1、部编版四年级语文下册单元测试卷 部编版四年级语文下册单元测试卷 第八单元 时间:90 分钟 满分:100 分 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累与运用。 （40 分） 一、积累与运用。 （40 分） 1.读拼音，写词语。(8 分) ji sho fng shu xng f yn x h xio jn zh zng j hu jio 2.用“”给加点字选择正确的读音。(2 分) 凋 落（dio do） 规矩 (j j) 冲 击(chng chng) 瘦 长(shu su) 覆 盖（f f） 砌 成(q qi) 允 许(yn rn) 旗帜 (zh zh) 3.用“ ”画出正确的字组成词语。(3
2、 分) （砌 彻）墙 妙(招 绍) 脸(颊 狭) (喧 宣)闹 (乖 乘)法 （砌 彻）底 介(招 绍) (颊 狭)小 (喧 宣)传 (乖 乘)巧 4. 照样子，写词语。(4 分) （1）例：火辣辣（ABB） （2）例：平平常常（AABB） （3）例：介绍介绍（ABAB） （4）例：草翠花开（近义词） 5.给下面加点字选择正确的解释，填序号。(3 分) 抽：吸 (植物)长出 减缩，收缩 打 取出一部分 (1)小麦抽 穗了。 ( ) (2)他把鞭子挥一挥，猛抽 了一下。 ( ) (3)我从书架上抽 出我最喜爱看的书。 ( ) (4)这件衣服洗后，抽 了一厘米。 ( ) (5)爸爸一写材料就不停地
3、抽 烟。 ( ) 6. 选词填空。(2 分) 成绩 成就 （1）我们只能通过努力学习,来提高我们的学习( )。 得分 （2）改革开放以来,我国的航天事业取得了辉煌的( )。 必须 必需 （3）柴米油盐是我们日常生活中所( )的物品。 （4）新闻报道( )客观地陈述事实。 7.选择下面句子所运用的描写方法，填序号。(2 分) A. 外貌描写 B.动作描写 C. 语言描写 D.心理描写 （1）她的皮肤是那么细嫩,洁白,乌黑的长睫毛下,一对深蓝的眼睛在微笑着。 （ ） （2） “喂！你赶快滚出去！ ”巨人大声斥责。 （ ） （3）巨人在花园周围砌起围墙,而月竖起一块“禁止入内”的告示牌。 （ ） （
4、4）我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些 什么?” （ ） 8.按要求完成练习。(5 分) （1）可是我要声明,我并不是 什么神仙,也不是 什么妖怪。(用加点的词语造句) （2）宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。(用合适的关联词写成一句话) （3）王子吻着( )的新娘,抚弄着她( )的头发。(在括号里填写合适的词语) （4）冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。(仿写句子) （5）读了海的女儿,感触很深。(修改病句) 9.根据课文内容填空。(11 分) （1）补全对话。 玲玲:童话是个奇妙的世界,里面的人物也是神奇的。 巨人的
5、花园里的小男孩就是这样 一个人物:巨人抱起他,把他放到树枝上,这棵树马上 ,小鸟们也飞来 。 这个 故事告诉我们 。 青青:海的女儿中的小人鱼由 变成了 ,为了保护心爱的王子, 她的身体 。 田田:宝葫芦的秘密中的宝葫芦也非常神奇,谁要是拥有了宝葫芦,就会 。(6 分) （2）小明学习总是“三天打鱼,两天晒网”,请你用一句名言劝诫他。(2 分) （3）有的同学说:“我基础太差了,怎么学也学不好了,还是算了吧。 ”我想对他说:“学习不 怕 , 。 ”(2 分) 二、阅读与欣赏（二、阅读与欣赏（30 分）分） （一）阅读下面的巨人的花园 （节选） ，完成练习。 （13 分） 得分 一天早晨,巨人被
6、喧闹声吵醒了,他拾头望去,一缕阳光从窗外射进来。 好几个月没见过这 么明媚的阳光了。 巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏, 他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气 了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此 同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站 着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责,小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话 睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手, 桃树马上绽出绿芽,
7、开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩 子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢 你! 1.“噢!是这么回事啊!“中的“这”指的是( )(3 分) A.春天又来到花园的原因。 B.冬天过去了。 C.小男孩 2.孩子们来到花园后的景象是 。 巨人赶走孩子们后,花园里的景象是 。(4 分) 3.读文中画横线的句子,判断对错,对的打“V“,错的打“” 。(3 分) (1)“可怕的训斥”指巨人叱责孩子们又到花园里来胡闹。( ) (2)“窜”的意思是逃走,乱跑,“纷纷逃窜”生动地表现出孩子们的顽皮
