1、杨万里杨万里出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯青莲而不妖。濯青莲而不妖。周敦颐周敦颐我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。李白李白不应有恨，何事长向别时圆？人不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。事古难全。苏轼苏轼 一切景语皆情语。王国维荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清题解题解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。朱自清，原名自华，字佩
2、弦，号秋实。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。18981898年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。19161916年考入北京大学预科班。年考入北京大学预科班。19031903年随家定居扬州，自称年随家定居扬州，自称“我是扬州我是扬州人人”。19231923年发表长诗年发表长诗毁灭毁灭，震动当时的，震动当时的诗坛。诗坛。19291929年出版诗集年出版诗集踪迹踪迹。19251925年任清华大学教授。年任清华大学教授。19281928年出版散文集年出版散文集背影背影，成为著名，成为著名的散文家。的散文家。有散文名篇有散文名篇春春、绿绿、背影背影、匆匆匆匆等等19481948年年8 8月病逝于北京。
3、月病逝于北京。作者简介作者简介是诗人、散文家、学者、是诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子民主战士、爱国知识分子清华园中的荷塘近春园（朱自清荷塘月色原址）荷花 本文写于本文写于19271927年年7 7月，正是蒋介石发动月，正是蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在朱自清先生是一个在“五四五四”新文化运动中涌现新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。
4、他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言言传传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。如诗如画、如
5、梦如幻的朦胧美之中。课文背景课文背景一、课文字词一、课文字词v生字词生字词:v xi p du wng m nio nuv 煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅袅 娜娜v s b qin yun zho lin j v羞羞涩涩 斑斑驳驳 倩倩影影 媛媛女女 櫂櫂 敛敛 裾裾 fn zhu sho x hn wnv梵梵婀婀玲玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然二、读课文，整体把握1、学生归纳每个自然段的内容第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）第2段 写荷塘四周的小路、树木等景色及月色。第3段 行在小路时的感受。第4段 月色下的荷塘美景。第
6、5段 流泻的月光，塘中的月色。第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。第10段 在思乡与遐想中踱回家门。荷塘月色第一第一部分部分第二第二部分部分第三第三部分部分2 2文章结构表文章结构表：（）写荷塘月色（景）：（）写荷塘月色（景）（主体）（主体）：（）写观荷缘起（情）：（）写观荷缘起（情）（引子）（引子）：（）写景中人（情）：（）写景中人（情）（尾声）（尾声）a、找出文章中表现作者心情的语句。、找出文章中表现作者心情的语句。b、抓关键词语，理出作者、抓关键词语，理出作者游踪游踪，探究，探究作者情感路线。作者情感路线。3、读课文、读课文、夜深人静的时候
7、，作者为何想去荷塘边散步？、夜深人静的时候，作者为何想去荷塘边散步？、为排遣心灵的不宁静，作者散步的游踪、为排遣心灵的不宁静，作者散步的游踪是怎样的是怎样的?、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？这几天心情颇不宁静这几天心情颇不宁静 家家小路小路河塘河塘家家问题探究 1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三
8、句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的不和谐；如此等等。在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，荷塘月色将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅
9、历、所处时代等等因素，而从同一篇荷塘月色中读出属于自己的一片荷塘月色。a a、第三段抛开了写景，句句都在写内心活动，第三段抛开了写景，句句都在写内心活动，这样写，是不是偏离了文章的中心呢？这样写，是不是偏离了文章的中心呢？抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了写景，直抒胸臆，也反映了作者的痛楚心态、烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这就蕴含着对黑暗现实的不满。从行文上看这一段似乎是“游离”出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第2自然段是同步的。实际上，这“情”还是离不开“景”的，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发
