1、2009年高考复习专题年高考复习专题 读懂诗是关键读懂诗是关键1 1、分清题材类别分清题材类别2 2、重视诗歌标题、重视诗歌标题3 3、推敲关键词句、推敲关键词句4 4、做到知人论世、做到知人论世5 5、利用诗后注解、利用诗后注解6 6、注意诗中典故、注意诗中典故7 7、理顺颠倒句法、理顺颠倒句法8 8、懂得基本常识、懂得基本常识 读懂诗要注意方法读懂诗要注意方法 送别诗送别诗一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。绪，从而体现作者的思想感情。怀古诗怀古诗主题主要有两大类，主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；
2、一类是通过赞扬古人建功一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉地对立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉地对现实进行批评。现实进行批评。边塞诗边塞诗大都以描写战争为主题，或表现战士大都以描写战争为主题，或表现战士们奋勇杀敌，或揭露战争的残酷性，非正义性。们奋勇杀敌，或揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗思乡诗抒发抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征夫思乡。的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征夫思乡。咏物咏物言志诗言志诗通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、
3、品格和理想。和理想。写景抒情诗写景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。远大理想以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗闺怨诗一类是妇女一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。对自由自在幸福生活的向往。哲理诗哲理诗意境深远，启迪心扉，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。为人们所传诵、称引。1 1、分清题材类别、分清题材类别2 2、重视诗歌标题、重视诗歌标题 近试上张水部近试上张水部 朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，洞房昨
4、夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？3 3、推敲关键词句、推敲关键词句 村村 行行 王禹王禹偁偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。4 4、做到知人论世、做到知人论世盛唐边塞诗构成盛唐边塞诗构成“盛唐精神盛唐精神”的壮丽音节，诗的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前
5、！例例1 1 从军行从军行 王昌龄王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。例例2 2 出出 塞塞 王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。例例1 1 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
6、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。例例2 2 陇西行陇西行 陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。宋代宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。例例1 1 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。例例 2 2 观观 书书 朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影
7、共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！例例1 1 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。例例2 2 南乡子南乡子 辛弃疾辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！悠悠，不
8、尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！手？曹刘。生子当如孙仲谋！5 5、利用诗后注解、利用诗后注解 与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然 人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。建。6 6、注意诗中典故、注意诗中典故 千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。舞榭处。舞榭歌台，风流
9、总被雨打风吹去。斜阳草树，歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寻常巷陌，人道寄奴寄奴曾住。想当年，金戈曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，回首，佛狸祠佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇廉颇老矣，尚能饭否？老矣，尚能饭否？7 7、理顺颠倒句法、理顺颠倒句法例如：例如：1 1、杜甫、杜甫月夜月夜：“香雾云鬓湿，清辉玉臂香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。寒。”（“香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。香雾湿云鬓，清辉
10、寒玉臂。”）2 2、钱起、钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙：“竹怜新雨竹怜新雨后，山爱夕阳时。后，山爱夕阳时。”（“怜新雨后竹，爱怜新雨后竹，爱夕阳时山。夕阳时山。”）3 3、王昌龄、王昌龄从军从军行行：“青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。”（“青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，遥望孤城玉门关。遥望孤城玉门关。”）古古体体诗诗近近体体诗诗律律诗诗绝绝句句七律（如杜甫的七律（如杜甫的登高登高）七绝（如高适的七绝（如高适的别董大别董大）四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗乐府诗(题目上有的加题目上有的加“歌歌”“”“行行”引引”等名称等名称)古
11、代诗歌古代诗歌分分 类类五律（如王维的五律（如王维的山居秋暝山居秋暝）五绝（如王之涣的五绝（如王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼8 8、懂得基本常识、懂得基本常识丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。1 12 23 34 45 56 67 78 8首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联senyinxinxinjinjin 八八 句句 四四 联联偶句偶句押韵押韵中间两联分别对仗中间两联分别对仗讲究
