1、诗歌鉴赏之总结课诗歌鉴赏之总结课一一 如何读懂诗歌如何读懂诗歌读懂诗歌之技巧读懂诗歌之技巧 一、品诗题一、品诗题 二、看注释二、看注释 三、知作者三、知作者 四、抓情语四、抓情语 五、析意象五、析意象 六、看尾句六、看尾句 （一）（一）品诗题品诗题抓题眼抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：诗歌标题富含着诸多信息：时间、地时间、地点、人物、事件、创作的缘由、作者的点、人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的类型、作品的主旨等情感、诗歌的类型、作品的主旨等。所所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。歌的基本内容。总结方法总结方法（二）（二）看注释看注释
2、抓暗示信息抓暗示信息 从从注释注释了解了解作者作者、背景背景、疑疑难词语难词语、难懂的典故难懂的典故，深入理，深入理解诗意。解诗意。总结方法（三）（三）知作者知作者知人论世知人论世 作者定诗风。作者定诗风。从诗歌作者入手，从诗歌作者入手，知人论世知人论世，把握诗歌的，把握诗歌的广义语境。作者的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生身世、境遇、抱负、人生观观等，往往决定了诗作的等，往往决定了诗作的思想感情思想感情。作者的。作者的风格风格基本是相对稳定的。基本是相对稳定的。总结方法诗歌的个人风格例举诗歌的个人风格例举李白李白 陶渊明陶渊明 杜甫杜甫 白居易白居易 王维王维 王昌龄王昌龄 高适高适
3、李商隐李商隐 陆游陆游 李清照李清照 知作者知作者沉郁顿挫沉郁顿挫朴素自然朴素自然通俗易懂通俗易懂豪迈飘逸豪迈飘逸 雄健高昂雄健高昂悲壮苍凉悲壮苍凉朦胧隐晦朦胧隐晦恬淡清新恬淡清新缠绵婉约缠绵婉约雄浑奔放雄浑奔放（四）（四）抓情语抓情语把握把握“情感关键字情感关键字”诗歌诗歌中直接或间接表达或透露诗人中直接或间接表达或透露诗人思想思想感情感情的字眼的字眼，我们都称为，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁
4、？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结方法（五）（五）析意象析意象把握特定含意把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如：例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！总结方法有离别有离别之恨之恨 含飘零含飘零之感之感 抒思念抒思念之情之情表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。表达了作者对友人的不幸
5、遭遇的急切关照和安慰之情。诗中诗中意象意象无限广，无限广，主客相融意味长。主客相融意味长。离愁别绪托折离愁别绪托折柳柳，望望月月怀远尽思乡。怀远尽思乡。竹菊梅兰竹菊梅兰君子范，君子范，春草春草无涯友情芳。无涯友情芳。燕燕飞世迁夫妻苦，飞世迁夫妻苦，杜鹃杜鹃啼血寄凄凉。啼血寄凄凉。蝉蝉鸣高洁鸣高洁虫虫悲鸣，悲鸣，鱼鱼传尺素传尺素鸿雁鸿雁忙。忙。凡此种种难尽举，凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，分门别类条理化，意境初解识诗章。意境初解识诗章。析意象析意象说说你所知道的意象说说你所知道的意象（六）（六）看尾句看尾句 卒章显志卒章显志 从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒
6、从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。的情感。如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳夕阳西下，断肠人在天涯西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自人生自古谁无死，留取丹心照汗青。古谁无死，留取丹心照汗青。”总结方法课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）（一）品诗题品诗题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三
7、）知作者知作者，知人论世；，知人论世；（五）（五）析意象析意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）抓情语抓情语，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（六）看尾句看尾句，卒章显志。，卒章显志。诗歌鉴赏之二诗歌鉴赏之二常见诗歌题材常见诗歌题材 1、赠友送别诗：、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种一般是叮嘱对方，表达一种依依依依不舍的感情或别后的思恋不舍的感情或别后的思恋。2、咏史怀古诗：、咏史怀古诗：一般是凭吊古一般是凭吊古代代的人或事。对人的人或事。对人，或，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古样建
8、功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古伤伤今今。3、边塞征战诗：、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表一般来说，边塞征战诗表现英勇现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而的比较少，而表现表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多的比较多。4、山水田园诗：、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的
9、向往。代表诗人：陶渊明、大小谢代表诗人：陶渊明、大小谢（谢灵运、谢朓）（谢灵运、谢朓）、王维、孟浩、王维、孟浩然然 5、写景抒情诗：、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。6、咏物言志诗：、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿表现诗人自己与
10、众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。7、闲适隐逸诗：、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，月作伴，抒写清闲安逸生活抒写清闲安逸生活，吟咏情性。，吟咏情性。8、谈禅说理诗：、谈禅说理诗：诗人把自己类似诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的禅宗的顿悟或事理的体察体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似诉之于笔下，这类
11、诗歌往往具有似不食人间烟火的不食人间烟火的空灵之境空灵之境。9、思妇闺情诗：、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌，多写妇女容的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感情别绪、忧愁伤感。10、羁旅行役诗、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬眺望，对温馨
