部编(统编)人教版八年级历史下册 教案 第06课艰辛探索与建设成就.doc

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1、 第第 6 课课 艰辛探索与建设成就艰辛探索与建设成就 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民 公社化运动的兴起;知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主 义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献 过程与方法 引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就,培养学生辩 证分析历史问题和借鉴历史的能力;通过引导学生对十年内乱过程的思考,培养 学生高度概括历史问题的能力;运用王进喜、焦裕禄等人的照片,了解他们的先 进事迹,进一步培养学生的读图、识图能力 情感态度 与价值观 认识到探索建设社会主义

2、的道路,是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中 涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的楷模。认识到“文化大 革命”给国家和人民带来的严重灾难 【重点难点】 教学重点:社会主义探索时期的几次失误和成就,了解社会主义建设时期涌现的先进人物。 教学难点:探索建设社会主义道路失误的原因和教训。 2 教学过程 一、导入新课 播放歌曲:社会主义好 1956 年,我国进入社会主义初级阶段后,面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务, 为了更好地进行社会主义建设, 我们党做了哪些工作?今天我们就来学习第 6 课: 艰辛探索与建 设成就。 二、新课讲授 目标导学一:在探索中曲折前进 1图片展示:

3、 中共八大主席台 (一)中共八大良好的开端 2教师讲述:中共八大的基本情况。 1956 年召开,大会分析了当时国内的主要矛盾,指出党和人民的主要任务是集中力量把我 国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 3引导学生思考:为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端? 提示:中共八大的决策完全符合国情,把发展经济放在首位,体现了人民的利益,为建设社 会主义指明了方向,也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以,中共八大是我国探索 建设社会主义道路的良好开端。 4教师过渡:中共八大以后,社会主义建设蓬勃展开,成就显著。党中央认为经济建设速 度可以更快些,所以在 1958 年提出了社会主义

4、建设的总路线。 (二)“大跃进”和人民公社化运动 1展示总路线内容: 鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义。 2引导学生思考:我们应该怎样看待总路线? 提示: 一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设, 反映了广大人民群众迫切要求改 变我国经济落后的愿望;另一方面片面强调“快”,正是这种不顾客观经济规律的“快”,导致 了“左”倾错误的泛滥。 3史料展示: 材料:为使钢产量翻一番,全国各地共组织 9000 万人上山找矿建小高炉,用土法炼钢。大 搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。 到 1958 年底, 全国生产钢 1108 万吨, 产量指标完成, 但只有 800 万吨合格,有

5、 300 万吨钢无法使用,毁掉不少山林,也影响其他行业,造成国民经济 比例严重失调。 4学生分组讨论:从以上材料中,可以看出“大跃进”在工业上的表现是什么?在这 一生产过程中,表现突出的错误是什么?这样的做法会导致怎样的后果? 提示 1:以钢为纲,全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。 提示 2:片面追求经济发展的高速度,违背客观经济规律。 提示 3:造成国民经济比例严重失调。 5史料展示: 这个人们所不敢想的早稻高产纪录, 是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。插秧的 密度,实际上已经很难用多少棵来计算了,因为整块田的稻子都是一根紧靠一根的。在验收时, 人们曾选一平方尺的面积进行实测,据实测结果推

6、算,平均每亩约有七百六十八万穗。把鸡蛋随 便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动,鸡蛋始终不会掉到田里去。可见这块田密到了什么样的程 度 人民日报1958 年 8 月 13 日 6根据材料,教师讲述:“大跃进”在农业上的表现是对农作物产量的估计严重浮夸。人 民群众和很多党员干部不能从实际出发, 实事求是地看待和处理问题。 给国民经济的发展带来了 很大损失,19591961 年,我国国民经济发生严重困难。为了挽回损失,中共中央提出“调整、 巩固、充实、提高”的八字方针,于 1961 年初开始实施。到 1965 年,国民经济调整的任务基本 完成。 7提出问题:探索中出现严重失误的原因是什么?从中我们能得到

