1、散文和散文和小说小说散文：是运用生动形象的语言描摹社会生活中的散文：是运用生动形象的语言描摹社会生活中的深入挖掘其中的深入挖掘其中的，表达对，表达对的一种文体。的一种文体。小说：是一种小说：是一种，通过，通过的塑造和的塑造和的描述来概括地的描述来概括地。散文实，小说虚。确有其人其事就是散文，否则是小散文实，小说虚。确有其人其事就是散文，否则是小说。散文是大米煮熟的饭，诗歌是大米酿成的酒，小说是说。散文是大米煮熟的饭，诗歌是大米酿成的酒，小说是小米做的饭像大米饭。小米做的饭像大米饭。散文复习抓手散文复习抓手 像山那样思考前方像山那样思考前方想北平想北平我心归去（情感、我心归去（情感、表达情感的手
2、法）表达情感的手法）斑纹斑纹鸟啼（语言）鸟啼（语言）金岳霖先生老王（写人手法）金岳霖先生老王（写人手法）写人叙事写人叙事 江南的冬景江南的冬景（写景手法）（写景手法）荷塘月色荷塘月色（结构、写景手法（结构、写景手法）写景状物）写景状物 1.1.作品结构的分析，作品主题作品结构的分析，作品主题的概括的概括2.2.作品体裁基本特征和主要表作品体裁基本特征和主要表现手法的分析现手法的分析3.3.重要语句丰富含意的体会，重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味精彩语言表达艺术的品味4.4.作品形象的欣赏，作品内涵作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领的赏析，作品艺术魅力的领悟悟5.5.
3、对作品所表现的价值判断和对作品所表现的价值判断和审美取向的评价审美取向的评价6.6.从不同角度和层面对作品意从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的蕴、民族心理和人文精神的发掘发掘7.7.对作者创作背景和创作意图对作者创作背景和创作意图的探讨的探讨8.8.对作品的个性化阅读和有创对作品的个性化阅读和有创意的解读意的解读 一、考试说明中关于文学类文本阅读的。步步高72页写什么写什么读懂内容读懂内容怎样写与写得怎么样怎样写与写得怎么样读懂手法读懂手法为什么这样写为什么这样写读懂主旨读懂主旨：74 11.中中“铁牛铁牛”“”“拖拉拖拉”，有什么特，有什么特别别？（？（3分）分）12.中画线句
4、。（中画线句。（4分）分）13.作者作者把牛犊引发的纠纷称作把牛犊引发的纠纷称作（3分）分）14.文中多次写到文中多次写到，有什么艺术效果？（，有什么艺术效果？（5分）分）15.简要简要，并谈谈你的感悟。（，并谈谈你的感悟。（5分）分）11.中中“铁牛铁牛”“”“拖拉拖拉”，有什么特，有什么特别别？（？（3分）分）13.作者作者把牛犊引发的纠纷称作把牛犊引发的纠纷称作（3分）分）15.简要简要，并谈谈你的，并谈谈你的。（。（5分）分）牛铃叮当牛铃叮当 李清明李清明 概括主旨 1515简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5 5分）分）【参考答案参考答案】（2分
5、）分）最自然的图景离我们而去，这最自然的图景离我们而去，这，在发展的洪流中，肯定会有一些东西会消逝，在发展的洪流中，肯定会有一些东西会消逝，。现代社会的发展和进步，在物质文明高度发达。现代社会的发展和进步，在物质文明高度发达的同时，曾经那些诗情画意的乡村却渐渐消失，曾经淳朴的乡亲也在利益的同时，曾经那些诗情画意的乡村却渐渐消失，曾经淳朴的乡亲也在利益的驱动下，在金钱面前，不再是谦让，而是争夺。的驱动下，在金钱面前，不再是谦让，而是争夺。乡村还是那样乡村还是那样充满诗情，乡亲们还能那样和睦相处。充满诗情，乡亲们还能那样和睦相处。（3分）分）请为这位同学打分。并说说理由。请为这位同学打分。并说说理
6、由。11第四段中第四段中“铁牛铁牛”“”“拖拉拖拉”加上引号，有什么特别用意？（加上引号，有什么特别用意？（3分）分）本题考查对文中重要词语含义及作用的理解能力。本题考查对文中重要词语含义及作用的理解能力。真题训练(约1015分钟)解题时应先想到解题时应先想到。引号的作用，比如引用、特定称谓、特殊含义需。引号的作用，比如引用、特定称谓、特殊含义需要强调、否定和讽刺等要强调、否定和讽刺等，弄清，弄清“铁牛铁牛”在文中的在文中的，那为什么，那为什么不直接说拖拉机，而说铁牛呢运用了哪些手法？从而读懂不直接说拖拉机，而说铁牛呢运用了哪些手法？从而读懂。真题训练(约1015分钟)11第四段中第四段中“铁