12、家庭的憧憬。11、悼、悼 亡亡 诗：诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以，或以“记梦记梦”的形式，来的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念表达对亡妻的悼伤与思念。12、干、干 谒谒 诗：诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。自己的心迹。诗
13、歌鉴赏之三诗歌鉴赏之三诗歌中常见的人物形象诗歌中常见的人物形象 1、忧国忧民、心系社稷的形象、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫如杜甫春望春望中中“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。2、历经磨难、坚持追求的形象、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原如屈原离骚离骚中：中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执
14、著地追求真理的形象。地追求真理的形象。3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼如苏轼定风波定风波中中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。，谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。4、转战沙场、舍身保国的形象、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄如王昌龄出塞出塞：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的
15、雄伟战士，战争的艰辛与磨一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。难不能改变他保家卫国的雄心壮志。5、寂寞愁苦、身世飘零的形象、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照如李清照声声慢声声慢中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。落之苦。6、孤傲高洁、坚持操守的形象、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白：如李白：“安
16、能摧眉安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。7、寄情山水、归隐田园的隐者形象、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明：如陶渊明：“采采菊东篱下，悠然见南山菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。达了
17、对山水风光的喜爱。8、怀才不遇、壮志难酬的形象、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游如陆游书愤书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。如陈子昂。怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。如陈子昂。登幽登幽州台歌州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不
18、遇的知识分子形象怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。9、慷慨愤世、矢志报国的形象、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵破阵子子。10、送别友人、思念故乡的形象、送别友人、思念故乡的形象 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 11、反对征伐、同情疾苦的形象、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的杜甫的石壕吏石壕吏、兵车行兵车行则是体察人民痛苦，反对战争的情感
19、。则是体察人民痛苦，反对战争的情感。12、重情重义、儿女情长的形象、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧如杜牧赠别赠别：“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。13、辛苦劳作、纯朴善良的形象、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易如白居易卖炭翁卖炭翁：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了
20、形象年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。人扼腕悲叹。诗歌鉴赏之四诗歌鉴赏之四诗歌常见的思想感情诗歌常见的思想感情 1、忧国伤时、忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧如杜牧过华清宫过华清宫长安回望长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。是荔枝来。反映离乱的痛苦。反映离乱的痛苦。如杜甫如杜甫春望春望国破山河在，城春草国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵木深。
21、感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。同情人民的疾苦。同情人民的疾苦。如如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居易、白居易卖炭翁卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧。对国家民族前途命运的担忧。如杜甫如杜甫登楼登楼花近高楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想
22、到万方多难，浮云变幻，不者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。的气概。2、建功报国、建功报国 建功立业的渴望。建功立业的渴望。如曹操龟虽寿、陆游书愤 保家卫国的决心。保家卫国的决心。如王昌龄从军行 报国无门的悲伤。报国无门的悲伤。如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦。山河
23、沦丧的痛苦。如陆游示儿、文天祥过零丁洋 年华消逝，壮志难酬的悲叹。年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武。揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情。理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江 3、思乡怀人、思乡怀人 羁旅愁思。羁旅愁思。如孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠商山早行 思亲念友。思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫 边关思乡。边关思乡。如范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 闺中怀人。闺中怀人。如王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声)4、生活杂感、生活杂感