10、所谓“独处”之情呢？b、“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。c、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻
11、美来自慰，反映了不满反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。现实而又幻想超脱现实的心态。（一）朗读、赏析第（一）朗读、赏析第4 自然段自然段1、思考：这一段写了什么景？从哪些方面写的？、思考：这一段写了什么景？从哪些方面写的？2、作者是怎样从这些方面描绘这月下河塘美景的？找出这些、作者是怎样从这些方面描绘这月下河塘美景的？找出这些句子，展开想象，品味它的妙处。句子，展开想象，品味它的妙处。月色下的河塘月色下的河塘荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韵荷韵vA、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻比喻，写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸，写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸的
12、风姿，富于动态美。的风姿，富于动态美。B、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；地开着的，有羞涩地打着朵儿的；拟人，拟人，“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”本是形容女子的，在此用于本是形容女子的，在此用于荷花身上，写出了荷花的娇美身姿和羞涩神情，赋予荷花身上，写出了荷花的娇美身姿和羞涩神情，赋予荷花生命力和感情。荷花生命力和感情。C、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。博喻博喻为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？.博喻博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角
13、度反复描绘说明同一个本体的比喻句.用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽暗的特点，突出了荷花的清新淡雅和冰清玉洁。荷花有袅娜地开着的有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人拟人拟人比喻（博喻）比喻（博喻）D、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的茫的歌声似的.通感通感，又叫，又叫移觉移觉指感觉的转化、迁移指感觉的转化、迁移 运用运用通感通感，将，将嗅觉嗅觉形象诉诸形象诉诸听觉听觉形象，扩大形象，扩大意境，烘托出环
14、境的意境，烘托出环境的优雅、宁静优雅、宁静，这是月夜独，这是月夜独处的独特感受。处的独特感受。荷香荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的远处高楼上渺茫的歌声，歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）e、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。凝碧的波痕。荷波荷波 荷波荷波闪电闪电比喻比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动）颤动，肩并肩颤动，肩并肩 挨着挨着
15、拟人拟人 写出微风过处叶花颤动的写出微风过处叶花颤动的情状情状，既有，既有视觉视觉形象，将叶子形象，将叶子“一丝的颤动一丝的颤动”化为化为“一道凝碧一道凝碧的波痕的波痕”；又有；又有听觉听觉形象，风吹花叶的颤动声形象，风吹花叶的颤动声音，这样音，这样动静结合动静结合，形象地传达出荷塘富有生，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。f、叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮住了的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。了。“脉脉脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传本指默默地用眼神或行动来表情传意意，这里用来写
16、流水，是将其，这里用来写流水，是将其拟人化。拟人化。塘塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的叶子的“风韵风韵”想象到那叶子下的水想象到那叶子下的水“脉脉脉脉”有情，将所见与想象结合，真正做到有情，将所见与想象结合，真正做到了言有尽而意无穷了言有尽而意无穷。拟人拟人月下荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高（比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感）颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静动幽雅宁静（）（）（）（）（）荷叶荷花荷香荷波流水结构详解（二）朗读、鉴赏第（二）朗读、鉴赏第5自然段自然段 1、提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难、提问：本段写荷塘上的月色，
17、月色本是难写之景，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什写之景，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点？么特点？2、提问：月色本是难状之景，作者用了一些、提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如传神的动词：（如：“泻泻”“”“浮浮”“”“洗洗”“”“画画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点（可分组讨论后回答）分析这些动词的特点（可分组讨论后回答）叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点 月光如流水一般静静地月光如流水一般静静地泻泻在这片叶子在这片叶子和花上。和花上。泻泻既照应了上句以流水既照应
