1、探索规律探索规律北京版北京版 二年级上册二年级上册教学目标1、让学生通过观察、猜想、分析、验证的活动发现平面图形旋转变化后的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感知规律的形成过程，初步培养学生灵活有序的思维能力。3、感受和探索平面图形旋转变化后的规律，激发学生的探索欲，培养学生的创新意识。探索规律探索规律是北京版二年级上册第五章第3节的教学内容，是学生学习图形旋转变化后的排列规律。图形的旋转变化规律对学生来说探究性较强，会有一定的难度。学生必须要借助学具来动手操作，并且一定要让学生体会规律的形成过程。在学习过程中学生经历了观察、猜想、分析、验证的过程，让学生感受到数学的有序性、规律的探究性之美
2、。教学内容 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从本节课的教学内容上看，学生已经学习了平移和旋转的知识，在此基础上，开展平面图形旋转变化后的排列规律的教学。对于学生来说，本节课探究性较强，在图形转动的抽象理解上，有一定的难度。教学中引导学生通过观察、猜想、分析、验证来大胆探索，然后通过手中的学具演绎推理证明猜想是否正确。学情分析 教学步骤一、数学知识，我发现！一、数学知识，我发现！（创设教学情境，已有知识铺垫）二、新的规律，我探索！二、新的规律，我探索！（发现新的规律，小组合作探索）三、找到规律，
3、我会做！三、找到规律，我会做！（掌握图形规律，独立完成习题）四、总结规律，我创造！四、总结规律，我创造！（总结学习规律，创造生活之美）一、数学知识一、数学知识 我发现！我发现！旋转旋转旋转旋转旋转旋转平移平移 同学们，注意观察，你发现前三个图形有什么不同的地方吗？二、新的规律二、新的规律 我探索！我探索！1234 请你再仔细观察观察，前三个图形的变化规律，你能猜一猜第四个图形蓝色方块是在什么位置上吗？左上 右上左下 右下1234？小提示：小提示：（1）移一移、转一转。（2）动手做、说规律。（3）先完成、再交流。1234平移1234单个旋转1234整体旋转1234平移单个旋转整体旋转平移单个旋转
4、整体旋转平移单个旋转整体旋转 像这样，和钟表的转动方向一样的转动，叫做顺时针方向转动顺时针方向转动。和钟表的转动方向相反的转动叫做逆逆时针方向转动。时针方向转动。14325678三、找到规律三、找到规律 我会做！我会做！1、12341234123412342、下面的四幅图旋转上是有规律的，请你画出中间的两幅图。四、总结规律四、总结规律 我创造！我创造！同学们，今天我们学习了平面图形旋转变化后的排列规律，我们学会了图形按照顺时针方向或是逆时针方向转动的规律，其实，在生活中，也有很多的规律等着我们去探索，让我们睁大眼睛，仔细去发现，大胆去创造，生活中的规律美吧！教学反思本节课我在教学设计中，符合学生的实际情况，依据小学数学课程标准，让学生经历观察、猜想、分析、验证的过程，来充分理解和探究规律。在创设情境环节，我从孩子们感兴趣的生活情境中导入，游乐园的场景，结合之前学习的平移和旋转的知识，这样简单又有实效的导入，效果很好。在教学中，我自己制作学具，让学生动手操作，探索规律，并鼓励学生用不同的方法去探索规律，同学们经过自己的思考、同伴讨论，最终探索出三种方法，找到了规律。这节课我觉得自己成功的地方是熟练运用多媒体课件，帮助学生理解问题，课件的创作精准，简练。能够让学生直观地理解和感受规律的形成过程，通过学具演示、课件演示两种方式相结合，让学生理解地更加透彻。