12、平仄讲究平仄律诗律诗白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。1234liulou 四四 句句偶句偶句押韵押韵讲究平仄讲究平仄绝句绝句 考试说明考试说明规定，古诗鉴赏内规定，古诗鉴赏内容包括：容包括：1 1、鉴赏诗歌的、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技形象、语言和表达技巧。巧。2 2、评价诗歌的、评价诗歌的思想内容和作者的思想内容和作者的观点态度。观点态度。细分考点（五个方面）：1、鉴赏古代诗歌的形象；2、鉴赏古代诗歌的语言；3、鉴赏古代诗歌的表达技巧；4、评价古代诗歌的思想内容；5、评价古代诗歌中作者的观点态度。2008年高考复习专题（浙江版
13、）一、鉴赏古代诗歌的形象一、鉴赏古代诗歌的形象 1 1、偏重、偏重叙事叙事的主要指诗中的的主要指诗中的人人物形象物形象。2 2、偏重、偏重抒情抒情的主要指诗歌的主要指诗歌抒情抒情主人公形象主人公形象。3 3、偏重、偏重写景、写物写景、写物的主要指诗的主要指诗中的中的意象意象或或物象物象。1、简析下面这首诗中的人物形象。、简析下面这首诗中的人物形象。春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西。这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了
14、自己去辽西与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。战争给妇女带来的痛苦。课堂示例课堂示例2 2、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念
15、的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。表现了他对隐逸生活的向往和追求。课堂示例课堂示例 3 3、试分析诗中所塑造的人物形象。、试分析诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌 唐唐陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下
16、念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释 幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。课堂示例课堂示例 （1 1）什
17、么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。规范答题技巧规范答题技巧答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：1.1.一句话概括一句话概括抒情主人公是个抒情主人公是个什么什么形象，即形象，即主人公是主人公是哪一类人哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等等.（2 2分）分）2 2、具体分析诗句具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些分别体现了这个形象的哪些性格特点。（性格特点。（3 3分）分）3 3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、
18、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等，品性等，1 1分）分）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。课堂示例课堂示例简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，
19、匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。试简要分析试简要分析诗中诗中“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。课堂示例课堂示例什么形
20、象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。性格显得清高孤傲。这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。思想感情的寄托和写照。作者通过细节描写刻画了一位见秋作者通过细节描写刻画了一位见秋风起而思乡思亲的游子形象。风起而思乡思亲的游子形象。（步骤（步骤一）一）诗人客居洛阳见到秋风，想到给诗人客居洛阳见到秋风，想到给家人寄信，家书将要发出时，又疑惑家人寄信，家书将要发出时，又疑惑担心漏写了
21、什么，故又开封，担心漏写了什么，故又开封，（步骤（步骤二）二）表达了作者对家乡亲人的深切思表达了作者对家乡亲人的深切思念之情。念之情。（步骤三）（步骤三）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象形象,诗歌的后两句采用比喻的手法，诗歌的后两句采用比喻的手法，（步骤一）（步骤一）写出了思妇因为日夜的思念，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月的减弱其清辉，渐变为缺月,（步骤二）（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。表达了
22、思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）（步骤三）词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋顶词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋顶风冲雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人风冲雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。形象。（步骤一）（步骤一）词人遇到的是一场来势凶猛的词人遇到的是一场来势凶猛的阵雨，雨中的词人，却并不慌乱，而且还说不妨阵雨，雨中的词人，却并不慌乱，而且还说不妨在这雨中一边吟咏一边慢慢行走。在这雨中一边吟咏一边慢慢行走。“莫听、何妨莫听、何妨”两词引领这两句，充分表达了诗人对突然来临的两词引领这两句，充分表达了诗人对突然来临的这场雨的坦然以待和悠然神态。这场雨的坦然以待和悠然神态
23、。上片上片“一蓑烟雨一蓑烟雨任平生任平生”句，将词人一生的坎坷磨难，以及泰然句，将词人一生的坎坷磨难，以及泰然自若的生活态度，尽行囊括。下片自若的生活态度，尽行囊括。下片“也无风雨也也无风雨也无晴无晴”丰富了词的主旨，展示出词人处变不惊、丰富了词的主旨，展示出词人处变不惊、不随物悲喜的超脱有人生观。不随物悲喜的超脱有人生观。（步骤二）（步骤二）全词表全词表现出词人对人生风雨表现出一种听任自然，不怕现出词人对人生风雨表现出一种听任自然，不怕挫折，乐观旷达的旷达胸怀。挫折，乐观旷达的旷达胸怀。（步骤三）（步骤三）1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。
24、如李白。“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。及人，表现了他忧国忧民的性格
25、。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，