18、了上句以流水喻月光，又写出了月辉照耀，喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有一泻无余的景象，使月光有了了动感动感。v薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。v薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。浮浮写深夜水气由下而上写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以以动景写静景动景写静景，描绘出雾的，描绘出雾的轻飘轻飘状态状态。v叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦 。洗洗写写“叶子和花叶子和花”在月在月光映照下呈一种奶白色而又光映照下呈一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态鲜艳欲滴的状态。虽然
19、是满月，天上却有一层虽然是满月，天上却有一层淡淡淡淡的云，所的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，的斑驳的黑影，峭愣愣峭愣愣如鬼如鬼一般；一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。画有“人画画有有“人为人为”动作动作含于含于其中，仿佛有无形的手在展其中，仿佛有无形的手在展纸描绘纸描绘“倩影倩影”，写出了投，写出了投在荷叶上的在荷叶上的月影
20、之真、之美月影之真、之美 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。律，如梵婀玲上奏着的名曲。名曲名曲光、影光、影 将将视觉视觉转化为转化为听觉听觉，逼真地描摹出了河塘上，逼真地描摹出了河塘上的月光。月影虽浓淡不一，却和谐之至的特点，的月光。月影虽浓淡不一，却和谐之至的特点，就像小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一就像小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一样。样。通感通感 荷塘上的月色（）（）月光 月影如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一
21、层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅 荷塘荷塘动态美动态美淡雅幽静淡雅幽静追求自由追求自由月色月色静态美静态美朦胧静谧朦胧静谧暂获平静暂获平静 一切景语一切景语 皆皆 情语情语 荷塘的四面，荷塘的四面，远远近近远远近近，高高低低高高低低的的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是像是特为月光留下的。树色一例是阴阴阴阴的，的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上雾里也辨得出。树梢上隐隐约约隐隐约约的是一带的是一带远
22、山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里蝉声与水里的蛙声的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。；但热闹是它们的，我什么也没有。（三）诵读、鉴赏第（三）诵读、鉴赏第6段段 1.提问：本段写荷塘四周的景色，作者选用了提问：本段写荷塘四周的景色，作者选用了一些叠字叠词（如一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些等），试结合语境，说说这些词语的妙处（学生阅读
23、后回答）词语的妙处（学生阅读后回答）远远近近、高高低低远远近近、高高低低写出了树写出了树的的错落有致错落有致，既开阔又有立体感，用语，既开阔又有立体感，用语平实自然平实自然。重重、阴阴、隐隐约约重重、阴阴、隐隐约约传神地传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛气氛。2、提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第、提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后回答）回答）相同相同：都写了荷塘四周景物，都写都写了荷塘四周景物
24、，都写了树、小路了树、小路。不同不同：第第2段重点写了小煤屑路的段重点写了小煤屑路的寂静、阴森寂静、阴森，写得简略；本段则以，写得简略；本段则以树为着眼点，树为着眼点，由近及远由近及远，写了树色、，写了树色、烟雾、远山、灯光，烟雾、远山、灯光，再由静到动，再由静到动，写到蝉声、蛙声。写到蝉声、蛙声。树色：树色：远山：远山：路灯：路灯：蝉声蛙声：蝉声蛙声：一团烟雾一团烟雾隐隐约约隐隐约约没精打采没精打采热闹热闹蝉唱蛙鼓图蝉唱蛙鼓图荷塘四周景色荷塘四周景色荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动 本文的三本
25、文的三“美美”画面美画面美 语言美语言美 情调美情调美1、画面美：、画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。的画面。（4-6）集中体现了这点）集中体现了这点4.月光下的荷塘月光下的荷塘5.荷塘上的月色荷塘上的月色6.荷塘四周的景色荷塘四周的景色 2.语言美：语言美：修辞：拟人、比喻、通感修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画动词：泻、浮、洗、画叠词：曲曲折折、田田、叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡约、淡淡语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性，使我加