24、寄情山水、田园的悠闲。寄情山水、田园的悠闲。如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔胜今衰的感慨。昔胜今衰的感慨。如姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀。借古讽今的情怀。如辛弃疾京口北固亭怀古 青春易逝的伤感。青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤 仕途失意的苦闷。仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有 告慰平生的喜悦。告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊 5、长亭送别、长亭送别 依依不舍的留念。依依不舍的留念。如柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别 情深意长的勉励。情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀川 坦陈心志的告白。坦陈心志的告白
25、。如王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗歌鉴赏之五诗歌鉴赏之五表达技巧表达技巧表表达达方方式式记叙记叙抒情抒情直接抒情直接抒情(直抒胸臆）直抒胸臆）间接抒情间接抒情描描 写写虚实结合声色结合、白描工笔点面结合、细节描写借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽今借古讽今即事感怀即事感怀用典抒情用典抒情议论议论描写虚实结合虚实结合声色结合声色结合白描工笔白描工笔点面结合点面结合细节描写细节描写抒情方式 直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽今借古讽今即事感怀即事感怀用典抒情用典抒情诗歌中常用诗歌中
26、常用的修辞手法的修辞手法1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶；6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问；8 8、双关、双关9 9、互文；、互文；1010、反复；、反复；11 11、通感；、通感；1212、顶真（针）、顶真（针）1313、用典；、用典；1414、对比、对比1515、衬托、衬托常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻：比喻：生动、形象，化平淡为生动，化抽象生动、形象，化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。为具体，化深奥为浅显。比拟比拟：赋予事物以人或物的特征，使读者产：赋予事物以人或物的特征，使读者产生
27、联想，使所描绘的事物更加形象、生动。生联想，使所描绘的事物更加形象、生动。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。和特征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。和音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表
28、达强烈的感使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。己的情感，在表达上增强艺术感染力。常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 表现手法表现手法 A、衬托（正衬、反衬）、衬托（正衬、反衬）B、象征、象征 C、烘托、烘托 D、渲染、渲染 E、比兴、比兴 F、重章叠句、重章叠句 G、联想想象、联想想象 H、对比、对比诗歌的篇章结构诗歌的篇章结构曲笔入题曲笔入题/
29、开门见山开门见山/卒章显志卒章显志/以景结情以景结情/欲扬先抑欲扬先抑/画龙点睛画龙点睛/伏笔照应伏笔照应/起兴起兴/铺垫铺垫/点题点题诗歌鉴赏之六诗歌鉴赏之六古代诗歌鉴赏答题模板古代诗歌鉴赏答题模板 一、炼字炼词型（四步）一、炼字炼词型（四步）1.释词义释词义在诗句中的意思在诗句中的意思 2.明手法明手法比喻、拟人、夸张、衬托比喻、拟人、夸张、衬托 3.绘景象绘景象情景再现情景再现 4.点作用点作用烘托了怎样的意境烘托了怎样的意境 表达了怎样的感情表达了怎样的感情 二、分析意境型（三步）二、分析意境型（三步）1.描绘诗歌中展现的画面。描绘诗歌中展现的画面。2.概括景物所营造的氛围特点。概括景
30、物所营造的氛围特点。3.分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。三、分析句意及作用型（三步）三、分析句意及作用型（三步）1.指出该句的基本含义。指出该句的基本含义。2.指出全诗围绕该句子写了哪些内容。指出全诗围绕该句子写了哪些内容。3.指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作用。用。四、分析语言特色型（三步）四、分析语言特色型（三步）1.明特色。明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新明丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。明丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。2.
31、举例证。举例证。结合具体诗句分析。结合具体诗句分析。3.点效果。点效果。指明这种风格或特色的表达效果。指明这种风格或特色的表达效果。五、分析表达技巧型（三步）五、分析表达技巧型（三步）1.明技巧。明技巧。表达方式、修辞手法、表现手法表达方式、修辞手法、表现手法 2.释用法。释用法。结合具体诗句分析技巧运用。结合具体诗句分析技巧运用。3.析作用。析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。六、分析形象型（三步）六、分析形象型（三步）1.点特色。点特色。概括形象的总体特征：概括形象的总体特征：忧国忧民、壮志未酬、寄情山水忧国忧民、壮志未酬、寄情山水 2.做分析。做分析。结合具体
32、诗句分析，点明为什么。结合具体诗句分析，点明为什么。3.明作用。明作用。抒发了作者何种感情，抒发了作者何种感情，对诗歌主旨有何作用。对诗歌主旨有何作用。七、分析主旨和思想感情型（三步）七、分析主旨和思想感情型（三步）1.找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的意境。意境。2.结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的关系。关系。3.明确作者在诗歌中所表达的思想情感。明确作者在诗歌中所表达的思想情感。八、对比鉴赏阅读型（二步）八、对比鉴赏阅读型（二步）1.找出相关的比较点，通过研读两首诗歌找出相关的比较点，通过研读两首诗歌，比较异同。，比较异同。2.根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、句加以分析阐述，分条作答。句加以分析阐述，分条作答。