7、牛铁牛”“”“拖拉拖拉”加上引号，有什么特别加上引号，有什么特别用意？（用意？（3分）分）【参考答案参考答案】加上引号起加上引号起的作用，旨在引起读者的的作用，旨在引起读者的（1分）。分）。“铁牛铁牛”与水牛形成与水牛形成（1分），分），拖拉机被拖拉机被“拖拖拉拉”的的的意味（的意味（1分）。分）。真题训练(约1015分钟)12赏析第五段中画线句。（赏析第五段中画线句。（4分）分）【思路指津思路指津】本题考查精彩语句的的鉴赏能力。本题考查精彩语句的的鉴赏能力。画线句是对本段画线句是对本段“水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手”的的也包含两层意思：一是证明
8、中心句，二是通过牛与人的亲密关系表达作者对牛的情也包含两层意思：一是证明中心句，二是通过牛与人的亲密关系表达作者对牛的情感。感。按照赏析的步骤，按照赏析的步骤，。文中画线的。文中画线的两个句子是以两个句子是以为主要表达方式的，因此需要先指出所用的描写方法。为主要表达方式的，因此需要先指出所用的描写方法。稍加思考，不难发现使用了稍加思考，不难发现使用了。前一句重在描写水牛善于游泳的习性和与人相同的灵性。后一句重在描写我们与。前一句重在描写水牛善于游泳的习性和与人相同的灵性。后一句重在描写我们与水牛的嬉戏，表现了人与动物相处的和谐。由于画线部分是被分开的两句，因此答题时水牛的嬉戏，表现了人与动物相
9、处的和谐。由于画线部分是被分开的两句，因此答题时需要分两条分别作答。需要分两条分别作答。12赏析第五段中画线句。（赏析第五段中画线句。（4分）分）【思路指津思路指津】本题考查精彩语句的的鉴赏能力。本题考查精彩语句的的鉴赏能力。【参考答案参考答案】通过动作（通过动作（“划动划动”“”“抬起抬起”等）描写和神态（等）描写和神态（“得意地得意地叫唤叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。通过动作（通过动作（“赶赶”“”“拽住拽住”“”“拍击拍击”等
10、）描写，生动表现了等）描写，生动表现了“我我们们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系，表达了喜爱之情。自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系，表达了喜爱之情。13作者为什么把牛犊引发的纠纷称作作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默黑色幽默”？（？（3分分）【思路指津思路指津】本题考查理解并概括语句深层含义的能力。本题考查理解并概括语句深层含义的能力。回答时要透过现象看本质，思考其背后蕴含的社会问题。首先可直回答时要透过现象看本质，思考其背后蕴含的社会问题。首先可直接在文本中寻找有用信息，原段中接在文本中寻找有用信息，原段中“”之前正是因之前正是因“利利益驱动益驱动”产生的争夺和最后得不偿失的花费
11、之间的反差造成了产生的争夺和最后得不偿失的花费之间的反差造成了，想到这一点应该不难，但还应该进一步思考，想到这一点应该不难，但还应该进一步思考“黑色幽黑色幽默默”的深层含义，也就是要联系散文中作者要表达的观点或要表的深层含义，也就是要联系散文中作者要表达的观点或要表现的情感。本文中，作者从这种现代人注重现的情感。本文中，作者从这种现代人注重“利益利益”和乡间传统和乡间传统之间的矛盾来抒怀，虽是幽默，但作者明显是表示之间的矛盾来抒怀，虽是幽默，但作者明显是表示。因此答案可概括如下。因此答案可概括如下【参考答案参考答案】利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，让人哭