8、淘气。( ) (3)巨人一次次训斥、赶走孩子们,是因为他冷酷无情,想独享花园的一切。( ) 4.“唤来寒冬的,是我那颗任性冷酷的心啊!”这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天 不到花园里来的原因是( )(3 分) A.没有孩子的地方就没有春天。B.春天还没有到来。C 他不再任性冷酷。 （二）快乐阅读。(17 分) 宝葫芦的秘密（节选） “我现在正需要这几道题目的答题，听见了吧，我要答题。 ”我心里默默地对宝葫芦说。 教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。我不知道刘先生 我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢，还是踱（du）到窗子跟前去了我简直不 敢抬起头来瞧一瞧。 我时不
9、时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。 “难道它忽然不 灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 “第一道”我开始认真看起来。 哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想 到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快快解决问题，老是 那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准备好这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的 工夫！今天可忽然一下子要让我自己来思索这号答案了！ “宝葫芦哇，宝葫芦哇！ ”我心里叫着， “唉！ ” 这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有 点着急了。突然，我眼前那张
10、又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字 写上了这几道题的答案。 “哈！ ”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 “原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这呵！还有什么 说的！ ”我赶紧写上名字，去交了卷。 我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前面一个位子）说 他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 可可儿的在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。他吃了一惊。说也 奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我自己知道“今儿的 事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！ ” 1.根据语境，给句子里的加点词换个恰当的近义词。(4
11、 分) （1）哎，这的确有一点儿糟心 。 （ ） （2）可可儿的 在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。 （ ） 2.（1）读完故事，能推测出故事中的“我”就是_。(2 分) （2）根据选文的内容，概括故事的起因和经过,并预测一下本次事件的结果。(3 分) 起因 经过 结果 3.读下面的句子，分析描写的角度，联系上下文，感受人物心情的变化。(4 分) （1）教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。 这句话是对教室里_的描写，烘托了主人公_。 （2）我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。 这句话是对人物的_描写，从中能体会到主人公焦
12、急的心情。 4.文中的“我”拥有了一个能满足梦想的宝葫芦，你觉得宝葫芦带给“我”的是幸福吗?为什 么会这样呢？(4 分) _ 三、习作与表达。（30 分） 三、习作与表达。（30 分） 同学们，童话故事带给我们无限的快乐。那么，你也来尝试编写童话故事，把快乐传递 给别人吧。 请你选择几种动物、植物，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么 事，编成一个故事写下来。可以用故事中主人公的名字为题，也可以根据故事内容来命题， 还可以根据故事想告诉大家的道理来命题。要求想象丰富，叙述流畅 得分 参考答案： 一、 1.介绍 丰硕 幸福 允许 呼啸 禁止 踪迹 吼叫 2. dio j chng
13、 shu f q yn zh 3. 砌 彻 招 绍 颊 狭 喧 宣 乘 乖 4. （1）白茫茫 黄澄澄 热腾腾 （2）安安稳稳 快快乐乐 寻寻觅觅 （3）研究研究 讨论讨论 整理整理 （4）花红柳绿 枝繁叶茂 5. （1）（2）（3）（4）（5） 6.（1）成绩（2）成就（3）必需（4）必须 7.（1） A.（2）C.（3）B（4）D 8.（1）示例:美好的前程不是等来的,也不是骗来的,是我们用辛勤和汗水创造出来的。 （2）宝葫芦带给他的不是幸福而是烦恼。 （3）美丽 乌黑 （4）示例:春天是个美少女。她一高兴,田野里便铺上了绿毯。 （5）读了海的女儿,我的感触很深。 9.（1）开花了 歌唱