26、想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。展的怀才不遇的知识分子形象。常见人物形象举隅常见人物形象举隅8 8爱恨情长的形象爱恨情长的形象。如柳永的。如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。7 7献身边塞、反对征伐的形象献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的。如王翰的凉州词凉州词，王，王昌龄的昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫表
27、现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。6 6友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。如李白的。如李白的赠汪伦赠汪伦、王维、王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。常见人物形象举隅常见人物形象举隅 曲中描绘的是一个鄙视功名富贵、安于清贫曲中描绘的是一
28、个鄙视功名富贵、安于清贫生活、乐观旷达、坚贞守志的贫士形象。生活、乐观旷达、坚贞守志的贫士形象。（步（步骤一骤一）梦中都不出现）梦中都不出现“紫罗袍紫罗袍”和和“黄金带黄金带”，还有还有不管谁人成败，谁兴帝业，我绝不依附，不管谁人成败，谁兴帝业，我绝不依附，永葆自由之身，充分表达了永葆自由之身，充分表达了贫士鄙视功名富贵贫士鄙视功名富贵和坚贞守志的精神。贫士住在一个茅屋里，屋和坚贞守志的精神。贫士住在一个茅屋里，屋旁开着野花，并且旁开着野花，并且在陋巷过着一箪食、一瓢饮在陋巷过着一箪食、一瓢饮的生活，还觉得非常快乐，表现出的生活，还觉得非常快乐，表现出贫士安于清贫士安于清贫生活、乐观旷达的精神
29、。贫生活、乐观旷达的精神。（步骤二）（步骤二）全曲借全曲借贫士贫士表达出了作者的一片浩然之气，真正达到表达出了作者的一片浩然之气，真正达到了了“贫贱不能移贫贱不能移”、“富贵不能淫富贵不能淫”的境界。的境界。（步骤三）步骤三）诗歌诗歌中的中的形象形象叙事诗叙事诗中塑造的中塑造的人物人物形象形象抒情诗抒情诗中的中的抒情主人公抒情主人公形象形象人物人物形象形象景物形象景物形象意象意象诗歌中所描写的景或物诗歌中所描写的景或物意意 象象 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感。观事物形象（景物、山川草木等）表现人的
30、主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意意”（情感）的形象，即（情感）的形象，即“意象意象”。意象是诗人在意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是意象是具体的。具体的。意意 境境 “意意”指作者的主观感情，指作者的主观感情，“境境”指作者创设指作者创设的生的生活图景，主要是由景物构成。活图景，主要是由景物构成。“意境意境”就是将作者就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。味的艺术境界。意境是空灵的。意
31、境是空灵的。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象意象物象物象 情思情思意境意境意象意象意象意象意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是如果意象是花朵花朵，意境就是美丽的，意境就是美丽的春天春天；如果意象是如果意象是落叶落叶，意境就是萧瑟的，意境就是萧瑟的秋天；秋天；如果意象是如果意象是美人美人，意境就是难忘的，意境就是难忘的良宵良宵；如果意象是如果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚然的，意境就是令人毛骨悚然的夜色夜色；所以我们在思考如何概括意境的特点的时候，可以按所以我们在思考如何概括意境的特点的时
32、候，可以按以下步骤做：以下步骤做：首先、抓住诗中的主要意象。首先、抓住诗中的主要意象。其次、从品味关键字词入手抓住意象的特点。其次、从品味关键字词入手抓住意象的特点。第三、进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象给第三、进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象给我们的感受。我们的感受。第四、选择准确的词语概括。一般用两个双音节词即第四、选择准确的词语概括。一般用两个双音节词即可，例如可，例如幽深僻远、清幽明净幽深僻远、清幽明净 、幽静平和、雄浑壮阔、幽静平和、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉、恬静雄浑刚健、孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉、恬静优美优美 、恬淡闲适、瑰丽清新
33、、安谧美好、清新自然、迷、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然、迷离渺远等，离渺远等，明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。清幽明净清幽明净雄浑壮阔雄浑壮阔凄凉冷落凄凉冷落凄苦悲凉凄苦悲凉荷风送香气，竹露滴清响。荷风送香气，竹露滴清响。暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听。暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听。野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭
34、，摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。独鸟背人飞。清爽幽静清爽幽静萧瑟凄凉萧瑟凄凉旷远孤寂旷远孤寂 孤寂凄清孤寂凄清登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗歌描绘了一幅怎样的图景？诗歌描绘了一幅怎样的图景？课堂示例课堂示例参考答案参考答案：诗人一连用八个意象（秋风、苍天、猿、洲诗人一连用八个意象（秋风、苍天、猿、洲渚、白沙、飞鸟、渚、白沙、飞鸟、落木
35、、落木、长江）并置；长江）并置；营造出一个宏阔、萧瑟的意境营造出一个宏阔、萧瑟的意境,抒发了长年漂泊、老病孤愁的感慨。抒发了长年漂泊、老病孤愁的感慨。台城（唐台城（唐韦庄）韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。赏析：南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六赏析：南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头烟笼罩长堤。开头描写阴雨、
36、江草、鸟鸣，渲染描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。慨。课堂示例课堂示例意象意象：江雨、江草、鸟、柳、长堤：江雨、江草、鸟、柳、长堤意境意境：阴冷、凄凉：阴冷、凄凉诗情诗情：历史沧桑、昔盛今衰：历史沧桑、昔盛今衰提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?解答分析解答分析 这是一种最常见
37、的题型。所谓这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。面。答题时三方面缺一不可。分析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法分析意境型分析意境型描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。力求优美