12、笑让人哭笑不得，显得荒诞不得，显得荒诞，产生讽刺性的喜剧效果。（，产生讽刺性的喜剧效果。（1分）分）追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。来的无奈。（2分）分）13作者为什么把牛犊引发的纠纷称作作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默黑色幽默”？（？（3分分）利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，让人哭笑不得，显让人哭笑不得，显得荒诞得荒诞，产生讽刺性的喜剧效果。（，产生讽刺性的喜剧效果。（1分）分）追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变追逐利益的现实与古老的乡村传统相
13、冲突，折射出时代变迁带来的无奈。迁带来的无奈。（2分）分）小结 如何拿到现代文阅读的更高分值，谈谈你的学如何拿到现代文阅读的更高分值，谈谈你的学习收获。习收获。2018年浙江卷年浙江卷作业作业 学会审题学会审题 读懂读懂 做对做对汴京的星河汴京的星河 叶文玲叶文玲 散文散文 2018年浙江卷年浙江卷 汴京的星河汴京的星河 叶文玲叶文玲 散文散文10.作者的作者的在文中画横线部分表现为在文中画横线部分表现为？（4分分）部分部分，具有怎样的，具有怎样的（5分）分）12.从从作品作品先写街、再写人、后写灯。（先写街、再写人、后写灯。（5分）分）13，分析作者，分析作者“感到如此新奇和庆幸感到如此新奇
14、和庆幸”的深层的深层6分分 第二节课第二节课12赏析第五段中画线句。（赏析第五段中画线句。（4分）分）【思路指津思路指津】本题考查精彩语句的的鉴赏能力。本题考查精彩语句的的鉴赏能力。赏析步骤：明确画线句写了什么内容，指向什么手法？赏析步骤：明确画线句写了什么内容，指向什么手法？又怎样的表达效果（写出了什么，表达了什么情感。）又怎样的表达效果（写出了什么，表达了什么情感。）按按照赏析的步骤，照赏析的步骤，。文中画线的两个句子是以文中画线的两个句子是以为主要表达方式的，因为主要表达方式的，因此需要先指出所用的描写方法。此需要先指出所用的描写方法。2 2分分 12赏析第五段中画线句。（赏析第五段中画
15、线句。（4分）分）赏析步骤：明确画线句在哪里？赏析步骤：明确画线句在哪里？明确区域明确区域 回归原文，分析回归原文，分析的划线部分的划线部分分别运用了什么手法？分别运用了什么手法？：一是证明中心句，二是通过牛与人的亲密关：一是证明中心句，二是通过牛与人的亲密关系表达作者对牛的情感。系表达作者对牛的情感。善于游泳的习性和生命的灵善于游泳的习性和生命的灵性。性。，表现了人与动物相处的和谐。，表现了人与动物相处的和谐。由于画线部分是被分开的两句，因此答题时需要分两条分别作答。不难发现由于画线部分是被分开的两句，因此答题时需要分两条分别作答。不难发现使用了使用了。12赏析第五段中画线句。（赏析第五段中
16、画线句。（4分）分）根据分值答点，点尽量多根据分值答点，点尽量多。【参考答案参考答案】，通过，通过（“划动划动”“”“抬起抬起”等）等）和和“得意地叫唤得意地叫唤”），以及在，以及在不不同游泳姿态的同游泳姿态的描写，描写，了了水牛善于游泳的习性和生命水牛善于游泳的习性和生命的灵性。的灵性。通过动作（通过动作（“赶赶”“”“拽住拽住”“”“拍拍击击”等）描写，生动表现了等）描写，生动表现了“我们我们”自由嬉戏的天性以及与水牛自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系，表达了喜爱之情。的亲密关系，表达了喜爱之情。4分分上届学哥上届学哥【思路指津思路指津】本题考查欣赏作品本题考查欣赏作品、赏、赏析作品内涵、
17、领悟作品艺术魅力的能力。析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。本文题目是本文题目是“牛铃叮当牛铃叮当”，文中也多次提到牛铃，说，文中也多次提到牛铃，说明明，其在，其在。因此要围绕。因此要围绕等方面思路回答等方面思路回答本题。本题。参考答案参考答案 呼应题目，点明文旨。（呼应题目，点明文旨。（1 1分）分）作为线索，使全文结构更加紧凑。（作为线索，使全文结构更加紧凑。（1 1分）分）构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。（构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。（2 2分）分）形成背景旋律，增添了感染力。（形成背景旋律，增添了感染力。（1 1分）分）根据复习教材，再加之刚刚所讲总结物象的作用。本文题
