：可以重组的是：符合自由组合的是：B和b；C和c；D和dB/b；C/c；D/d三对等位基因彼此之间B/b与C/c；B/b与D/d32例3.（2019海南.T18）以豌豆为材料进行杂交实验，下列说法错误的是A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物 B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离 D.非等位基因在形成配子时均能够自由组合Dv例
8、4、孟德尔一对相对性状的杂交实验，F2出现3:1的性状分离比的原因是vA.F1在减数分裂过程中发生了基因重组vB.等位基因在减数分裂过程中彼此分开vC.各种配子及不同个体的生存能力相同vD.F1产生雌雄两种配子的数量比为1:1v例5、孟德尔两对相对性状的杂交实验，F2出现9：3：3：1的性状分离比的原因是遗传定律的判定遗传定律的判定一对等位基因控制的性状遗传遗传定律的判定遗传定律的判定自由组合两两同源染色体上的等位基因分离时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体上的非等位基因控制的遗传1.测交法 验证验证基因分离定律、自由组合定律的方法 2.自交法方法方法分离定律结果分离定律结果
9、自由组合定律结果自由组合定律结果测交1:11：1：1：1自交3:19：3：3：1花粉鉴定（花粉形状、颜色等）1：11：1：1：1花药离体培养1：11：1：1：1原理与思维逻辑：基因行为配子种类、比例子代基因型种类、比例表现型种类、比例38首要条件：首要条件：获取Aa/AaBb的杂合子Why？验证基因分离定律和自由组合定律的方法验证基因分离定律和自由组合定律的方法39例6.（2019新课标3.T32）（9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料，玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉
10、米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。【答案】（2）思路及预期结果两种玉米分别自交若某些玉米自交后，子代出现31的性状分离比，则可验证分离定律。两种玉米分别自交在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现31的性状分离比，则可验证分离定律。让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现31的性状分离比，则可验证分离定律。让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交如果F1表现两种性状，且表现为11的性状分离比，则可验证分离定律。自交测交请你写出基因型为AaBb的个体 自交自交后代的表现型及比例A
11、aBbAaBbP P配子配子F F1 1Bb9 ：3 ：3 ：1根据基因型为AaBb的个体，自交自交后代的表现型及比例，判断基因的位置Bb自交后代四种表现型，比例为9：3：3：1自交后代四种表现型，两多两少自交后代两种表现型，比例为3：1自交后代两种表现型，比例为1：2：1vII.某校生物兴趣小组研读教材，了解到孟德尔研究了豌豆茎的高度、子叶颜色等7对相对性状的遗传情况。一部分小组成员查阅资料发现豌豆体细胞中正好含有7对同源染色体。于是有的小组成员根据这些信息，初步认为豌豆控制这7对相对性状的基因分别位于7对同源染色体上。v（2）随机选择豌豆子叶颜色和种皮颜色这两种性状进行两对相对性状的杂交实
12、验：PF1F2。实验结果发现F2中黄子叶灰种皮、黄子叶白种皮、绿子叶灰种皮、绿子叶白种皮约为9：3：3：1，但还是有点偏差。对于偏差，部分人解释是统计的数据存在误差，但这两对相对性状仍遵循自由组合定律。另一些人查阅资料，发现孟德尔研究的7对相对性状的遗传因子并不是分别位于7对同源染色体上，而是分布在4对同源染色体上。根据这些信息，关于F2比值偏离9：3：3：1的另一种解释是：控制子叶颜色和种皮颜色的基因位于同一对同源染色体上，因这两对基因相距 （填“较近”或“较远”），F1在形成配子时，。雌雄配子结合后，导致F2出现四种表现型，且它们之间的比例大体上接 近9：3：3：1。（2）较远（1 分）它
13、们之间发生交换的概率就越大，产生的四种配子的比例也越接近 1:1:1:1。基因基因定性：定性：定量：定量：定位定位常染色体：常染色体：性染色体：性染色体：遗传规律的遗传规律的判断及验证判断及验证基因分离定律、基因分离定律、基因自由组合定律基因自由组合定律遗传规律考查归纳：三、三个应用-基因定性定量定位显性、隐性、显性、隐性、一对、两对、多对一对、两对、多对位于一对同源染色体、位于一对同源染色体、位于两对同源染色体位于两对同源染色体X、Y或或X、Y的同源区段的同源区段（1）“概念”模型“性状分离”模型思考：伴性遗传是否适用？显、隐性判断的模型4647例7.（2019海南.T28）（11分）某自花
14、传粉植物的矮茎/高茎、腋花/顶花这两对相对性状各由一对等位基因控制，这两对等位基因自由组合。现有该种植物的甲、乙两植株，甲自交后，子代均为矮茎，但有腋花和顶花性状分离；乙自交后，子代均为顶花，但有高茎和矮茎性状分离。回答下列问题。（1）根据所学的遗传学知识，可推断这两对相对性状的显隐性。仅通过对甲、乙自交实验结果的分析进行推断的思路是_。【答案】（1）甲自交，若子代腋花和顶花性状分离比为3:1，则腋花为显性，反之则顶花为显性；乙自交后，若高茎和矮茎性状分离为3:1，则高茎为显性，反之则矮茎为显性。例8、现有自然界中获得的雌雄红眼果蝇各一只与雌雄白眼果蝇各一只（基因位于X染色体上），要求通过一个