38、。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音。一般用两个双音节词即可，例如节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。答题步骤答题步骤 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子
39、，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。答：此诗描绘了一答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动静睡不动(步骤一步骤一)
40、。这是一幅明净绚丽的这是一幅明净绚丽的春景图春景图(步骤二步骤二)。表。表现了诗人结束奔波流现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲离生活安定后愉悦闲适的心境适的心境(步骤三步骤三)。西楼西楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声。海浪如云去却回，北风吹起数声。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨。【注注】钩疏箔：把帘子挂起。钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？表达了什么诗人怎样的情感？问：这首诗描写了什么景象？表达了什么诗人怎样的情感？参考答案：参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象:连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而
41、来，在北风的连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，（步（步骤一）骤一）渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟壮阔的的雄伟壮阔的气势气势,（步骤二）步骤二）表达了诗人开阔的胸襟和内心表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。豪情。（步骤三）（步骤三）有条小溪从两山之间流出，树林里有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。（步骤一）（步骤一）这画面呈现出的是乡村野这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛
42、。外恬静、安详的气氛。（步骤二）（步骤二）表表达了诗人对这种安谧生活的向往。达了诗人对这种安谧生活的向往。（步骤三步骤三）游月陂游月陂 程颢程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪世事无端何足计，但逢佳节约重陪问：这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析问：这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。诗歌理解诗歌理解：月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百
43、月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与朋友相约再来游玩。节便要与朋友相约再来游玩。游月陂游月陂 程颢程颢 问：这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？：这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。请结合诗歌内容分析。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上
44、四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪世事无端何足计，但逢佳节约重陪。参考答案：1 1、写了陂堤的北边是耸入云中的百尺楼台，美丽的写了陂堤的北边是耸入云中的百尺楼台，美丽的月色下，水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静月色下，水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌（谧中流淌（描绘景描绘景）2 2、营造了清幽宁静的意境。（营造了清幽宁静的意境。（氛围氛围）3 3、表达了诗人闲适，恬淡，自在的心情。（表达了诗人闲适，恬淡，自在的心情。（感情感情）上
45、阙通过描写铺径之落红、弄晴上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，（残春景象，（步骤一步骤一）营造一种落寞）营造一种落寞凄凉的氛围，（凄凉的氛围，（步骤二步骤二)表现伤春（惜表现伤春（惜春）的无奈之情。（春）的无奈之情。（步骤三步骤三）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，（花清新可爱，人们采菱而归的景象，（步步骤一骤一）营造一种静谧安详的氛围。（）营造一种静谧安详的氛围。（步骤步骤二二）表现出作者因独自隐居山中悠然闲适）表现出作者因独自隐居山中悠然闲适的心情。（的心情。（步
46、骤三步骤三）春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首的角度来赏析这首诗。诗。读懂诗歌：读懂诗歌：作者站在城头上俯瞰所见。城下到处长满了作者站在城头上俯瞰所见。城下到处长满了茂盛的野草，一条清泠泠的山泉，忽而向东、茂盛的野草，一条清泠泠的山泉，忽而向东、忽而向西地流淌，面对着暮春晴野。芳树葱忽而向西地流淌，面对着暮春晴野。芳树葱茏山花自开自
47、落，鸟独自啼叫着。茏山花自开自落，鸟独自啼叫着。春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二作诗不过情、景二端。端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。参考答案：参考答案：1、这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面鸟鸣声声四幅画面（图景画面图景画面）2、
48、表面上看，描绘的是一派宜人的景色，表面上看，描绘的是一派宜人的景色，但但“花自落花自落”和和“鸟空啼鸟空啼”却让人感受到荒却让人感受到荒芜、冷清的意境。（芜、冷清的意境。（氛围氛围）3、抒发了作者伤春、凄凉之情。（抒发了作者伤春、凄凉之情。（感情）感情）(1)(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋秋 词词刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠 别别杜牧杜牧 多情却是总无情
49、，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色调上截然形象，二者在色调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。乐观向上精神的
50、外现。写离筵寡写离筵寡欢场面。一欢场面。一二句叙今昔：二句叙今昔：以前欢聚多以前欢聚多情，而今别情，而今别去，转觉无去，转觉无情。三四句情。三四句以暗淡的蜡以暗淡的蜡烛垂泪的外烛垂泪的外在形象，暗在形象，暗写离人流泪写离人流泪的内在形象，的内在形象，引人联想到引人联想到离人一往情离人一往情深，难舍难深，难舍难分之态。分之态。课堂示例课堂示例 (2)乐景衬哀情乐景衬哀情 谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过