18、目是本文题目是“牛铃叮当牛铃叮当”，请分析以此为题的好处。，请分析以此为题的好处。5分分 1.，文中五次出现，文中五次出现“牛铃牛铃”叮当，叮当，贯穿全文，贯穿全文，。+2 2.点明了文章点明了文章，农耕时代的情农耕时代的情感与记忆。感与记忆。+2+2 3.3.形成背景旋律，增添了形成背景旋律，增添了+1+1本文题目是本文题目是“牛铃叮当牛铃叮当”，请分析以此为题的好处。，请分析以此为题的好处。5分分 1.，文中五次出现，文中五次出现“牛铃牛铃”叮当，叮当，贯穿全文，贯穿全文，。+2 2.点明了文章点明了文章，农耕时代的情农耕时代的情感与记忆。感与记忆。+2+2 3.3.形成背景旋律，增添了形
19、成背景旋律，增添了+1+1艺术感染力、读者感艺术感染力、读者感受受 2018年浙江卷年浙江卷 课堂审题训练课堂审题训练 汴京的星河汴京的星河 叶文玲叶文玲 散文散文 2018年浙江卷年浙江卷 汴京的星河汴京的星河 叶文玲叶文玲 散文散文10.作者的作者的在文中画横线部分表现为在文中画横线部分表现为？（4分分）部分部分，具有怎样的，具有怎样的（5分）分）12.从从作品作品先写街、再写人、后写灯。（先写街、再写人、后写灯。（5分）分）13，分析作者，分析作者“感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸”的深层的深层6分分备考建议备考建议高考现代文阅读的备考复习方法高考现代文阅读的备考复习方法一、明确考点
20、题型，一、明确考点题型，“程式化程式化”的答案必须牢记。的答案必须牢记。二、延伸课内文本，二、延伸课内文本，“归课本归课本”的方法需要重视。的方法需要重视。三、培养解读能力，三、培养解读能力，“慢慢看慢慢看”的过程重点强调。的过程重点强调。四、构建高效课堂，四、构建高效课堂，“多用式多用式”的策略可以尝试。的策略可以尝试。“多用式多用式”即一材多用，就是在复习的过程中重点抓住一篇即一材多用，就是在复习的过程中重点抓住一篇文本，将多个考点知识放到这篇文本中，进行复习。文本，将多个考点知识放到这篇文本中，进行复习。内容内容读者读者情感情感（主旨）（主旨）结构结构（思路）（思路）写景写景状物状物写人
21、写人记事记事议论议论说理说理借物借物喻人喻人托物托物言志言志以小以小见大见大借助借助感性感性具象具象来阐来阐述道述道理理词词句句段段纵向纵向横向横向时时间间空空间间逻逻辑辑总总分分对对比比纵横纵横交错交错散文答题思路整理散文答题思路整理备考建议备考建议高考现代文阅读的备考复习方法高考现代文阅读的备考复习方法一、明确考点题型，一、明确考点题型，“程式化程式化”的答案必须牢记。的答案必须牢记。二、延伸课内文本，二、延伸课内文本，“归课本归课本”的方法需要重视。的方法需要重视。三、培养解读能力，三、培养解读能力，“慢慢看慢慢看”的过程重点强调。的过程重点强调。四、构建高效课堂，四、构建高效课堂，“多
22、用式多用式”的策略可以尝试。的策略可以尝试。“多用式多用式”即一材多用，就是在复习的过程中重点抓住一篇即一材多用，就是在复习的过程中重点抓住一篇文本，将多个考点知识放到这篇文本中，进行复习。文本，将多个考点知识放到这篇文本中，进行复习。木渎的涟漪木渎的涟漪1.探究探究“木渎的涟漪木渎的涟漪”的内涵。的内涵。2.作者通过描写作者通过描写“木渎的涟漪木渎的涟漪”传达出了哪些情感？传达出了哪些情感？3.解释解释“我们不仅是旁观者，也是主动的创造者、热情的保护者、冷我们不仅是旁观者，也是主动的创造者、热情的保护者、冷静的欣赏者静的欣赏者”这句话的涵义。这句话的涵义。4.这篇游记散文，可以让你获得哪些关于旅游的启示？这篇游记散文，可以让你获得哪些关于旅游的启示？5.试探究文章以试探究文章以“木渎的涟漪木渎的涟漪”为题的作用。为题的作用。6.赏析文章前四段。赏析文章前四段。7.文章前四段有什么作用？文章前四段有什么作用？8.文中作者对木渎的称呼是不断交替变化的，有时称文中作者对木渎的称呼是不断交替变化的，有时称“你你”，有时称，有时称“她她”，有时直呼，有时直呼“木渎木渎”，请分析这样写有什么好处。，请分析这样写有什么好处。9.试简单分析这篇文章的写作特色。试简单分析这篇文章的写作特色。