14、快乐要与大家分享 人鱼 人 化作了泡沫 要什么有什么 （2）一日读书一日功,一日不读十日空。 （3）根底浅 只要迈步总不迟 二、 （一）1.A 2.洒满了明媚的阳光,草翠花开 鲜花凋谢,树叶飘落花园又被冰雪覆盖了 3.(1) V (2)x(3V (二)1.（1）烦心 （2）恰好 2.（1）王葆 （2） “我”想要宝葫芦告诉自己考卷上几道题目的答案等了半天，宝葫芦将别人的考卷 直接换给了“我” 示例：刘先生判定“我”偷换了卷子 3.（1）环境 紧张的心情 （2）动作 焦急的心情 （3）心理活动 兴奋的心情 4.我觉得宝葫芦给王葆带来的不是幸福，而是烦恼。因为宝葫芦不是教给王葆知识，而 是用不劳而
15、获的办法将别人的试卷换了过来。这并不利于王葆的成长。 三、习作 略。 部编版四年级语文下册单元测试卷 部编版四年级语文下册单元测试卷 第八单元 时间:90 分钟 满分:100 分 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累与运用。 （40 分） 一、积累与运用。 （40 分） 1.读拼音，写词语。(8 分) yo gui gu ju xng f yn x ji sho jn zh ku hu sh zhng 2.用“”给加点字选择正确的读音。(2 分) 叱 责(ch c） 尽 情(jn jng） 丰硕 (shu su） 脸颊 (ji ji） 呼啸 (xio xo）拆 除(chi ci） 一缕 (l
16、 lu） 覆 盖(f f） 3.找出下面词语中的错别字并改正在括号里。(2 分) 迫不急待( ) 鲜花胜开( ) 绿树成阴( ) 四处逃撒( ) 鲜花雕谢( ) 瑟瑟发斗( ) 狐假虎微( ) 一声不坑( ) 4.下面词语搭配不恰当的一项是（ ） 。(2 分) A.快乐地飞舞 美丽的花园 心情地玩耍 B.丰硕的果子 奇特的景象 用力地跑 C.悦耳的歌声 柔嫩的青草 轻轻地下楼 D.动人的音乐 金色的果实 悄悄地打开 5.按照要求写四字词语。(3 分) (1)与古人读书求学有关: 、 、 。 (2)描写城市生活情景: 、 、 。 (3)描写乡村生活情景: 、 、 。 6.查字典填空选择。(3 分
17、) “绝”用音序查字法查字典,应先查大写字母( ),再查音节( )。用部首查字法查 字典,应先查部首( ),再查( )画。 “绝”在词典里的解释有:断绝；完全没有了, 穷尽；走不通的,没有出路的；气息中止,死亡；独一无二的；绝对。 请为下列句中的“绝”选择正确的解释。(填序号) 得分 络绎不绝 ( ) 绝 处逢生( ) 悲痛欲绝 ( ) 书画双绝 ( ) 7.写出下面句子运用的修辞手法。(2 分) (1)就是传说故事里的那种宝葫芦吗？不错，正是那种宝葫芦。 ( ) (2)她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。 ( ) (3)巴掌大的房子里只放了一张书桌。 ( ) (4)那里，春
18、天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。( ) 8.依次填入下面语段横线处的词语,使用正确的一项是( )。(3 分) 一年之计在于春,春季是自然界最美的季节,处于这个季节的人,如花朵婀娜多姿,如春 雨 ,如春风 ,如白云 ,如蓝天 ,如小溪欢快活泼,如春山充满 诗意。 酥软滋润 清澈透明 温情和煦 缥缈纯洁 A. B. C. D. 9按要求写句子。(8 分) (1)没有孩子的地方就没有春天。(改为反问句) _ (2)巨人孤独地度过了漫长的严冬。(缩句) _ (3)小人鱼承认公主是她见过的最美的人。(改为双重否定句) _ (4)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。(照样子，写其
19、他季节) _ 10根据课文内容填空。(4 分) (1)宝葫芦的秘密一文的作者是_，文中的主人公叫_。这个童话故事 告诉我们_。 (2)海的女儿是_(国家)童话作家_写的，我还读过他的童话_ _、_、_等。 11根据语境填上合适的谚语。(3 分) (1)明明同学因基础差，对学习失去了信心，我们可以这样劝告他： “_ _” (2)读书学习贵在持之以恒，因为_。 (3)我给自己做了一张有意义的书签，上面写着“_ _” 。 二、阅读与欣赏（二、阅读与欣赏（30 分）分） （一）阅读下面的巨人的花园 （节选） ，完成练习。 （11 分） 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说： “我多么自私啊！现在我明
20、白为什么春天不 肯到这儿来了。 ”他十分（ ）自己先前的举动。 他（ ）地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子看见他，非常（ ） ，立 刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有抛开，因为他的眼里充满了泪 水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开 花了，小鸟也飞来歌唱。小男孩伸手搂过巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像 先前那样（ ）了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说： “孩子们，花 园现在是你们的了。 ”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 1.选择恰当的词语填入文中的括号里。 (4 分) 凶狠 轻轻 害怕 后悔