15、杂交实验判断红眼与白眼基因的显、隐性。（2）“伴X遗传的特殊性”模型48例9(2020高考全国卷，T5)已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅截翅31。据此无法判断的是()A长翅是显性性状还是隐性性状B亲代雌蝇是杂合子还是纯合子C该等位基因位于常染色体还是X染色体上D该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在C（1）基因的显隐性已知：显性（雄）隐性（雌）结论：若子代雌为显、雄为隐，则基因在X染色体上。若子代雌雄均为显性或雌雄均为显：隐=1:1，则基因在常染色体上；判断基因位于常染色体orX染色体上aa50方法：用相对性状的
16、个体（纯合体？）做正交、反交实验结论：若正反交实验结果相同，则基因位于常染色体上；若正反交实验结果不同，则基因位于X染色体上。结果相同结果不同（2）基因的显隐性未知51/5552例例1010（2016新课标1.T32）（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？（2
17、）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）答案：（12分）（1）不能 （2）实验一：杂交组合：雌黄体雄灰体预期结果：子代中所有的雌性都表现灰体，所有的雄性都表现黄体 实验二：杂交组合：雌灰体雄灰体预期结果：子代中所有的雌性都是灰体，雄性一半灰体，一半黄体杂合杂合 显隐 显53显（杂合）显（杂合）显显隐隐 显显与性别相关联的与性别相关联的2 2个杂交方式：个杂交方式：D例例1155例12.（2017新课标3.T32）（12分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与
18、小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）【答案】（1）选择、三个杂交组合，分别得到F1和F2，若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9：3：3：1，则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。（2）假设A
19、/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)选择选择杂交组合进行杂交组合进行正反交，正反交，观察观察F F1 1雄性个体的表现型。雄性个体的表现型。若正交得到的若正交得到的F F1 1中雄性个体与反交得到的中雄性个体与反交得到的F F1 1中雄性个体有眼中雄性个体有眼/无眼、正无眼、正常刚毛常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于于X X染色体上。染色体上。例13、（2018武汉二月调考）某多年生观赏花卉为雌雄异株植
20、物，其性别决定方式为XY型。为培育更多不同品种花卉，工作者对纯合紫花品系用射线处理后，成功筛选出一株白花雄株甲。利用这株白花雄株甲进行了如下实验：（1）根据上述杂交实验结果，对该白花雄株甲产生的原因作出合理的解释。花色受两对等位基因控制，且其中一对花色受两对等位基因控制，且其中一对基因位于基因位于X X染色体上，射线诱发这两对等位染色体上，射线诱发这两对等位基因发生了隐性突变，双隐性个体为白花。基因发生了隐性突变，双隐性个体为白花。例14、（2011新课标全国卷）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b;C、c）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时
21、（即A_B_C_.）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题：（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？乙乙丙（甲丙（甲丁）中红色丁）中红色占占81/(81+175)=(3/4)81/(81+175)=(3/4)4 4 基因突变基因突变类型判断类型判断定性：定性：定位定位同一位点的突变不同位点的突变四、四个模型-基因突变类型判断显性突变、隐性突变显性突变、隐性突变 一个自然种群中出现一个雄性突变体，是显性突变还是隐性突变?是基因突变的直接结果还是性状分离的结果?如何判断基因突变的类型如何
22、判断基因突变的类型AAaaAaAAAaAAAAAAAAAAAAaaAaaaaaaaaaaaaaaaaaaa显性突变隐性突变基因突变的直接结果性状分离的结果突变体是纯合体则为隐性突变；突变体是杂合体则为显性突变模型1A、当突变个体有多个时（且雌雄都有）让突变个体间相互交配让突变个体间相互交配例15、石刁柏是一种名贵蔬菜，属于XY型性别决定。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几 株阔叶石刁柏，雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。现已证明阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂交组合，杂交结果，结论）本题可采用“自交