7、哪些启示。 提示:原因:对国情分析不够,认识不足;缺乏建设经验;对社会主义建设急于求成; 忽视客观经济规律。 启示:经济建设要遵循客观经济规律;一切从实际出发,实事求是。 目标导学二:“文化大革命” (一)“文革”的开始 1史料展示: 材料一:1966 年 5 月 16 日召开的中共中央政治局扩大会议通过了五一六通知。通知指 出“混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物,是一批反革命的修正主义分 子,一旦时机成熟,他们就会要夺取政权,由无产阶级专政变为资产阶级专政。”“例如赫鲁晓 夫那样的人物,他们现正睡在我们的身旁。”“高举无产阶级文化革命的大旗,夺取他们在这些 文化领域中的领

8、导权”。 材料二: 炮打司令部我的一张大字报 2教师简要介绍:毛主席发动“文革”的基本情况(或者让学生阅读教材第 29 页第 1、2 段 内容)。 3提出问题:在“文革”中出现了两个反革命集团,他们分别是哪两个? 提示:林彪反革命集团和江青反革命集团。 4教师讲述:“文革”中的最大冤案。 林彪、 江青利用毛泽东的权威, 在全国煽动“踢开党委闹革命”, 夺权大风暴席卷大江南北, 全国陷入空前大混乱中。 刘少奇在没有通过任何合法程序的情况下, 就被罢免了中华人民共和国 的主席职位,并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”。1969 年含冤逝世,刘少奇案因此成了“文革” 中最大的冤案。 5引导学生思考:刘少奇

9、没有经过任何法律程序就被陷害折磨致死,这说明了什么? 提示:中国的民主和法制遭到了严重的践踏。连身为国家主席的刘少奇都自身难保。于是全 国各地,无论城市还是农村到处一片内乱景象。 6教师过渡:两个反革命集团,在“文革”中相互利用、配合,只为篡夺中央大权,然而 他们都以失败告终。 (二)“文革”的结束 1展示:“九一三事件”坠机现场和首都人民欢庆粉碎“四人帮”的伟大胜利的图片 2教师鼓励学生讲述:粉碎两个反革命集团的过程。 3引导学生回答:“文化大革命”给我们带来了哪些教训和启示? 提示:不要搞阶级斗争,要以经济建设为中心。要反对个人崇拜。要健全民主和法制,坚持 依法治国等。 4教师总结:“文化

10、大革命”是一场由领导者错误发动,被反革命集团利用,给党、国家 和全国各族人民带来严重灾难的内乱。“文革”是场灾难,走过沧桑,“文革”中的一代人绝不 会忘记这段噩梦。只有痛定思痛,才能真切地体会创伤的悲怆和它所蕴含的价值。让我们牢记历 史经验教训,在历史中成长! 目标导学三:建设成就 1展示:十年建设成就一览表 类别 建设成就 建设项目 500 多个 工农业 增长 60% 钢铁 建成武钢、包钢 石油 建成大庆、胜利、大港;实现自给 电力 农村用电增长 70 倍 铁路 兰新、包兰等 科技 “两弹一星”,人工合成结晶牛胰 岛素,籼型杂交水稻,青蒿素等 2.教师讲述:在社会主义建设的探索时期,取得了许

11、多的辉煌成果,这是广大人民群众和党 领导的结果。 在这个过程中涌现了许多优秀的建设者, 下面我们就来学习一下这些优秀人物的事 迹。 3教师提问:这些成就的取得,对我国社会主义事业有什么重大的意义? 提示:我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系,为现代化建设打下了 坚实的物质基础。 4图片展示:王进喜、焦裕禄、雷锋照片。 5教师鼓励学生讲述:模范人物的光荣事迹。 6引导学生思考:我们应该学习他们的什么精神? 提示:艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业等。 三、课堂总结 通过学习,我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好开端,但是在 1958 年党的总路 线的指引下,探索建设社会主义出现

12、了严重失误,通过调整,我国恢复了经济发展,然而接下来 又爆发了十年“文革”,给国家和人民带来了严重灾难。由于党和人民的艰苦努力,我国的社会 主义建设仍然取得了巨大成就。在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是 我们学习的楷模。 3 板书设计 4 教学反思 本课内容较多,大体上有三个部分的知识板块,每一部分前后衔接,环环相扣,成为一个有 机的整体。实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣,课堂气氛活跃,全体学 生积极参与学习,充分体现了学生在课堂中的主体地位。 但是对“大跃进”和“人民公社化运动”知识的讲解不是很全面(关于高指标、瞎指挥、浮 夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍),学生不太理解,这就要求在上课时多运用例子、 图片来讲解这段知识,加深学生印象,巩固知识。

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