21、2.联系课文，想一想：巨人明白了“春天不肯到这儿来”的原因是: (4 分) 3.这个童话故事告诉我们( )。(3 分) A.巨人对自己的行为感到深深的悔恨。 B.快乐应该和大家一起分享。 C.童心能让花园变成春天。 （二）快乐阅读。(19 分) 种植春天 这是一则日本的童话。 从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就 没有花的芳香和草的翠绿。 他十分渴盼春天来到他的国家， 但是春天从来都不肯光临。 这时， 一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她 实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。少女
22、在肆虐的 风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在 温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包。当他把面包拿到少女面 前时，才发现少女已经死了。 农夫把少女埋在了田野里，并把面包放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出 现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花 这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便 享受了她。 原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者多么晚。 原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。 原来，春天就这样无
23、声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植和创 得分 造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。 也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。 1.读短文，回答问题。(4 分) （1）文章想象奇妙，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，可为什么在少女的坟墓上，竟开满 了五彩斑斓的小花？(用文中原话回答) （2）对待流浪的少女，国王的做法是 ；农夫的做法则 是 。这里运用了 的写法。 2.请用“ ”画出点明文章中心的句子。(2 分) 3.文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？说明了什么？(3 分) 4.你认为国王、农夫分别是什么样的人？(4 分) 国王： 。 农夫： 。 5.这个童话告
24、诉了我们什么道理？下列分析有误的一项是（ ）(3 分) A.那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。 B.对待别人不能冷酷无情，热情友善地对待他人，自己也能得到回报。 C.这样静静等待我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从 身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。 6.“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。 ”你觉得除了春天，还会有些什么？ (3 分) _ 三、习作与表达。（30 分） 三、习作与表达。（30 分） 自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它 在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了 请你根据
25、提供的文字,展开合理的想象,续写故事,要求语句通顺、连贯,书写工整。题目自拟, 不少于 350 字。 得分 参考答案： 1.妖怪 规矩 幸福 允许 介绍 禁止 葵花 始终 2. ch jn shu ji xio chi l f 3.急-及 雕-凋 胜盛 阴荫 撒散 斗抖 微威 坑吭 4.A 5.(1)凿壁偷光 囊萤夜读 闻鸡起舞 (2)高楼林立 车水马龙 人来人往 (3)炊烟袅袅 绿水青山 桃红柳绿 6.J jue 纟 6 7. （1）设问（2）比喻（3）夸张（4）排比 6.（1）成绩（2）成就（3）必需（4）必须 8.B 9.(1)没有孩子的地方怎能有春天呢？ (2)巨人孤度过了严冬。 (3
26、)小人鱼不得不承认公主是她见过的最美的人。 (4)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 10.张天翼 王葆 丹麦 安徒生 11.（1）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 （2）一日读书一日功，一日不读十日空 （3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 二、 （一）1.后悔 轻轻 害怕 凶狠 2.没有孩子的地方就没有春天 3.B (二)1.（1）这里的春天来了！ （2）驱赶少女 热情接纳 对比 2.原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者多么晚。 3.运用了比喻的修辞手法。说明了只要付出，一切都会有收获。 4.性情冷漠，没有同情心。 心地善良，富有同情心。 5.A 6.除了春天，还有幸运、幸福、机会、友情 三、习作 略。