23、法”证实阔叶为显性突变还是隐性突变，实验具体方案为：选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄相交。若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致模型2例例16:某生物学兴趣小组在研究性学习中发现：饲养的实验小白鼠群体中，一对正常尾的双亲鼠生了一只短尾的雄鼠。怎样判断这只短尾的雄鼠的产生，是基因突变的直接结果，还是由于它的双亲都是隐性短尾基因的携带者造成的？若只考虑常染色体遗传，请设计实验加以探究。题目问的是这个短尾鼠产生的原因，你撇开这个短尾鼠不管，从亲本的基因型入手推，亲本再生出来的后代，可能与第一个短尾鼠有关，也可能没有关系，尤其是基因突变，怎么可能每次都变，还变
24、得一样，所以这个方案是不可行的，必须直接用这只鼠杂交，再作判断。例例16:某生物学兴趣小组在研究性学习中发现：饲养的实验小白鼠群体中，一对正常尾的双亲鼠生了一只短尾的雄鼠。怎样判断这只短尾的雄鼠的产生，是基因突变的直接结果，还是由于它的双亲都是隐性短尾基因的携带者造成的？若只考虑常染色体遗传，请设计实验加以探究。将这只短尾的雄鼠与正常尾的双亲中雌鼠交配，后代中出现短尾和正常尾，选雌性的短尾鼠与原来的雄性短尾鼠交配，若子代全为短尾鼠，证明双亲都是隐性短尾基因的携带者；若子代出现正常尾鼠及短尾鼠，证明该短尾雄鼠的产生是基因突变的直接结果（显性突变）。例例17：在一个外貌正常的牛群中，偶尔产生了一头
25、矮脚的雄牛犊。这头矮脚牛的产生究竟是基因突变的直接结果，还是携带隐性矮脚基因的双亲交配后产生的性状分离呢？请加以探究。用这头矮脚的雄牛犊与多头正常母牛交配，观察和统计后代的表现型及比例。若后代矮脚与正常牛是1：1，则矮脚牛是基因突变的直接结果；若后代全部是正常牛或正常牛多于矮脚牛，则矮脚牛是携带隐性矮脚基因的双亲交配后产生的性状分离。B、当突变个体只有一个时，突变体与野生型亲本杂交突变体与野生型亲本杂交 突变体突变体AaAa 野生型亲本野生型亲本aaaaF F1 1 1 1 突变体突变体Aa Aa：1 1野生型野生型aaaa 突变体突变体aaaa 野生型亲本野生型亲本AA(Aa)AA(Aa)F
26、 F1 1 1 1突变体突变体aaaa ：1 1野生型野生型AaAa 显性突变隐性突变模型3或：或：全部为全部为野生型野生型AaAa 例18（2012年全国卷1）31.一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代
27、雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。【答案】（1）1：1隐显 只有隐性基因突变为显性基因才会出现新性状。（2）1：1 毛色正常例19.下图是果蝇的部分基因在染色体上的分布图，其中果蝇复眼的颜色可受多个基因控制。如某野生型红眼果蝇中发生不同位点基因突变，则会分别出现为褐眼、猩红眼和白眼的
28、个体。某研究小组在养殖的野生型红眼果蝇种群中，偶然发现了一只一只伊红眼雄果蝇伊红眼雄果蝇，并对果蝇复眼颜色的遗传进行了相关研究。68已知白眼果蝇是X染色体上相应基因发生隐性突变所致。若实验证实伊红眼基因也是位于X染色体上的隐性基因，为确定伊红眼基因与白眼基因是否为同一基因突变形成的等确定伊红眼基因与白眼基因是否为同一基因突变形成的等位基因位基因，请设计实验一次杂交实验进行验证。实验思路：_。预期结果及结论：若_，则说明两者为不同基因突变而成的非等位基因；若_，则说明两者为同一基因突变而成的等位基因。白眼-b 粉眼-e伊红眼伊红眼 e白眼(XbEXbE/XbEY)bEB伊红眼(XBeY/XBeX
29、Be)如为不同基因突变而成的非等位基因如为不同基因突变而成的非等位基因野生型(XbEXBe)白眼(XbEY)白眼-b 粉眼-e伊红眼伊红眼 e白眼(XbXb/XbY)b伊红眼(XeY/XeXe)如为同一基因突变而成的等位基因如为同一基因突变而成的等位基因突变型(XbXe)白眼(XbY)判断基因突变是同一位点的突变还是不同位点的突变杂交方案：突变体A突变体B后代出现野生型：不同位点的突变后代仍为突变型：同一位点的突变预期结果及结论：模型4例20.（2013年新课标1.T31）(12分)一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色(显性)和白色(隐性)。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学
30、家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答下列问题：72(2)假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：该实验的路_。预期的实验结果及结论_。73隐性突变型甲(AAbb)隐性突变型乙(aaBB)隐性突变型甲(AAbb)隐性突变型乙(AAcc)显性的野生型（AaBb）隐性突变型甲/乙（AAbc）突变型甲突变型甲突变型乙突变型乙(
31、2)用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色若杂交子一代全部是紫花 则该白花植株一个新等位基因突变造成的；若在5个杂交组合中如果4个组合的子代为紫花，与其中的1个组合的杂交子一代为白花，则该白花植株的突变与之为同一对等位基因造成的。例例2121（10分）果蝇红眼为野生型，白眼、粉红眼均为其突变性状。请回答下列问题:（3）为了进一步探究白眼基因和粉红眼基因来源的关系，科学家让白眼雌蝇和粉红眼雄蝇进行交配，如果后代性状分离比_（3分），说明它们为同一基因的不同突变；如果后代性状分离比为_（3分），说明这两对基因为不同基因的突变。（3）全为白眼，或者白眼雄蝇：粉红眼雌蝇=1:1 红眼雌蝇：白眼雄蝇=1:1我们永远在路上 谢谢大家！祝大家成功！