26、强描写对象的具体性、形象性，使我们在遐思中获得无尽的美感享受们在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新3.情调美情调美阅读阅读710自然段，作者由眼前的河塘，自然段，作者由眼前的河塘，联想到了什么？联想到了什么？（四）学习第三部分（四）学习第三部分联想到旧时江南采莲的情景，联想到旧
27、时江南采莲的情景，联想到千余年前的六朝，联想到千余年前的六朝，联想到两千里之外的江南故乡。联想到两千里之外的江南故乡。采莲图采莲赋采莲赋采莲旧俗采莲旧俗 采莲名曲采莲名曲憎恶现实憎恶现实 向往美好向往美好自由自由 快乐快乐作者为何忽然忆起江南采莲的事情？作者为何忽然忆起江南采莲的事情？作者出其不意的将人们带到六朝时代采莲作者出其不意的将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人们生活在自由自的热闹场景中，似乎古人们生活在自由自在、舒适安逸的天地之间，而这恰好是作在、舒适安逸的天地之间，而这恰好是作者心驰神往的美好生活。内心从宁静又到者心驰神往的美好生活。内心从宁静又到不宁静，深切微妙的不宁静，
28、深切微妙的反映出他反映出他“乐得暂时乐得暂时忘记忘记”而又不能而又不能“忘记忘记”的万分苦闷心情。的万分苦闷心情。采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头；莲花过人头；低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。西洲曲西洲曲采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头；莲花过人头；低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。西洲曲西洲曲怜子情如水怜子情如水痛苦痛苦莲莲怜怜清清情情“心里颇不宁静”一（13）二（46）漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起回到现实 荷塘月色图“另有一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南”三（710）结构修辞课文分析本文的结构：本文的结构：出家
29、门出家门 路上路上 荷塘荷塘 回来的路上回来的路上 回家回家（想起荷塘）（想起荷塘）4.月下荷塘月下荷塘5.荷塘月色荷塘月色6.荷塘四周荷塘四周 联想联想7.采莲赋采莲赋9.西洲曲西洲曲不宁静不宁静求宁静求宁静得宁静得宁静失宁静失宁静不宁静不宁静往荷塘往荷塘出荷塘出荷塘不宁静不宁静郁闷郁闷寻宁静寻宁静，自由自由淡淡淡淡的喜悦的喜悦淡淡淡淡的哀愁的哀愁失宁静，失宁静，依旧郁闷依旧郁闷得宁静得宁静v不满现实向往光明不满现实向往光明 李国平李国平v苦闷彷徨与寂寞苦闷彷徨与寂寞 吴周文吴周文v内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突 钱理群钱理群v彷徨苦闷却无不满彷徨苦闷却无不满 程程 翔翔v有浓浓的哀愁有浓浓的
30、哀愁 姚效先姚效先v不消沉，无哀愁不消沉，无哀愁 吴海发吴海发众说纷纭：众说纷纭：荷塘月色荷塘月色的思想内容的思想内容语言特色语言特色 1、三美、三美(画面美、语言美、情调美画面美、语言美、情调美)修辞（博喻、拟人、通感）修辞（博喻、拟人、通感）叠音词、动词的运用叠音词、动词的运用 2、融情于景、融情于景思考：以下两个句子有何特点？思考：以下两个句子有何特点？2.2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。（提示：从感觉入手。）（提示：从感觉入手。）1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕
31、缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。楼渺茫的歌声似的。修辞手法答案：这两句是两种感觉的相通，即使用了这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感通感”的修辞方法的修辞方法。相通清香清香歌声歌声（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）时断时续，隐隐约约时断时续，隐隐约约12光影光影名曲名曲（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）和谐相通课堂练习A1、下列音、形、义完全正确的一项是：()A、弥望（m 充满）倩影（qin美丽）风姿（z姿态）B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊奇）C、蓊郁（wng茂盛）噩梦（可怕的）恩泽（z恩惠）D、袅娜(nio nu柔美的样子)风致(zh美的姿态)倏地（sh极快的）解析：B
32、 温馨 xn；宛然 wn；C 恩泽 z；D 倏 shC解析：A.薄，不浓；B.脉m；恙，病；D.蓊wng2.下列蓝色的字注音或解释完全正确的一项是：（）A.煤屑(xi )路 倏(极快地)地 薄(迫近)阴 摇曳(摆动)B.脉(mi)脉 无恙(差错)倩(qin)影 弥(充满)望C.参(cn)差 掬(两手捧取)水 袅娜(nu)风致(情趣)D.蓊(wng)蓊郁郁 妖童媛(yun)女 敛裾(衣襟)惦(挂念)着3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是()A.明眸善睐(li)挹(y)倏(sh)采撷(xi)B.糟粕(p)肤浅(f)杳无音信(yo)纵横捭阖(p)C.著粉(zhu)譬如(b)不屈不挠(no)前扑后继(p)D.梦寐(mi)回溯(shu)陌生(mi)沮丧(j)A解析：B.捭bi C.譬p;扑，仆；D.溯s;陌m
